2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《神鳥變樹》表格式教案 湘教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《神鳥變樹》表格式教案 湘教版 美術(shù) 班級(jí) 課 時(shí) 備課時(shí)間 課題 神鳥變樹 課型 新授 上課時(shí)間 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。 2、訓(xùn)練學(xué)生的連貫思維能力和動(dòng)手能力。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。 4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。 教 材分析 臨摹是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一種方法，但運(yùn)用的方法要適當(dāng)，否則會(huì)嚴(yán)重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學(xué)生開拓一個(gè)創(chuàng)造的境地。 　　神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)進(jìn)行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對(duì)自然世界的認(rèn)識(shí)和感受。 1、教學(xué)重點(diǎn)： 　　學(xué)生欣賞圖片，構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。 2、 教學(xué)難點(diǎn)及處理方法 　　怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動(dòng)的圖形。 　　處理難點(diǎn)方法：1、以鳥聲為引導(dǎo)學(xué)生、自己欣賞圖片、強(qiáng)化豐富 板書設(shè)計(jì) 神鳥變樹 頭——根 脖子——樹干 羽毛——樹葉 神鳥變樹 剪、粘貼 第 一 課 時(shí) 教學(xué)過程： 一、《神鳥的故事》導(dǎo)入 師:你們喜歡這只漂亮而善良的神鳥嗎？ 板書：神鳥 師：今天老師給大家把神鳥請(qǐng)過來了，大家看看，它還說要給大家變個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)大家看好了，（課件展示神鳥圖片的倒置過程）哇！神鳥神鳥神鳥多神氣,五顏六色花外衣.倒過頭來看一看,哇!大鳥變樹真神奇。 小朋友，神鳥的魔術(shù)表演的真好，你再看一看，神鳥變什么了呢？ 生：樹 板書：神鳥變樹 二、深入學(xué)習(xí) 師：引導(dǎo)學(xué)生分析神鳥的變化。 頭——根 脖子——樹干 羽毛——樹葉 讓學(xué)生自己能說出來，對(duì)回答正確的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。 那神鳥變樹，它到底是樹呢，還是鳥呢？ 1、鳥的原型，夸張?jiān)煨?，倒過來可以看成樹 以鴕鳥、孔雀為主，講造型 2、變成了樹，但是保留了鳥的色彩，造型更夸張 三、畫羽毛、裝飾 四、作業(yè)布置 神鳥可以變成什么樹呢？看看誰最有想象力 要求：造型大膽，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷。 第 二 課 時(shí) 一、回顧神鳥 漂亮的外形，顏色豐富的羽毛 二、剪貼神鳥步驟 1、回顧剪紙方法 2、單剪、復(fù)剪 三、剪貼一只漂亮的神鳥 看誰做的有漂亮有快 教 學(xué) 后 記 第 篇 附送： 2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《神鳥變樹》說課材料 湘教版 一．說教材 說課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)，第五課神鳥變樹。 臨摹是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一種方法，但運(yùn)用的方法要適當(dāng)，否則會(huì)嚴(yán)重束縛兒童的思維。本課是利用孩子愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學(xué)生開拓一個(gè)創(chuàng)造的境地。神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)進(jìn)行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對(duì)自然世界的認(rèn)識(shí)和感受。通過以上對(duì)教材的理解和分析，可確定以下教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：欣賞感受畫家作品，鞏固色彩知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。 過程與方法：通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的圖形。 情感價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。 　 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生欣賞圖片，構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動(dòng)的圖形。 教學(xué)關(guān)鍵：鼓勵(lì)學(xué)生不要機(jī)械地對(duì)圖片進(jìn)行臨摹，要有創(chuàng)新。 二．說教法和學(xué)法 此課是欣賞.評(píng)述和造型.表現(xiàn)相結(jié)合的課。根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)，本課主要采用啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。欣賞感受畫家作品是本科的重點(diǎn)之一。在教學(xué)中可采用討論法，把觀看后的感受互相交流，并討論總結(jié)歸納出此畫在構(gòu)圖、形、色上的特點(diǎn)，從而為下一步的創(chuàng)作活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。神鳥如何變樹是本科的趣味中心，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生，把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的圖形的難點(diǎn)所在。我充分利用電腦多媒體，將這一過程形象生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想象，利用感受學(xué)習(xí)所得的知識(shí)進(jìn)行自由的創(chuàng)造性的表現(xiàn)。 三. 說教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)過程安排如下： 故事導(dǎo)入——欣賞感受——發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)換——發(fā)展創(chuàng)造——評(píng)價(jià)過程——課后拓展。 在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)我會(huì)先講關(guān)于“神鳥”的故事，設(shè)置情境，再引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，并歸納出對(duì)此作品的感受，飽滿的構(gòu)圖、艷麗的色彩、巧妙的色彩配置使天國(guó)之鳥具有強(qiáng)烈的視覺吸引力。 發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)換這一過程是本課的關(guān)鍵，應(yīng)充分利用教學(xué)媒體一激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生大膽講出自己的想法，互相啟發(fā)。作業(yè)既可按照原作色彩配置也可按照自己的想法變換色彩。評(píng)價(jià)時(shí)可讓學(xué)生談“變樹”的感受。 本課作業(yè)要求為掌握《天堂之鳥》的主要特征，并對(duì)倒置的作品進(jìn)行大膽的聯(lián)想，創(chuàng)造性地繪制或剪貼出一幅神鳥變樹的圖畫。在創(chuàng)作時(shí)教師可鼓勵(lì)學(xué)生合作完成作業(yè)。