2019-2020年一年級音樂上冊 聽誰在唱歌 動物說話 1教案 蘇教版.doc

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2019-2020年一年級音樂上冊 聽誰在唱歌 動物說話 1教案 蘇教版 【教學(xué)設(shè)計】 《動物說話》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材第一冊第四單元“可愛的動物”中的一個內(nèi)容。在教學(xué)中我嘗試著運用新的教學(xué)理念，讓學(xué)生走進音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。首先，以審美為核心，給學(xué)生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在聆聽大量描寫動物的音樂，進行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中，給學(xué)生時間和空間，自主地合作、探究，在互動中、情感交流中充分調(diào)動學(xué)生更深刻的情感體驗。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實踐，產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。第三，在活動中肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗中感知，在體驗中成長。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。 2.營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。 3.通過各種音樂活動，為學(xué)生積累素材，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情，鼓勵學(xué)生根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編歌詞和動作，提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)編能力。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 律動。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。 【音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課?！? 談話：同學(xué)們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問吧！ “汪汪 汪，朋友們 好！” 學(xué)生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好， “喵喵 喵，小狗 好！” “嘰嘰 嘰，老師 好！” …… 【這樣的開課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺，在師生互動中建立平等的共同學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！薄狂雎犇７隆Ｔ谒闹苜N滿動物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂，拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫動物的音樂。有輕快奔跑著的小馬，愛唱歌的布谷，驕傲的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，…… 師：“看！我們到哪兒呢？森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動物。”學(xué)生隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動物。 【這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了藝術(shù)課程的綜合性，運用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供大量的信息資料，創(chuàng)設(shè)多種途徑感知、理解音樂，同時也為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地展示自己在日常生活中的感知模仿音樂中的動物，在活動中自覺地辨別評價同學(xué)間的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物。】 談話：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？ 游戲猜一猜。請學(xué)生模仿動物動作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動物名稱。 【學(xué)生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，同時也是學(xué)生喜愛的音樂激趣活動?！? 二、探索思考，學(xué)唱歌曲。 出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。 小雞 說話 唧唧 唧， 小鴨 說話 嘎嘎 嘎。 【學(xué)生們通過模仿小動物的叫聲感受歌曲的節(jié)奏特點，為學(xué)唱歌曲做鋪墊?！? 初次完整聆聽歌曲。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點和演唱情緒。 教師有感情演唱歌曲，將歌曲中穿插的間奏用拍手、打響指表現(xiàn)出來。 再聽歌曲演唱，學(xué)生隨音樂輕聲哼唱，把沒有唱詞的地方拍出來，并選擇喜歡的動作表演。學(xué)生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫 …… 1=D 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 6 2 2 1 │2 3 2 │（3535 2 │ 6161 2 │ 隨歌曲伴奏演唱《動物說話》，在間奏處學(xué)生自由加上自編動作。 【學(xué)唱歌曲《動物說話》時，歌中的間奏是學(xué)生較為難掌握的一個環(huán)節(jié)。教師為學(xué)生提供探索、思考的空間，通過觀察、思考、嘗試引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲中穿插的間奏，讓他們?nèi)ふ医鉀Q辦法，在創(chuàng)造性活動中自然地學(xué)會知識與技能。學(xué)生們在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中迸發(fā)智慧的火花，為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動作?！? 三、創(chuàng)編活動。 師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？ 【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現(xiàn)動物的音樂，看同學(xué)模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺正是展示自己的機會，積極開動腦筋，爭先恐后發(fā)言?！? 有的學(xué)生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱…… 1=D 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │ 小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩, 小貓 唱歌 喵喵 喵, 合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動進行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動作。 【通過小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動，情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。】 教師和學(xué)生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出： 1=D 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │ 小馬 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。 【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗，就能極好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂?！? 【課后反思】 1.我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的音樂、美的板書、美的圖片——一個賞心悅目的教學(xué)環(huán)境，深深打動了學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 2.純真而美好的感情是人類的共同追求。學(xué)生通過聆聽大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，不僅讓學(xué)生充分認(rèn)識動物、感受音樂中的動物，更加喜愛動物。 3.教學(xué)活動與自然科學(xué)常識整合，將學(xué)生日常生活經(jīng)驗融入課堂，在交流活動中拓寬學(xué)生視野、積累素材，為創(chuàng)編歌詞和動作做鋪墊。 4.為學(xué)生營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，努力創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，贊同學(xué)生的多種見解，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在活動中給學(xué)生提供展示自我的場所，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。 另外，我覺得教學(xué)中教師還可以設(shè)計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實踐，去創(chuàng)造；學(xué)生在展示時，教師要相信學(xué)生的才能，為他們提供充足的時間；還要精心設(shè)計合理的評價方式，讓學(xué)生在評價中思考，在評價中成長。 附送： 2019-2020年一年級音樂上冊 聽！誰在唱歌（第一課時）教案 蘇教版 一、教學(xué)內(nèi)容： 1.聽：《聽，誰在唱歌》 2.唱：《動物說話》 3.動：跟著音樂學(xué)一學(xué)做一做 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.在生動活潑的音樂中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。產(chǎn)生對音樂課的興趣。 2.能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態(tài)語眼言來表現(xiàn)。 3.能整齊的演唱《動物說話》，會用模仿的方式嘗試創(chuàng)作歌詞片段。 三、課前分析： 1.本課以“聽”貫穿全課。旨在引起對音響和音樂的探索興趣。 2.生活積累的不足，需要老師的幫助。 四、教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 （一）《聽，誰在唱歌》 1. 聽，錄音機里都是自然界中動物“唱歌”的聲音。你能聽出來嗎？ 2. 你能來模仿嗎？ （二）唱：《動物說話》 1. 音樂導(dǎo)入：老師要帶大家去農(nóng)場看看。 2. 有那些小動物？ 3. 范唱 4. 聽唱法進行歌曲教學(xué) （三）動：跟著音樂學(xué)一學(xué)做一做 與前兩項結(jié)合進行。 1. 聽各種動物的唱歌聲。 2. 說出各種動物的名稱。 3. 向老師和同學(xué)表演模仿一下。 1.模仿老師范唱中的小動物。 2.即興扮演小雞、小鴨、小馬。