2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)第15課《盤山公路》word教案.doc

2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)第15課《盤山公路》word教案 教學(xué)內(nèi)容： 鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第15課《盤山公路》，教材47到49面。 教材分析： 本課是湖北教育版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元中的《盤山公路》。課文大體由三個(gè)版塊的內(nèi)容組成：第一版塊課的引入，由盤山公路和往汽車上搬重物，從而認(rèn)識(shí)生活中的斜坡、發(fā)現(xiàn)斜坡可以省力；第二版塊的內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生探究“直接提升重物與使用斜面比較”和“斜坡坡度大與小的比較”，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，是進(jìn)行科學(xué)探究技能培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)；第三版塊的內(nèi)容教學(xué)是本課教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面的變形螺旋，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面及螺旋在生產(chǎn)生活的應(yīng)用，逐步使學(xué)生樹立“學(xué)科學(xué)”是為了更好的“用科學(xué)”的思想。 教學(xué)思路： 創(chuàng)設(shè)情境 認(rèn)識(shí)斜面――提出問題 科學(xué)探究――聯(lián)系實(shí)際 生活應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 ●能夠?qū)π泵嫫露却笮∨c拉力關(guān)系提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄等。 ●能夠搜集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律。 知識(shí)與技能 ●知道斜面是簡單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成； ●知道斜面及其變形——螺旋的功能及作用； ●了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ●通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣； ●通過辨析斜面原理在生活中的運(yùn)用，體會(huì)到科學(xué)原理無處不在。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1 、盤山公路的課件。 2、分組：測(cè)力計(jì)、長短不同(、30cm、50cm)的木板、帶鉤的重物、木塊。 教學(xué)過程： 課前播放歌曲《山路十八彎》） 一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)斜面 1、同學(xué)們，剛才老師播放的歌曲，你們知道她的名字嗎？(山路十八彎) 歌曲里上山的公路是什么樣的？你能否用幾個(gè)詞語簡單描述一下？(彎彎曲曲、有坡)我們都是大山里的孩子，山路對(duì)我們來說再熟悉不過了，來，看看圖片。平原的公路是什么樣的？誰來描述一下？學(xué)生描述，出示平原的公路進(jìn)行對(duì)比，提問：上山的公路與平原的公路有什么最顯著的不同？這種在山間繞來繞去的路，我們稱它為盤山公路。(出示課題：盤山公路) 今天， 我們就圍繞盤山公路展開研究，關(guān)于盤山公路你最想研究什么？(讓學(xué)生提出自己想知道的問題) 這個(gè)問題也一直困擾老師：上山的路為什么要繞來繞去而不是直接修上去呢？(從學(xué)生的問題中選取) 前幾天老師做了一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)(出示圖片，并敘述：老師想把摩托車搬到臺(tái)階上面去，一個(gè)人根本沒辦法，后來找來一個(gè)同事幫忙，費(fèi)了好大的勁才搬上去)，誰能幫老師想個(gè)簡單的辦法，能輕松的把車搬上去呢？(學(xué)生回答)提出問題：你是怎么想到的？ 有了剛來這位同學(xué)的回答，下面的這個(gè)問題也可以用同樣的辦法來解決。 同學(xué)們，千萬別小看了這塊木板，一塊木板解決了生活中許多的難題。這里蘊(yùn)藏著一個(gè)非常重要的科學(xué)道理，想不想知道是什么？ 這位同學(xué)搭起的木板，不再是一塊普通的木板，而是一種簡單機(jī)械，我們把它叫做斜面。（板書：斜面） 二、提出問題，科學(xué)探究斜面的作用 1、提出假設(shè)（斜面可以省力） 斜面在這里起到了什么作用呢？（學(xué)生做出猜測(cè)：斜面可以省力） 師：你是怎么知道斜面可以省力的？（猜的、感覺） 師：只憑猜測(cè)和感覺行嗎？(不行) 師：那我們要通過什么來驗(yàn)證猜測(cè)？(實(shí)驗(yàn)) 2、驗(yàn)證斜面的作用 ⑴老師今天為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些材料（出示材料：木方、30cm長的木板、測(cè)力計(jì)、重物），怎樣做才能知道使用斜面可以省力呢？你打算怎樣來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?(學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案)。(口頭進(jìn)行) ⑵、交流方案。(比較用測(cè)力計(jì)直接提升重物與沿斜面提升重物所用拉力的大小。) （實(shí)驗(yàn)之前，提醒學(xué)生：我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意哪些問題？） 可先由學(xué)生說，教師再補(bǔ)充。(如分工協(xié)作、準(zhǔn)確讀數(shù)、用力均衡、做好記錄、紀(jì)律等) ⑶、分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，分組實(shí)驗(yàn)，協(xié)作完成記錄單。 3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)規(guī)律。（斜面可以省力。） 師：通過 實(shí)驗(yàn)我們驗(yàn)證了斜面可以省力，是不是所有長短不一的斜面省的力都一樣呢？(①學(xué)生自由談；) 三、進(jìn)一步探究，發(fā)現(xiàn)斜面省力的規(guī)律 1、提出假設(shè)：斜面長短與省力的關(guān)系 ⑴斜面長短與省力有什么樣的關(guān)系？猜猜看？ 2、驗(yàn)證斜面長短與省力的關(guān)系 ⑴出示實(shí)驗(yàn)材料：(木方、30cm、50cm長的木板、測(cè)力計(jì)、重物 ⑵設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，交流方案。(怎樣來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？) （實(shí)驗(yàn)之前，提醒學(xué)生：我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意哪些問題？） ⑶分組實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 4、總結(jié)規(guī)律。（斜面省力，斜面越長，坡度越小，越省力） 5、用所學(xué)的知識(shí)給我解釋上山的公路為什么要修成盤山公路？ 四、聯(lián)系實(shí)際，生活應(yīng)用 1、在生活中還有哪些地方用到了斜面？讓學(xué)生說一說。(出示錄像生活中的斜面、螺絲釘) 2、技能拓展。 師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了斜面，并找到了生活中的斜面，在騎自行車上坡時(shí)，怎樣騎會(huì)更省力？ 五、把你的收獲與大家分享。 同學(xué)們，今天你有哪些收獲？誰愿意最先把你的收獲和大家分享？課后同學(xué)們?cè)偃ンw驗(yàn)一把斜面的作用和省力的規(guī)律，好不好？不過老師想提醒同學(xué)們的是活動(dòng)中要注意安全。 附送： 2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)第15課《紫桑葚》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“葚、役、眬”3個(gè)生字。正確讀寫“若有所思、舒坦、若有若無”等詞語。 2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生簡要復(fù)述課文。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)革命前輩關(guān)心群眾、熱愛人民的精神。 教學(xué)重難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生簡要復(fù)述課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 孟良崮戰(zhàn)役資料，多媒體課件。 課時(shí)安排 一課時(shí)。 教學(xué)過程 一、課前同學(xué)們已經(jīng)初讀了《紫桑葚》，知道課文主要講了誰的一件事呢？ （學(xué)生回答：徐世友） 二、通過課文后的“學(xué)習(xí)鏈接”，我們可以對(duì)許世友同志有更進(jìn)一步的了解，咱們快來讀讀吧。 （學(xué)生自由讀“學(xué)習(xí)鏈接”中的內(nèi)容，讀后說說自己了解到什么。） 三、這樣一位上將將軍是怎樣對(duì)待普通的老百姓呢？相信我們讀了這個(gè)故事后一定有很深的感受。請(qǐng)大家用較快的速度默讀課文，想一想課文主要寫了寫了一件什么事？ （指名說主要內(nèi)容：解放戰(zhàn)爭時(shí)期，中國人民解放軍華東野戰(zhàn)軍第九總督司令員徐世友在激烈的孟良崮戰(zhàn)役中，喂養(yǎng)人民群眾家的蠶寶寶的故事。） 四、孟良崮戰(zhàn)役是我中國人們解放軍在山東孟良崮地區(qū)殲滅國民黨軍的戰(zhàn)役，戰(zhàn)斗十分激烈，從1947年5月13日一致激戰(zhàn)到16日，最終全部殲滅國民黨七十四師，擊斃師長張靈甫，共殲敵三萬二千余人。由此可見，孟良崮戰(zhàn)役是十分緊張激烈的。徐世友同志在如此激烈的戰(zhàn)役中，為什么一定要做這件事呢？就讓我們帶著這個(gè)問題深入地學(xué)習(xí)課文，感受徐世友同志是個(gè)怎樣的人？ 五、在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，我們學(xué)習(xí)了一些讀懂寫人文章的方法，誰來回憶一下？ （抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來體會(huì)人物；抓住他人的心理活動(dòng)體會(huì)人物；通過環(huán)境描寫體會(huì)人物。） 六、就讓我們利用這些方法來自學(xué)課文，了解徐世友同志。我們可以在令自己感受最深的語句旁邊作適當(dāng)?shù)漠嬇?，寫下自己的感受? 1、同學(xué)們先進(jìn)行自學(xué)畫批。 2、自學(xué)后可以在學(xué)習(xí)小組里和其他同學(xué)交流。 3、在全班交流。 （通過大家的交流感受到徐世友同志在激烈的戰(zhàn)斗中還不忘關(guān)心、愛護(hù)老百姓的崇高精神。） 七、如果請(qǐng)你把這個(gè)故事簡要地將給別人聽，你準(zhǔn)備怎樣講呢？ 1、回憶一下簡要復(fù)述的方法。 （抓住這件事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等要點(diǎn)，用自己的話講出來；還可以先編寫一個(gè)提綱，再練習(xí)簡要復(fù)述。） 2、我們就自己選擇方法來練習(xí)簡要復(fù)述課文。 3、指名在全班進(jìn)行簡要復(fù)述。 八、課文中還有一些生字，我們一起來讀一讀，并說說自己有什么方法可以記住這些生字？ 九、布置作業(yè)。 簡要講述一個(gè)你敬仰的革命前輩的故事，和同學(xué)說說你為什么敬仰他。