2019-2020年一年級語文下冊 春天來了 2教案 語文A版.doc

《2019-2020年一年級語文下冊 春天來了 2教案 語文A版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年一年級語文下冊 春天來了 2教案 語文A版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年一年級語文下冊 春天來了 2教案 語文A版 一、教學目標 1.會認7個生字和1個多音字，會寫6個字。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.在讀文感悟的基礎上，引導學生感受春天的美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。 二、教學重點 1.會認7個生字和1個多音字，會正確書寫6個字。 2.指導學生正確、流利地朗讀課文，讀出兒歌的韻律、節(jié)奏。 3.在誦讀課文的過程中，體會春天到來時大自然發(fā)生的變化，感受春天的美好。 三、教學難點 1.正確書寫本課的會寫字。 2.讀出自己對美好春天的喜愛之情。 四、教學準備 1.準備生字、詞語卡片。 2.掛圖或實物投影展示文中插圖。 五、教學時數(shù) 2課時。 六、教學過程 第一課時 （一）創(chuàng)設情境，導入新課。 1.同學們，老師先請你們聽一首歌，如果你會唱，也可以一同唱。（播放歌曲《春天在哪里》。） 2.你們知道歌中唱的是哪個季節(jié)？你聽到了什么？ 3.你喜歡美麗的春天嗎？讓我們一起來聽：春天來了。 （二）初讀課文，整體感知。 1.聽老師配樂范讀,請同學們認真聽讀。 2.你們想不想把課文讀正確、通順呢？可是有生字寶寶藏在課文里呢，你們怎么辦呢？ 3.請同學們按照自己喜歡的方式圈出生字詞語，努力把課文讀正確、流利。 4.為同學配樂自由朗讀。 5.師生、生生賽讀。 6.同桌小朋友互讀，互相夸獎，互相幫助。 （三）自主識字。 1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文中著急地跑出來，要和你們做朋友呢！小朋友們還認識它們嗎？ 2.各種形式讀：找朋友、小老師帶讀、開火車讀、組成詞語讀。 3.走進“聰明屋”自主識字活動。 （1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話，說說你對寶寶的了解。 引導學生觀察田字格里的生字寶寶：看它們在字形、占格上有什么特點？ （2）學生抄寫字頭，教師巡視指導。 （四）再次讀文。 1.教師引導：這些生字寶寶又藏在課文中和我們捉迷藏呢！這一回老師看哪些小朋友已經和它們成為真正的朋友了？讓我們隨著動聽的音樂，再美美地讀讀課文吧。 2.教師配樂放畫面，同學自由讀文。 （五）師生小結。 小朋友們，這節(jié)課你們最大的收獲是什么？下節(jié)課你最想學什么？ （六）作業(yè)設計。 1.正確書寫生字。 2.熟讀課文。 第二課時 （一）復習檢查，導入新課。 1.讀字音，找朋友游戲。鞏固復習。 2.自由讀課文。 （二）自主積累。 1.每位小朋友自己認讀“我的詞語庫”，和詞語娃娃做好朋友。 2.摘果子找朋友，找到朋友介紹朋友的名字，比比誰的朋友多。 （把詞語寫在果子背面，摘到果子的同學要領讀正確，才能把詞語朋友拿走。） （三）精讀課文，體驗感悟。 1.自己大聲讀課文，邊讀邊想一想：春天來到了哪些地方？帶來了什么變化？ 2.師生對讀，回答剛才的問題,體驗課文內容。 師：春天來了，春天來了。（她先來到了哪里呢？） 生：來到了小溪邊，小溪歡快地流著。 師：春天來了，春天來了。（她又來到了哪里呢？） 生：來到了田野上，草兒綠了，花兒開了。 …… 3.同桌小朋友互相對讀，讀中感受春天帶給自然美的生機。 4.放電腦課件，展現(xiàn)春天的美麗，引發(fā)學生誦讀的興趣，激發(fā)學生對春天的熱愛。 5.同學們，此時你想對春天說什么？ 6.把你的感受用讀表現(xiàn)出來，比一比，誰最喜歡春天？（小組賽讀） （四）拓展訓練，發(fā)散想象。 1.想一想，春天還會來到哪里？ 2.教師提示：你能這樣練習說嗎？ 春天來了，春天來了。來到__________，__________。 3.小組合作完成，比一比哪個組完成得最好。 4.小組匯報，反饋總結。 （五）歌唱春天賽詩會。 1.可以背誦課文；可以展示自己組續(xù)編的詩。也可以為詩配畫面。 2.準備3分鐘。 3.以組為單位，開展擂臺賽。 （六）總結、作業(yè)。 可以選一項作業(yè)：1.和爸爸、媽媽找春天去，邊看邊說。2.背誦。 3.為兒歌配一幅畫。 板書設計 1.春天來了 小溪 歡快地流著 田野 草綠、花開 鳥兒的家 動聽的歌 校園里 歡聲笑語 —— —— 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 春天來了2教案 西師大版 設計理念 　　本設計根據(jù)兒童的年齡特征和心理特征，展示了一幅美麗的春景圖，把學生的心靈帶到美麗的大自然中去，看桃花爭艷，觀柳枝吐綠，聽河水淙淙，聞柔風低吟，與燕子私語，和蜜蜂嬉戲……把可愛的漢字娃娃一起融入春的奇妙里，在心情舒暢的學習中展示自己，鍛煉自己。 教學目標 　　1認識本課生字，會寫課后的字。 　　2養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 　　3了解春天萬物的不同變化，積累描繪春天的詞語，感受春天的美好。 教學重點 　　學習生字詞；了解春天的特點，喜愛春天，喜愛大自然。 教學準備 　　教師：多媒體課件或教學掛圖、課文朗讀CD。 　　學生：1到大自然中尋找春天。 　　　　　2收集有關描寫春天的詞語。 教學時間 　　1~2課時。 教學過程 　一、談話激趣，引入新課 　　1師：孩子們，寒假中剛剛過去的那個盛大節(jié)日是什么節(jié)？（春節(jié)。） 　　2師：春節(jié)讓你想到了什么？（生自由表述。） 　　3教師出示教學掛圖，孩子自由表達對圖畫的理解。 　　4揭示課題：春天來了。生齊讀。 　二、學習生字，識記字形 　　1生借助拼音試讀課文，同桌互讀，邊讀邊勾畫出文中的生字。 　　2小組長帶領自己的組員學習生字，讀準音，了解義，認清形。（介紹自己獨特的識字方法。） 　　3教師以多種方式檢查學生的認讀情況。如，開火車讀、指名讀、小老師教讀、齊讀等。 　　4全班齊讀生字格里的生字，想想自己該用什么方法來記住它們。 　　5小組長帶領小組成員討論識記方法。（教師提醒學生利用學過的識記方法如“加一加”、“減一減”等。） 　　6全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”還可以猜謎語“兩點水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。學生一起做“吹”的動作，再次感受字形。 　三、結合圖畫，想象說話 　　1看圖讀詞語。（春風、桃花、小草、冰雪、燕子、柳樹、蜜蜂。）師：看到這些詞語，你想對它們說點什么？ 　　2學生在小組內練習用這些春天的景物說話。 　　　如：粉紅的桃花開了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了瞇瞇笑。 　　春風輕輕地吹著，一只只風箏悄悄地飛上了天空。 　　3出示書上的詞語，再讀，頭腦中想象春天的各種景象。 　　4師生對話練習，教師扮作小孩子，孩子們扮演春娃娃。 　　　師：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告訴我。 　　　生：春天在山林里，小鳥快樂地飛來飛去。 　　　春天在花園里，朵朵花兒競相開放。 　　　　…… 　　5學生再讀課文中的詞語，感受春天的美麗景象。 教師泛讀課文，學生評價，學生練習朗讀。 　　6春天是無比美好、無比生動的，瞧，這里還有許多美麗的春景圖（教師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖）。 　?。?）學生描述圖畫內容。（盡量做到描述清晰，語言優(yōu)美。） 　　（2）再出示“春暖花開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿園”、“鳥語花香”六個詞語。 　　（3）學生讀詞想畫面，交流感受。 　　7學生交流課前收集的描寫春天的詞語、兒歌、圖畫。 　四、快樂寫字，輕松積累 　　1觀察“描描寫寫”中的8個生字，注意這些字的關鍵筆畫。“冫”是新認識的偏旁。 　　2學生找出自己認為最難寫的字，師生共同探究。 　　如：芽，豎折的折寫在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上。 　　3學生練習寫字，每個字寫兩遍。 　　4完成課后第一題“比一比，組詞語”。 　　5快樂寫字。 　　　師：你最喜歡春天的哪些景物？愿意把你想寫的字或詞語寫下來嗎？ 教學反思