2019-2020年五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 夸張的臉1教學(xué)實(shí)錄 浙美版.doc

《2019-2020年五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 夸張的臉1教學(xué)實(shí)錄 浙美版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 夸張的臉1教學(xué)實(shí)錄 浙美版.doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 夸張的臉1教學(xué)實(shí)錄 浙美版 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 了解夸張的形式，明白夸張的目的。掌握泥塑的基本方法，能夠在課堂教學(xué)中受到啟發(fā)，并創(chuàng)作出夸張的作品。 教學(xué)難點(diǎn)： 作品創(chuàng)作中表情夸張的表現(xiàn)，和作者內(nèi)心思想及作者個(gè)性在作品中的體現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)課件、膠泥、木制小塑刀等。 教學(xué)過(guò)程： 聽(tīng)說(shuō)我要來(lái)給同學(xué)們上課，我所在的學(xué)校特意委托我?guī)?lái)了一群特殊的小伙伴，來(lái)向大家表示他們對(duì)我們的敬意，那就讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們登場(chǎng)好嗎？ 從同學(xué)們的眼神中我可以看出來(lái)，大家很喜歡這卻特殊的小伙伴，那就讓我們與他們接觸一下，認(rèn)識(shí)一下，了解一下。 經(jīng)過(guò)我們細(xì)致的觀察，這群特殊的小伙伴使用什么材料制作的？（泥巴） 和我們平時(shí)的繪畫(huà)相比，繪畫(huà)作品是平面的，而他們是？（立體的） 那么用泥巴塑造的立體的作品，在我們美術(shù)課上用專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)來(lái)講應(yīng)該叫做？（泥塑） 那么請(qǐng)大家觀看著一些泥塑作品的小伙伴！ 一、新課導(dǎo)入： 動(dòng)態(tài)的泥塑作品導(dǎo)入課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生興趣。 師：聽(tīng)說(shuō)我要到這里來(lái)和臨沂的同學(xué)們一起上課，我所在的學(xué)校的同學(xué)特意委托一群特殊的小伙伴來(lái)問(wèn)候大家，大家想不想認(rèn)識(shí)一下他們？ 生：想 師：讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場(chǎng)！掌聲響起來(lái)！ 課件動(dòng)畫(huà)泥塑人物上場(chǎng)。 師：一群特殊的小伙伴，從大家剛才的眼神就可以看出，同學(xué)們很喜歡這群特殊的小伙伴，他們就在大家的面前，打開(kāi)小盒子和他們認(rèn)識(shí)一下，了解一下。 師：通過(guò)認(rèn)識(shí)他們，大家說(shuō)這群特殊的小伙伴使用什么材料作的 生：泥巴。 師：和我們平時(shí)的繪畫(huà)作品相比，繪畫(huà)是平面的，而他們是？ 生：立體的。 師：那么用泥巴塑造的立體的作品應(yīng)該叫做？ 生：泥塑。 師：非常正確，剛才有同學(xué)還說(shuō)到了雕塑，泥塑是屬于雕塑的范疇，那么看這些泥塑作品他們從各個(gè)角度都可以觀察，你說(shuō)他們是屬于浮雕還是圓雕？ 生：圓雕 師：太棒了，看來(lái)大家的知識(shí)還真得很豐富?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看，這些泥塑作品中有一件是以我為模特進(jìn)行創(chuàng)作的，大家能找出來(lái)嗎？ 生：第一排第二個(gè) 師：好，放大一下大家看一看，有點(diǎn)像，還有一件作品和他差不多，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這件作品更加突出了我哪一部分的特征？ 生：眉毛。 師：我眉毛的特征是？ 生：粗。 師：這家作品的眉毛更加粗大了，那么我們美術(shù)課上把對(duì)事物的特征進(jìn)行大膽的突出表現(xiàn)的手法應(yīng)該叫做？ 生：夸張 師：結(jié)合語(yǔ)文課的知識(shí)來(lái)說(shuō)以下，夸張起到什么作用？ 生：更加。 師：那我們?cè)谶M(jìn)行藝術(shù)的夸張的時(shí)候，是應(yīng)該夸張有特點(diǎn)的地方還是沒(méi)有特點(diǎn)的地方。 生：有特點(diǎn)。 師：下面請(qǐng)大家觀察我的臉型有什么特點(diǎn)？ 生：方形。 師：除了我這種方形的臉，其實(shí)還有很多種臉型，例如：圓臉，長(zhǎng)臉，瓜子臉等等，咱們同學(xué)中有沒(méi)有瓜子臉，有沒(méi)有圓臉？ 生：學(xué)生說(shuō)出。 師：咱們?cè)谀樀幕A(chǔ)常給他添加了眉毛，除了我這種又粗又黑的眉毛之外，還有很多種，大家看一下。咱們班里有沒(méi)有這樣的。 生：學(xué)生說(shuō)出。 師：現(xiàn)在我又給他們加上鼻子了，為了更突出我們換一個(gè)角度觀察，有的鼻子大……，生活中誰(shuí)有這樣的鼻子！ 生：學(xué)生說(shuō)出 師：我再給他們添上耳朵，耳朵有的像我這樣普通，還有的特別大……，班里有沒(méi)有這樣的耳朵？ 生：學(xué)生說(shuō)出 師：再給他們加上嘴巴，大家看一下，有的嘴唇厚…..有的嘴唇…..，看看還有誰(shuí)是這樣的？ 生：學(xué)生說(shuō)出 師：有同學(xué)在下面小聲說(shuō)，怎么沒(méi)有眼睛呢，眼睛是心靈的窗戶(hù)，也是一個(gè)人最有神的地方，所以他變化更加微妙，我們放大一下看看，有雙眼皮，單眼皮，有的眼鏡稍微豎立一點(diǎn)，有的稍微耷拉一點(diǎn)，還有經(jīng)常說(shuō)的…… 生：學(xué)生說(shuō)出更多的眼睛的類(lèi)型。 師：我根據(jù)剛才我們分析的五官的特征，我把他們整理了一下，使他們成為了一件泥塑作品，大家看一看，還不錯(cuò)吧？ 生：不錯(cuò)！ 師：但是他們只是普通的作品，我覺(jué)得不夠生動(dòng)，不能夠表達(dá)我內(nèi)心的思想，于是我有創(chuàng)作了四件作品，大家請(qǐng)看！ 生：喜怒哀樂(lè) 師：應(yīng)該是喜怒哀愁，喜怒哀愁是我們的表情，同時(shí)也能反映我們的心情，我們的心情反映在臉上，主要是靠肌肉和骨骼的變化，我們的臉上有一塊會(huì)動(dòng)的骨骼，大家動(dòng)一下我看看，很好，是下頜骨！臉上會(huì)動(dòng)的肌肉可就多了，所以我們才有豐富的表情變化，像他們一樣，大家表現(xiàn)一下高興的心情，生氣的事的樣子， 考試沒(méi)考好，明天要去春游了，表情能夠反映我們的內(nèi)心思想感情，心情難過(guò)時(shí)我做了這件作品，當(dāng)我遇到難題的時(shí)候我的心里很著急，我做了這件作品，當(dāng)我看到有人破壞學(xué)校的公共財(cái)物時(shí)，我會(huì)用那件作品表達(dá)我的心情，聽(tīng)說(shuō)我要來(lái)給大家上課，我那心情別提了，適合用那件作品來(lái)表示！ 生：高興！ 師：大家高興嗎？ 生：高興！ 師：分析了了這么多，大家可能都猜到了，今天我們一起學(xué)習(xí)的是第七課，夸張的臉一課，大家也不用看書(shū)，我把書(shū)上的內(nèi)容拓展了一下，分成了三部分，一部分是中外傳統(tǒng)的藝術(shù)作品，造型嚴(yán)禁但又不失夸張，第二部分是現(xiàn)代藝術(shù)家運(yùn)用夸張的手法大膽的表現(xiàn)自己內(nèi)心感受的作品。第三部分是課本上和我的學(xué)生們所制作的充滿(mǎn)童趣但有別具一格的夸張的臉。你看看你喜歡哪一類(lèi)作品？ 生：說(shuō)出自己喜歡的類(lèi)型，并說(shuō)明為什么？ 師：今天我們就用泥塑的形式來(lái)完成夸張的臉的作業(yè)，首先我們要對(duì)泥塑的基本方法有所了解，下面我給大家演示以下，大家請(qǐng)看，注意我說(shuō)的一些動(dòng)詞。 做泥塑從最基本的方法上來(lái)講就是添加和去除，就像數(shù)學(xué)里面的加法和減法，到底哪些是加法哪些是減法呢？大家一看便知！ 將一塊大的泥巴揉勻，捏出立體的頭部，臉部的大體輪廓要有立體感。然后措一個(gè)細(xì)條，從中間分開(kāi)，成為兩條眉毛，捏一個(gè)鼻子粘在中間，你一個(gè)嘴唇粘上，捏一個(gè)耳朵粘上，捏一片頭發(fā)粘上。（同學(xué)們說(shuō)我現(xiàn)在是運(yùn)用的加法還是減法？）注意，我挖一個(gè)眼睛出來(lái)，壓一個(gè)嘴唇現(xiàn)出來(lái)，耳朵上的結(jié)構(gòu)也用小竹簽壓出來(lái)。（同學(xué)們說(shuō)我現(xiàn)在是運(yùn)用的加法還是減法？）剛才的眼睛我們使用的減法，看看用加法制作的眼睛，同樣，夸張不同的部位、和不同的表情所出現(xiàn)的效果也是不一樣的?？赐炅死蠋煹难菔?，有些同學(xué)動(dòng)手創(chuàng)作的心情已經(jīng)很迫切了，看這里，如果讓你來(lái)創(chuàng)作，你會(huì)？（課件出示問(wèn)題） 生：說(shuō)出創(chuàng)作意圖 師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，現(xiàn)在的時(shí)間屬于你的，準(zhǔn)備好了嗎？看誰(shuí)的優(yōu)秀作品盡快的創(chuàng)作出來(lái)！ （學(xué)生制作教師巡視，參與創(chuàng)作過(guò)程） 師：我們?cè)趧?chuàng)作作品的時(shí)候還得注意兩點(diǎn)，一是使用工具時(shí)要注意安全，而是要注意衛(wèi)生。為了使創(chuàng)作過(guò)程輕松一點(diǎn)，我們放一點(diǎn)音樂(lè)，為你的創(chuàng)作增加一點(diǎn)快樂(lè)！ 師：隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位。 師：好，優(yōu)秀的作品如雨后春筍一樣呈現(xiàn)出來(lái)了，有那位同學(xué)愿意第一個(gè)把自己的作品展示出來(lái)！ 師：第一個(gè)作品有教師評(píng)價(jià)，并給與鼓勵(lì)，（你的作品非常優(yōu)秀，我想帶回去讓我們學(xué)校的同學(xué)學(xué)習(xí)一下，可以嗎？我們同學(xué)也為你準(zhǔn)備了一件作品，讓我們互相學(xué)習(xí)互相進(jìn)步好嗎？）第一位同學(xué)勇敢的展示了自己的作品，讓我們用掌聲鼓勵(lì)他！ 師：第二位同學(xué)上來(lái)展示，自己來(lái)介紹作品，你想表現(xiàn)的是，同學(xué)們說(shuō)又沒(méi)有那種感覺(jué)，和好，我這里也有一件作品，你在制作的時(shí)候如果能像這樣，也許會(huì)更生動(dòng)，帶回去研究一下好嗎？ 師：第三位同學(xué)展示作品，找你的好朋友來(lái)評(píng)價(jià)一下好嗎？ 師：第五位同學(xué)展示作品，誰(shuí)是他的好朋友請(qǐng)主動(dòng)評(píng)價(jià)一下，給他提點(diǎn)建議?。? 師：你就是老師了，這件作品怎樣為大家作評(píng)價(jià)，你說(shuō)了算！ 師：由于時(shí)間關(guān)系，我們還有很多的優(yōu)秀作品來(lái)不及展示了，希望課下同敘們能夠相互交流，相互幫助，相信大家能創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品，能和大家一齊上這節(jié)課，我感到非常的快樂(lè)，大家感覺(jué)怎么樣？好我要讓我們的快樂(lè)永恒，大家高舉我們的作品，把高興的表情夸張?jiān)谀樕?，歡呼一生！咔嚓！ 師：鈴聲響了，但我們沒(méi)有下課，帶好作品，回教室放好，洗干凈了小手，這節(jié)課我們才算是結(jié)束，回教室的途中手不要碰到其他的地方，我們要注意衛(wèi)生！好，請(qǐng)大家安靜的離開(kāi)教室，謝謝大家！ 附送： 2019-2020年五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 夸張的臉教學(xué)實(shí)錄 人教新課標(biāo)版 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 了解夸張的形式，明白夸張的目的。掌握泥塑的基本方法，能夠在課堂教學(xué)中受到啟發(fā)，并創(chuàng)作出夸張的作品。 教學(xué)難點(diǎn)： 作品創(chuàng)作中表情夸張的表現(xiàn)，和作者內(nèi)心思想及作者個(gè)性在作品中的體現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)課件、膠泥、木制小塑刀等。 教學(xué)過(guò)程： 聽(tīng)說(shuō)我要來(lái)給同學(xué)們上課，我所在的學(xué)校特意委托我?guī)?lái)了一群特殊的小伙伴，來(lái)向大家表示他們對(duì)我們的敬意，那就讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們登場(chǎng)好嗎？ 從同學(xué)們的眼神中我可以看出來(lái)，大家很喜歡這卻特殊的小伙伴，那就讓我們與他們接觸一下，認(rèn)識(shí)一下，了解一下。 經(jīng)過(guò)我們細(xì)致的觀察，這群特殊的小伙伴使用什么材料制作的？（泥巴） 和我們平時(shí)的繪畫(huà)相比，繪畫(huà)作品是平面的，而他們是？（立體的） 那么用泥巴塑造的立體的作品，在我們美術(shù)課上用專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)來(lái)講應(yīng)該叫做？（泥塑） 那么請(qǐng)大家觀看著一些泥塑作品的小伙伴！ 一、新課導(dǎo)入： 動(dòng)態(tài)的泥塑作品導(dǎo)入課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生興趣。 師：聽(tīng)說(shuō)我要到這里來(lái)和臨沂的同學(xué)們一起上課，我所在的學(xué)校的同學(xué)特意委托一群特殊的小伙伴來(lái)問(wèn)候大家，大家想不想認(rèn)識(shí)一下他們？ 生：想 師：讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場(chǎng)！掌聲響起來(lái)！ 課件動(dòng)畫(huà)泥塑人物上場(chǎng)。 師：一群特殊的小伙伴，從大家剛才的眼神就可以看出，同學(xué)們很喜歡這群特殊的小伙伴，他們就在大家的面前，打開(kāi)小盒子和他們認(rèn)識(shí)一下，了解一下。 師：通過(guò)認(rèn)識(shí)他們，大家說(shuō)這群特殊的小伙伴使用什么材料作的 生：泥巴。 師：和我們平時(shí)的繪畫(huà)作品相比，繪畫(huà)是平面的，而他們是？ 生：立體的。 師：那么用泥巴塑造的立體的作品應(yīng)該叫做？ 生：泥塑。 師：非常正確，剛才有同學(xué)還說(shuō)到了雕塑，泥塑是屬于雕塑的范疇，那么看這些泥塑作品他們從各個(gè)角度都可以觀察，你說(shuō)他們是屬于浮雕還是圓雕？ 生：圓雕 師：太棒了，看來(lái)大家的知識(shí)還真得很豐富?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看，這些泥塑作品中有一件是以我為模特進(jìn)行創(chuàng)作的，大家能找出來(lái)嗎？ 生：第一排第二個(gè) 師：好，放大一下大家看一看，有點(diǎn)像，還有一件作品和他差不多，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這件作品更加突出了我哪一部分的特征？ 生：眉毛。 師：我眉毛的特征是？ 生：粗。 師：這家作品的眉毛更加粗大了，那么我們美術(shù)課上把對(duì)事物的特征進(jìn)行大膽的突出表現(xiàn)的手法應(yīng)該叫做？ 生：夸張 師：結(jié)合語(yǔ)文課的知識(shí)來(lái)說(shuō)以下，夸張起到什么作用？ 生：更加。 師：那我們?cè)谶M(jìn)行藝術(shù)的夸張的時(shí)候，是應(yīng)該夸張有特點(diǎn)的地方還是沒(méi)有特點(diǎn)的地方。 生：有特點(diǎn)。 師：下面請(qǐng)大家觀察我的臉型有什么特點(diǎn)？ 生：方形。 師：除了我這種方形的臉，其實(shí)還有很多種臉型，例如：圓臉，長(zhǎng)臉，瓜子臉等等，咱們同學(xué)中有沒(méi)有瓜子臉，有沒(méi)有圓臉？ 生：學(xué)生說(shuō)出。 師：咱們?cè)谀樀幕A(chǔ)常給他添加了眉毛，除了我這種又粗又黑的眉毛之外，還有很多種，大家看一下。咱們班里有沒(méi)有這樣的。 生：學(xué)生說(shuō)出。 師：現(xiàn)在我又給他們加上鼻子了，為了更突出我們換一個(gè)角度觀察，有的鼻子大……，生活中誰(shuí)有這樣的鼻子！ 生：學(xué)生說(shuō)出 師：我再給他們添上耳朵，耳朵有的像我這樣普通，還有的特別大……，班里有沒(méi)有這樣的耳朵？ 生：學(xué)生說(shuō)出 師：再給他們加上嘴巴，大家看一下，有的嘴唇厚…..有的嘴唇…..，看看還有誰(shuí)是這樣的？ 生：學(xué)生說(shuō)出 師：有同學(xué)在下面小聲說(shuō)，怎么沒(méi)有眼睛呢，眼睛是心靈的窗戶(hù)，也是一個(gè)人最有神的地方，所以他變化更加微妙，我們放大一下看看，有雙眼皮，單眼皮，有的眼鏡稍微豎立一點(diǎn)，有的稍微耷拉一點(diǎn)，還有經(jīng)常說(shuō)的…… 生：學(xué)生說(shuō)出更多的眼睛的類(lèi)型。 師：我根據(jù)剛才我們分析的五官的特征，我把他們整理了一下，使他們成為了一件泥塑作品，大家看一看，還不錯(cuò)吧？ 生：不錯(cuò)！ 師：但是他們只是普通的作品，我覺(jué)得不夠生動(dòng)，不能夠表達(dá)我內(nèi)心的思想，于是我有創(chuàng)作了四件作品，大家請(qǐng)看！ 生：喜怒哀樂(lè) 師：應(yīng)該是喜怒哀愁，喜怒哀愁是我們的表情，同時(shí)也能反映我們的心情，我們的心情反映在臉上，主要是靠肌肉和骨骼的變化，我們的臉上有一塊會(huì)動(dòng)的骨骼，大家動(dòng)一下我看看，很好，是下頜骨！臉上會(huì)動(dòng)的肌肉可就多了，所以我們才有豐富的表情變化，像他們一樣，大家表現(xiàn)一下高興的心情，生氣的事的樣子， 考試沒(méi)考好，明天要去春游了，表情能夠反映我們的內(nèi)心思想感情，心情難過(guò)時(shí)我做了這件作品，當(dāng)我遇到難題的時(shí)候我的心里很著急，我做了這件作品，當(dāng)我看到有人破壞學(xué)校的公共財(cái)物時(shí)，我會(huì)用那件作品表達(dá)我的心情，聽(tīng)說(shuō)我要來(lái)給大家上課，我那心情別提了，適合用那件作品來(lái)表示！ 生：高興！ 師：大家高興嗎？ 生：高興！ 師：分析了了這么多，大家可能都猜到了，今天我們一起學(xué)習(xí)的是第七課，夸張的臉一課，大家也不用看書(shū)，我把書(shū)上的內(nèi)容拓展了一下，分成了三部分，一部分是中外傳統(tǒng)的藝術(shù)作品，造型嚴(yán)禁但又不失夸張，第二部分是現(xiàn)代藝術(shù)家運(yùn)用夸張的手法大膽的表現(xiàn)自己內(nèi)心感受的作品。第三部分是課本上和我的學(xué)生們所制作的充滿(mǎn)童趣但有別具一格的夸張的臉。你看看你喜歡哪一類(lèi)作品？ 生：說(shuō)出自己喜歡的類(lèi)型，并說(shuō)明為什么？ 師：今天我們就用泥塑的形式來(lái)完成夸張的臉的作業(yè)，首先我們要對(duì)泥塑的基本方法有所了解，下面我給大家演示以下，大家請(qǐng)看，注意我說(shuō)的一些動(dòng)詞。 做泥塑從最基本的方法上來(lái)講就是添加和去除，就像數(shù)學(xué)里面的加法和減法，到底哪些是加法哪些是減法呢？大家一看便知！ 將一塊大的泥巴揉勻，捏出立體的頭部，臉部的大體輪廓要有立體感。然后措一個(gè)細(xì)條，從中間分開(kāi)，成為兩條眉毛，捏一個(gè)鼻子粘在中間，你一個(gè)嘴唇粘上，捏一個(gè)耳朵粘上，捏一片頭發(fā)粘上。（同學(xué)們說(shuō)我現(xiàn)在是運(yùn)用的加法還是減法？）注意，我挖一個(gè)眼睛出來(lái)，壓一個(gè)嘴唇現(xiàn)出來(lái)，耳朵上的結(jié)構(gòu)也用小竹簽壓出來(lái)。（同學(xué)們說(shuō)我現(xiàn)在是運(yùn)用的加法還是減法？）剛才的眼睛我們使用的減法，看看用加法制作的眼睛，同樣，夸張不同的部位、和不同的表情所出現(xiàn)的效果也是不一樣的?？赐炅死蠋煹难菔?，有些同學(xué)動(dòng)手創(chuàng)作的心情已經(jīng)很迫切了，看這里，如果讓你來(lái)創(chuàng)作，你會(huì)？（課件出示問(wèn)題） 生：說(shuō)出創(chuàng)作意圖 師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，現(xiàn)在的時(shí)間屬于你的，準(zhǔn)備好了嗎？看誰(shuí)的優(yōu)秀作品盡快的創(chuàng)作出來(lái)！ （學(xué)生制作教師巡視，參與創(chuàng)作過(guò)程） 師：我們?cè)趧?chuàng)作作品的時(shí)候還得注意兩點(diǎn)，一是使用工具時(shí)要注意安全，而是要注意衛(wèi)生。為了使創(chuàng)作過(guò)程輕松一點(diǎn)，我們放一點(diǎn)音樂(lè)，為你的創(chuàng)作增加一點(diǎn)快樂(lè)！ 師：隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位。 師：好，優(yōu)秀的作品如雨后春筍一樣呈現(xiàn)出來(lái)了，有那位同學(xué)愿意第一個(gè)把自己的作品展示出來(lái)！ 師：第一個(gè)作品有教師評(píng)價(jià)，并給與鼓勵(lì)，（你的作品非常優(yōu)秀，我想帶回去讓我們學(xué)校的同學(xué)學(xué)習(xí)一下，可以嗎？我們同學(xué)也為你準(zhǔn)備了一件作品，讓我們互相學(xué)習(xí)互相進(jìn)步好嗎？）第一位同學(xué)勇敢的展示了自己的作品，讓我們用掌聲鼓勵(lì)他！ 師：第二位同學(xué)上來(lái)展示，自己來(lái)介紹作品，你想表現(xiàn)的是，同學(xué)們說(shuō)又沒(méi)有那種感覺(jué)，和好，我這里也有一件作品，你在制作的時(shí)候如果能像這樣，也許會(huì)更生動(dòng)，帶回去研究一下好嗎？ 師：第三位同學(xué)展示作品，找你的好朋友來(lái)評(píng)價(jià)一下好嗎？ 師：第五位同學(xué)展示作品，誰(shuí)是他的好朋友請(qǐng)主動(dòng)評(píng)價(jià)一下，給他提點(diǎn)建議?。? 師：你就是老師了，這件作品怎樣為大家作評(píng)價(jià)，你說(shuō)了算！ 師：由于時(shí)間關(guān)系，我們還有很多的優(yōu)秀作品來(lái)不及展示了，希望課下同敘們能夠相互交流，相互幫助，相信大家能創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品，能和大家一齊上這節(jié)課，我感到非常的快樂(lè)，大家感覺(jué)怎么樣？好我要讓我們的快樂(lè)永恒，大家高舉我們的作品，把高興的表情夸張?jiān)谀樕?，歡呼一生！咔嚓！ 師：鈴聲響了，但我們沒(méi)有下課，帶好作品，回教室放好，洗干凈了小手，這節(jié)課我們才算是結(jié)束，回教室的途中手不要碰到其他的地方，我們要注意衛(wèi)生！好，請(qǐng)大家安靜的離開(kāi)教室，謝謝大家！