2019-2020年人教版小學(xué)音樂三下《快樂寶貝》WORD版教案.doc

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2019-2020年人教版小學(xué)音樂三下《快樂寶貝》WORD版教案 一、 教材分析 歌曲《快樂寶貝》是一首歡快、活潑的歌曲，它跳躍的旋律、說唱結(jié)合的演唱形式，深受孩子們的喜愛。歌曲的第1—8小節(jié)的節(jié)奏完全相同，四度、六度、七度的大調(diào)音程閃現(xiàn)在旋律進(jìn)行中，增加了歌曲的動(dòng)感，不由得讓人產(chǎn)生一種跟著音樂跳起來的感覺。歌曲第9—12小節(jié)節(jié)奏舒展，旋律在高音區(qū)三度進(jìn)行，使得歌曲在動(dòng)感十足中增添了些許抒情的色彩。緊接著，切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的出現(xiàn)，又使歌曲回到了歡快、活潑的風(fēng)格上，全曲最高音出現(xiàn)在第16小節(jié)，將歌詞推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的歡呼聲中結(jié)束。歌曲中“跟著我叫”、“跟著我鬧”抓住了兒童的心理特點(diǎn)，與動(dòng)感十足的旋律想得益彰，突出了“快樂寶貝”的主題?！皣＠怖病钡囊r詞增加了歌曲的時(shí)代特征。 學(xué)生情況分析： 授課對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，共九人，一個(gè)腦癱學(xué)生，普遍智力水平為中度智力障礙。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，領(lǐng)唱與齊唱能否銜接得當(dāng)。 2、情感目標(biāo)：完整表達(dá)歌曲的情緒。 3、能力目標(biāo)：律動(dòng)過程中動(dòng)作是否協(xié)調(diào)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏是本課的重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，特別是有附點(diǎn)的節(jié)奏，附點(diǎn)對(duì)于中度障礙的學(xué)生來講完全理解是很困難的事所以我覺得只要會(huì)正確的打出它的節(jié)奏即可，我用了多種形式幫助完成這一內(nèi)容，在教學(xué)過程中我會(huì)詳細(xì)描述。 二、設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)《培智學(xué)校課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中講：“唱游與律動(dòng)——課程將音樂律動(dòng)與舞蹈、游戲相結(jié)合。通過音樂教學(xué)、音樂游戲和律動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受能力，補(bǔ)償學(xué)生的認(rèn)知缺陷，提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展?！痹谡麄€(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)表演音樂美和享受音樂的樂趣，在不知不覺中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受能力，從而達(dá)到補(bǔ)償學(xué)生的認(rèn)知缺陷，提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的最終目的。 三、 教法和學(xué)法 學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多做、多動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采取“寓教于玩”、“寓教于樂”等辦法。本著“為了每一個(gè)學(xué)生的”宗旨，讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂素質(zhì)基礎(chǔ)上，選擇適合自己的方式來展示自己，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中，在感興趣、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的美，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣。 四、 教學(xué)過程 1、激趣導(dǎo)入：我先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)神秘的“快樂城堡”里有快樂獎(jiǎng)?wù)碌耐捁适虑榫?，來激發(fā)同學(xué)們的好奇心，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性。 2、發(fā)聲練習(xí)：這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)請(qǐng)同學(xué)們搭乘“快樂小火車”去到快樂城堡的情景，用《火車開了》的小兒歌進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)開火車的音樂活動(dòng)十分感興趣因此用在這里。 3、學(xué)唱歌曲：我用通往“快樂城堡”的五扇門，設(shè)計(jì)了五個(gè)內(nèi)容，分別是（1）幸福拍手歌。（2）“快樂的節(jié)奏”。（3）跟著《快樂寶貝》音樂一起舞蹈！（4）學(xué)會(huì)唱《快樂寶貝》的歌曲。（5）勝利！快樂寶貝就是你（發(fā)快樂獎(jiǎng)?wù)拢?。其中《幸福拍手歌》是用來做一個(gè)小小的節(jié)奏練習(xí)，為下面學(xué)習(xí)本課節(jié)奏做鋪墊；“快樂的節(jié)奏”則是學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)節(jié)奏的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過拍手、敲小鼓、用自己的小座椅當(dāng)小鼓打節(jié)奏的多種形式，來學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)所學(xué)節(jié)奏，這樣學(xué)習(xí)既有趣又能引導(dǎo)他們會(huì)用多種方式表現(xiàn)；接著是聽歌曲做一個(gè)小律動(dòng)，這樣既初步感知了歌曲《快樂寶貝》又加入了小律動(dòng)鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；教唱歌曲分成了三步：一、按節(jié)奏拍手讀歌詞，二、跟唱，學(xué)會(huì)接唱，（老師領(lǐng)唱學(xué)生接唱或找學(xué)生領(lǐng)唱其他人接唱等形式），三、跟著播放的音樂一起歌唱。最后一邊唱一邊跳，在快樂的情緒中結(jié)束本課，每個(gè)人都戴上了快樂獎(jiǎng)?wù)鲁蔀榱恕翱鞓穼氊悺保? 附送： 一、 2019-2020年人教版小學(xué)音樂三下《快樂寶貝》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 本節(jié)課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人民教育出版社）音樂三年級(jí)下冊(cè)第一章“童趣”第一課“《快樂寶貝》”。 本課對(duì)上冊(cè)和下冊(cè)課程的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用；歌曲歡快、活潑的情緒和內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)唱歌的愛好，也能為以后學(xué)習(xí)欣賞課和活動(dòng)課培養(yǎng)興趣。 學(xué)生分析： 三年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域較一二年級(jí)有了進(jìn)一步的發(fā)展，體驗(yàn)感受的能力有進(jìn)一步加強(qiáng)，但認(rèn)知還建立在形象感知和動(dòng)作感知的基礎(chǔ)上。本節(jié)課應(yīng)從歌曲歡快的情緒和歌詞入手，采用樂器演奏和多媒體生動(dòng)的音響和畫面輔助教唱，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生。 針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，領(lǐng)唱時(shí)可請(qǐng)唱的好的學(xué)生同唱不好的學(xué)生一起領(lǐng)唱。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用正確的演唱姿勢(shì)和自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情的領(lǐng)唱《快樂寶貝》，能同大家一起齊唱這首歌； 2.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)蠋煹闹笓]作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 3.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用身體做動(dòng)作配合演唱，表達(dá)歌曲愉快的情緒；齊唱的同時(shí)能體會(huì)到與同學(xué)合作時(shí)的快樂，增進(jìn)與同學(xué)間的友誼。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1.演唱的正確姿勢(shì)； 2.用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情的領(lǐng)唱《快樂寶貝》，能同大家一起齊唱這首歌； 3.能對(duì)老師的指揮作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 1.按節(jié)奏和曲調(diào)有表情的領(lǐng)唱《快樂寶貝》，能同大家一起齊唱這首歌； 2.能對(duì)老師的指揮作出正確的反應(yīng)。 課的類型： 教唱課 教學(xué)準(zhǔn)備: 笛子，多媒體教學(xué)素材。 課 時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程: 同學(xué)們，在家的時(shí)候，爸爸媽媽在稱呼我們的時(shí)候除了叫我們的名字還怎么叫我們呀？（寶貝）。對(duì)，大家回答的很好，爸爸媽媽除了叫我們的名字還叫我們寶貝。那爸爸媽媽為什么這樣叫我們呀？（因?yàn)樗麄儛畚覀儯?。恩，?duì)。是因?yàn)榘职謰寢寪畚覀兯圆胚@樣叫我們。那爸爸媽媽在這樣叫我們的時(shí)候你們高不高興呀？（高興）?！?…… 老師請(qǐng)問同學(xué)們，高興還可以用什么詞來代替呢？（快樂）。恩，很好。大家很聰明！今天，我們就一起來學(xué)唱一首歌，這首歌的名字就叫《快樂寶貝》，回家以后唱給爸爸媽媽聽好不好？（好）！ 一、 欣賞歌曲（運(yùn)用多媒體） 首先呢，老師把這首歌曲在大屏幕上放出來讓大家欣賞一遍?！? 好不好聽？（好聽）。要不要再聽一遍？（要）。（可能有學(xué)生回答不要聽。問其原因。老師說出聽第二遍的理由。）好，下面我們?cè)俾犚槐?，在聽這一遍的時(shí)候請(qǐng)大家體會(huì)一下這首歌曲的情緒是怎樣的？…… 二、感受描述 好，聽完了。聽大家思考一下這首歌曲的情緒是怎樣的？馬上老師請(qǐng)同學(xué)回答…… 三、教唱歌曲（老師教唱） 四、培養(yǎng)創(chuàng)新（運(yùn)用學(xué)生提出的可行方案學(xué)唱歌曲） 下面請(qǐng)同學(xué)們想一想，有沒有好的方法來學(xué)唱這首歌曲…… 五、感受鑒賞（老師用笛子吹奏歌曲） 介紹笛子，以及部分中國(guó)民族樂器，如：古箏、二胡、揚(yáng)琴等。告訴學(xué)生歌曲學(xué)會(huì)后會(huì)用多媒體播放以上樂器的錄像，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。 六、欣賞歌曲（再次運(yùn)用多媒體） 七、師生互動(dòng)（老師領(lǐng)唱，學(xué)生齊唱） 八、實(shí)踐操作 請(qǐng)一位唱的好的學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱（老師指揮，講述正確的演唱姿勢(shì)，并在演唱的時(shí)候用身體做動(dòng)作配合演唱）； 請(qǐng)一位唱的好的學(xué)生帶領(lǐng)一位唱不好的學(xué)生一起領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱。 九、知識(shí)擴(kuò)展（展示以上民族樂器圖片，播放樂器演奏錄像，讓學(xué)生初步了解各種樂器的音色） 十、課堂總結(jié) 附：板書設(shè)計(jì)： 附：教學(xué)反思：