2019-2020年三年級英語下冊 Unit 3(1)教案 新世紀版.doc

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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 3(1)教案 新世紀版 教學內容 本課教學內容為新世紀版三年級下冊Unit 3 You, Naughty Little Thing!的wonderland部分。 教學目標 一、基礎性目標 1. 能正確朗讀單詞：hear, see, taste, feel, jump, sing, shout, swim 2. 通過聽、說、讀、寫多種活動，熟練理解并掌握所學單詞。 3. 能靈活運用所學單詞進行組詞造句。 二、發(fā)展性目標：能運用所學句型簡單描述自己才能，和詢問他人的才能。 三、情感目標：通過小班化互動合作教學，增進師生間、同學間的感情，從小懂得幫助別人，寬容和理解別人 四、能力目標：能用簡單的英語介紹自己或別人的才能，和有禮貌地詢問他人的才能。 教學重難點 教學重點： 1. 四會表示動作的單詞：sing jump, swim, see, hear, taste, feel, shout。 2. 能用簡單的英語介紹自己或別人的才能，同時學會有禮貌地提問。 3. 用所學的單詞和句子在現實生活語言環(huán)境中的使用。 教學難點：掌握單詞look與see, listen與hear之間意義和用法上的區(qū)別。 教學過程 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1.Warming-up Sing a song. Say a rhyme .Swing 2.Let’s do actions 3. Answer the question: What can you do in the classroom / in the playground / in the library? I can run/ walk/ play football / play basketball… 1. Sing a song. Swing high, We’ll reach the sky. Swing low, away we’ll go. 2. Teacher says actions and students do them. 3.Answer the questions and review the verbs: （Run jump walk skip play swim…） （先抽B類，再抽C類） 1. 通過唱歌、朗誦小詩，營造一種輕松活躍的學習氣氛。 2.讓學生根據老師的口令邊說邊做出與之相適應的動作，復習學過動作口令。 3.復習已學的有關動作的詞匯與句子為學習新知識作鋪墊。 While-task procedure 1．Things I can do 2.Learn the new words :things 3. Learn the new word: feel （1）Play a guessing game .What’s in the bag? What is it? 教師拿出一個包，讓學生用手感覺包里什么。 （2）Learn :feel I can feel the car. （Apple, pen, pencil, orange…） Touch it, I can feel ______________ 4. Learn the new word: taste （1）A game: Shut your eyes. Smell it .What is it? Do you like oranges? Please taste it. Is it sweet or sour? （2） Pair work: a. Can you taste with your______? Yes, I can .No, I can can’t. b. What can you taste with? c. Fill in the blanks. We can taste some delicious food in the dining （出示圖片）,But we can’t shout in it . d. If you hear your friend shouting, what can you do? 5.Learn the new word: hear see a.教師指自己的耳朵問學生Who can spell the word ear？What can we do with our ears？ b. Make sentences .（出示聲音文件和圖片） I can hear _______. Can you hear_____? Listen, what can you hear? c. Fill in the blanks: （1） ______to me. （2.） ____, We can ___ the bird. （3） ____, We can ___ the dog. 6.Learn the new word: see 教師指自己的眼睛問學生Who can spell the word eye? What can we do with our eyes？來引出see這個單詞,并讓學生操練see a film, see a plane in the sky（see sth.） a. What can we do with your eyes ？? b. What can see in our classroom ？? c. Look, what can you see?（快速出示圖片） d. Fill in the blanks .（see, look） （1） ______, what can you ____? （2）_____, can you _____an orange? （3）I can ______ an apple. 7.Learn the words :shout swim jump sing （運用動作引出新單詞） 1．We can do many things. Today we’ll learn： Things I can do 2．Students read and spell the word : things （ 抽C類） 3. Students touch it and say: I can feel a car. b. Students read and spell the word. c. Make some phrases, make some sentences with the word “feel”. （先抽AB類，再抽C類） （1）Students smell and guess. Then taste the orange. Read and spell the word. （2） Pair work （同桌互助，共同完成。） （3）Students make sentences: We can taste ________ in the dining, But we can’t shout in it. （同桌互助，共同完成。） （抽AB類） （4） Be quiet. Don’t shout, please. Students answer the questions. Students make sentences and do exercises. （同桌互助，共同完成。） （抽AB類,后抽c類） Students answer the questions. （See a film, see a plane, see pictures, see bags…） Look at the pictures and make sentences. I can see _____. Students do exercises. （同桌互助，共同完成。） （先抽AB類，后抽c類） 引入教學內容:Things I can do，切入正題。 教師利用游戲讓學生通過摸一摸，用手感覺實物，猜一猜是什么，引出本課的新單詞feel，便于學生對單詞的理解。　 通過替換練習，鞏固操練單詞feel 和句型:I can feel the apple . a.讓學生通過聞一聞、摸一摸、嘗一嘗，引出單詞taste，　使學生更易理解 把單詞與句型整合操練，同時教育學生要文明用餐，不能大聲喊叫。同時適當拓展一些常用的祈使句。 運用學生已有的的知識，引出hear這個單詞，便于學生對單詞的理解和記憶 運用聲音文件和圖片進行操練，主要為學生創(chuàng)設情景，讓學生在情景中鞏固操練單詞的讀音。 讓學生通過比較，理解listen.與hear.的不同意思。 運用學生已有的知識引出新單詞 教師快速出示圖片。讓學生比較理解look, see這兩個單詞的用法. （運用肢體語言引出新單詞,改變教學方法，刺激學生的感官，維持和激發(fā)學生學習的興趣與情緒。） Post-task activities Activity： 1.Listen and read 2.Do a survey（了解你的好朋友的才能。） Can you..? Yes, I can. （No. I can’t.） Show a timetable. 3. Introduce your self. E.g.: I’m Tom. I can sing .And I can swim, dance and play basketball. （AB類學生） Read after the tape recording. Students do a survey. （同學間互幫互助，共同協(xié)作完成調查。） （先抽AB類，后抽c類） Students introduce themselves 口頭（BC類學生） 筆頭（AB類學生） 通過聽錄音朗讀，培養(yǎng)學生良好的語音語調以及認真仔細傾聽的習慣。 教師創(chuàng)設一種模擬的生活情景，讓學生通過調查別人的才能，在語境中運用所學的單詞和句型，從而對所學的內容進行鞏固和運用,既鍛煉了學生的口頭表達能力又培養(yǎng)了學生間的團結合作的精神，讓每個學生都感受到學習的快樂。 在重視學生的口頭表達能力同時，還要逐步培養(yǎng)學生組句寫話的筆頭能力。 Homework 1. Listen and read aloud the words. 2.Copy the new words 3. Do a survey in your family. Introduce yourself/your father/your mother.） 分層練習，針對不同層次的學生，設計不同層次的作業(yè)，從而使每一位學生都獲得不同程度的發(fā)展。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 3(1)說課稿 人教PEP 一、說教材 1．教學內容與分析 　　我說課的內容是人教版三年級下冊Unit 3“How many” B部分第二課時。 　　包括Part B "Let’s talk”和“Lets practise"。本單元的主要內容是學習數字ll～20的英 語表達法和與數字相關的一些句型的運用及游 戲。這一課時是在A部分學習 “How many…Can you see? I can see…”的基礎上，學習詢問別人有多少物品的表達 法：“Howmany…do you have?”以及答句“I have…”。另外，學生們還需要學習如 何贊美別人的物品，如How nice! 2．教學目標 (1)認知目標 　　a.學生能聽懂會說How 　　 many…do you have? I have…并能在實際情景中運用。 　　b.學生能聽懂會說贊美別人物品的句子，如How nice! (2)情感目標 　　a．讓學生在實際情景中學會運用語言，感到學習英語是有用的，產生成就感，從 而 能更好地提高學習英語的興趣。 　　b.通過本課的學習，讓學生學會合作交往，并學會贊美他人物品，融洽同學之間 的關系。以利于學生的身心健康。 (3)能力目標： 通過創(chuàng)設情境、完成任務和游戲等，讓學生能綜合運用所學語言進行交流，培養(yǎng)學 生的語言交際能力。 3．教學重難點 　　(1)教學重點：能聽懂會說句型 “How many…do you have?” “I have…”。 　　(2)教學難點：在交際中靈活綜合運用句型“How many…do you have?”。 4．課前準備 　　(1)多媒體課件、人物頭飾、磁帶、錄音機、一盒16支的蠟筆。 　　(2)學生準備一些畫有個數相同的文具(1~encil，ruler，crayon，eraser)的圖片。 二、說教法和學法 三、說教學過程 (一)warming up 　　小學生貪玩，剛上課，即使身體“規(guī)矩”了，心一時還是靜不下來。為了讓學生盡快進人學習狀態(tài)，教學前的熱身活動是非常必要的。本課我設計的熱身活動既能起到熱身作用，又能起到復習作用。復習舊知，能讓學生感到新知識并不陌生，學起來會更有信心，同時也自然降低了新知的難度。 　　與學生打招呼問好后，我說：Now，let’s listen and sing the song "One，Two，Three，Four‘，Five’’ and show me your：fingers．這樣，既營造了輕松和諧的課堂氣氛，又復習了l～10的數字。接著，師生共玩一個游戲：拍手數數。我心里想一個數，然后拍手表示出來，讓學生邊聽邊用英語數數。在拍手時，我有時快，有時慢，以增加趣味性。 　　通過這兩個熱身活動，學生充滿激情地進入到語言學習狀態(tài)中，同時以舊帶新，為后面新知識的學習做了鋪墊。 (二)Presentation 　　1．Let’s talk． 這一部分是以談話的形式出現新的句型和知識點。要求學生們通過學習。 　　運用新知進行交談。我首先拿出一個裝了16支新蠟筆的盒子，打開給學生看，說：L00k!New crayons!并做高興、贊美狀：Oh! How nice!引導學生們贊美我的新蠟筆。我先走到某個同學面前，大聲說：Hi!…Look at my new crayons!他(她)說：0h!How nice!再與幾個學生交談示范，讓全班學生在不知不覺中學會用英語表達自己的想法、情感。接下來，我說：Let’s count．一根根拿出蠟筆，慢慢數：One，two，…數到某個數時，故意不數，對生說：How many crayons d0 I have? Guess!學生們七嘴八舌地猜起來。再走近某個學生，拿起他(她)的文具盒，問：How many crayons do you have?引導學生說Guess!再將文具盒拿給另外一生，說：Open it and see．Count，please，和學生一起數：One，tw0，three，…sixteen．數完后，師說：’that’s right!對著物品的主人說：’You have sixteen crayons 1 　　2．聽Let’s talk錄音，認真模仿錄音內容。 　　3．我戴上Chen Jie的頭飾，給學習程度較好的學生戴上John頭飾，示范演示Let’s talk對話。示范時注意語速稍慢，要讓學生們都能聽懂、理解，然后讓兩組學生演示。 　　4．經過多種方式的語言呈現、輸入，使學生們在一系列活動中感知語言，掌握重點句型How many…do you have?接下來讓學生們進行talk，然后讓他們戴上頭飾表演一番。 (三)Practise 　　1.讓學生拿出事先準備好的圖片，我?guī)W生們玩一個游戲。我先說：Pencils，學生們就把畫有數個pencil的圖片拿出，然后我報一個數，如eleven，圖片上物品數字與之不同的學生舉起自己的圖片，旁邊學生問(或其他人一起問)：How many pencils do you have?那個學生按圖片上物品的數量答：I have…pencils．接著讓學生代替老師利用剩下的圖片玩此游戲。 　　2.學生自由組合，四人一小組，進行“How many…d0 you have?” “I have…”的接力回答。 (四)Consolidation & Extension 　　在課堂鞏固階段，我開展的是任務型教學。我設計了一份調查表，發(fā)給每個學生一份(每人調查6個同學，詢問有多少玩具或文具等)，讓學生自由走動去調查。我在活動前特別強調，必須用英語問答。 　　我隨意走動，觀察學生們用英語交流的情況，有困難的適時指導一下。學生們在完成任務的過程中，積極運用語言，激發(fā)了學習興趣，同時還實現了與數學學科的滲透和聯系。在這節(jié)課的最后，我布置了一個有層次的作業(yè)，讓學生自主選擇：①聽錄音，仿讀會話；②分角色表演會話；③改編會話，分角色表演并錄成磁帶。分層次的作業(yè)，讓不同程度的學生都能有事可做，都有表現自己的機會，體驗到成功的喜悅，同時使學生的語言交際向課外延伸，使他們能帶著動力，保持興趣繼續(xù)學習。 　　總之，在這節(jié)課的教學設計中，我重視對新知識的鋪墊和自然導入，通過多種方式的呈現，讓學生們自然而然地學習新知識。充分利用游戲、合作交流等教學手段，讓學生們饒有興趣地操練語言、運用語言，在完成任務過程中鞏固知識，運用知識，體驗成功的喜悅，培育積極的學習情感，形成良好的學習策略，并將這些積極的因素帶人下一步的學習當中。