2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 辨認(rèn)方向 4教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 辨認(rèn)方向 4教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 2. 結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。 3. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 主導(dǎo)活動(dòng) 主體活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣揭題 復(fù)習(xí)引入課題： 1. 上學(xué)期我們一起認(rèn)識(shí)了四個(gè)描述方向的方位詞語(yǔ)，是什么？ 2. 在生活中我們又是怎樣來(lái)辨認(rèn)方向的？ 3. 在地圖上是怎樣確定位置的？ 4. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“辨認(rèn)方向”。 學(xué)生回答。 二、扶放結(jié)合 探究新知 1. 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察主體圖，從圖中你獲得了哪些信息？ 2. 圖書(shū)館、動(dòng)物園、少年宮、電影院在學(xué)校的什么方向呢？ 3. 怎樣描述更清楚一些？[介紹東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。] 4. 組織學(xué)生討論剩下的四個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向？ 5. 根據(jù)學(xué)生對(duì)八個(gè)方向的辨認(rèn)，組織學(xué)生制作方向板。 6. 引導(dǎo)學(xué)生辯認(rèn)教室中的八個(gè)方向。 1.學(xué)生看圖回答。 2.用自己最喜歡的方法描述這些方向。 三、反饋矯正 落實(shí)雙基 1. 出示練一練中的第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。 2. 讓學(xué)生完成第2題，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 3. 實(shí)踐運(yùn)用：到學(xué)校的操場(chǎng)上看一看、說(shuō)一說(shuō)，校園內(nèi)各方向分別有些什么？ 認(rèn)真完成練一練第1、2題。 四、小結(jié)評(píng)價(jià) 布置預(yù)習(xí) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為自己哪些方面表現(xiàn)最棒？還有哪些地方需要再努力？ 交流學(xué)習(xí)所得。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 辨認(rèn)方向 5教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 2. 結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，初步體會(huì)方向的相對(duì)性。 3. 發(fā)展積極的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 通過(guò)多樣的活動(dòng)使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中存在的“新”方向，讓他們自己利用工具建立對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，形成正確的空間觀念。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)景激趣 1. 上學(xué)期我們一起認(rèn)識(shí)了四個(gè)描述方向的方位詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪幾個(gè)詞？ 2. 在生活中我們又是怎樣來(lái)辨認(rèn)這些方向的呢？ 3. 在地圖上我們又是怎樣確定位置的呢？ 教師課件展示四個(gè)方向，學(xué)生看一看。 4. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“辨認(rèn)方向”。 板書(shū)課題：辨認(rèn)方向 二、互動(dòng)解疑 1. 教師引語(yǔ)：同學(xué)們真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師準(zhǔn)備帶大家到笑笑的學(xué)校去參觀。（課件展示） 2. 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，從畫(huà)面中你獲得了哪些信息？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考一下，然后與同學(xué)交流一下，最后老師要請(qǐng)同學(xué)們向全班匯報(bào)。 3. 學(xué)生匯報(bào)觀察到的信息。教師將匯報(bào)到的建筑物貼片貼在黑板上。 4. 怎樣描述更清楚一些呢？ 教師將另外的四個(gè)方向統(tǒng)一為：東南、東北、西南、西北。 5. 請(qǐng)同學(xué)們用描述方向的八個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)笑笑學(xué)校四周的建筑物。 （1）體育館在學(xué)校的( )面，商場(chǎng)在學(xué)校的( )面，醫(yī)院在學(xué)校的( )面，郵局在學(xué)校的( )面。 （2）動(dòng)物園、圖書(shū)館、少年宮、電影分別在學(xué)校的什么方向？ 三、啟思導(dǎo)疑 a 制作方向板： 1. 教師展示方向板，學(xué)生觀看。 2. 教師指導(dǎo)方向板的制作方法：拿出一張正方形紙，先上下對(duì)折，再左右對(duì)折，最后把紙攤開(kāi)后再對(duì)角對(duì)折，在出現(xiàn)的八條折痕上標(biāo)出八個(gè)方向。 3. 同學(xué)交流誰(shuí)的方向板做得好，誰(shuí)的需要改進(jìn)。 教師課件展示題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 b 利用方向板： 1. 在教室里辨認(rèn)八個(gè)方向。 2. 坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北方向分別是哪位同學(xué)。 四、實(shí)踐運(yùn)用 1. 教師課件展示中國(guó)地圖，學(xué)生觀察。 2. 請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家鄉(xiāng)。 3. 完成書(shū)上第1題。 四川大致在北京的 方向；吉林大致在北京的 方向； 上海大致在北京的 方向；我家大致在北京的 方向。 4. 學(xué)生看書(shū)第2題，說(shuō)一說(shuō)圖中建筑物的方向。 5. 教師課件展示圖片，學(xué)生做游戲：說(shuō)一說(shuō)小烏龜?shù)闹車(chē)臄?shù)字各在小烏龜?shù)氖裁捶较颉? 6. 把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)校園內(nèi)各方向分別有些什么。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 1. 除了今天在課堂上學(xué)習(xí)的關(guān)于方向的例子，你們?cè)谏钪羞€了解到哪些和方向有關(guān)的知識(shí)或者例子？ 2. 說(shuō)說(shuō)你在今天的課堂上感受最深的是什么？你認(rèn)為自己哪些地方表現(xiàn)最棒？還有哪些方面需要再努力？