2019-2020年五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 2(3)教案 湘少版.doc

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2019-2020年五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 2(3)教案 湘少版 教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo) 1．學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)能夠形成一定的團(tuán)隊(duì)精神，認(rèn)識(shí)一些日常生活中的安全行為和文明行為，養(yǎng)成良好的社會(huì)公德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2．在學(xué)習(xí)．運(yùn)用本課知識(shí)的過程中，培養(yǎng)發(fā)散思維．創(chuàng)造思維的能力。 知識(shí)目標(biāo) 1．初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祈使句型Don’t…能正確理解課文內(nèi)容。 2．了解公共場(chǎng)所常用圖標(biāo)的含義，并能用Don’t…句型表達(dá)。 能力目標(biāo) 1． 通過較大容量的語言輸入，初步培養(yǎng)學(xué)生用英語思考和交流的習(xí)慣。 2．培養(yǎng)學(xué)生在游戲中熟練運(yùn)用功能句型和詞組的能力，在情境中靈活運(yùn)用交際用語的能力和知識(shí)遷移的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 理解課文的主要內(nèi)容，能在適當(dāng)?shù)恼Z境中用英語表達(dá)Don’t put your feet on the seat. Don’t spit the sugar on the table. Don’t put your hand in the rubbish bin. Don’t walk. Don’t touch. Don’t pick flowers. Don’t litter. 教學(xué)難點(diǎn) 能結(jié)合所學(xué)的語言知識(shí)，通過聯(lián)系生活實(shí)際，靈活運(yùn)用祈使句型Don’t… 教具 CAI課件 圖片 活動(dòng)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 Warm-up 1．Greetings 2．Free talk. 1)　Do you like listening to music? But don’t listen to music in class. 2)　Do you like eating? Don’t eat in class. 3)　Do you like playing football? Don’t play football on the road. 1．Greetings 2．Free talk and answer the questions. listen to music，eat, play football等詞組對(duì)于學(xué)生來說已是舊知，以此為基礎(chǔ)，通過師生間的簡(jiǎn)單對(duì)話，營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍，并為新知的學(xué)習(xí)打下鋪墊。 Presentation 1．It’s a fine day today. Dongdong and his mother will go shopping. What will happen? Let’s have a look.　(課件出示冬冬和媽媽在車站的情景。) 1)　Where are they? 2)　Please look at Dongdong’s hand. Where is his hand? 3)　Is it dirty? 4)　What do you want to say? 2．（課件出示冬冬和媽媽在餐廳的場(chǎng)景。） 1）Where are they? 2）Where’s the sugar? 3）What do you want to say? 3．（課件出示冬冬和媽媽在公交車上的場(chǎng)景。） 1）Where are Dongdong’s feet? 2）Do you have any suggestions? 1．觀察圖片并回答問題。 2．聽錄音跟讀課文。 1．以直觀的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力。 2．教師通過提問啟發(fā)學(xué)生的英語思維，既達(dá)到了新知的生成，又?jǐn)U充了教師的語言輸入和學(xué)生語言的輸出，避免了語言的單一，體現(xiàn)了語言的綜合性，同時(shí)，更有效地提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和運(yùn)用能力。 3．啟發(fā)式教學(xué)法提高了課文教學(xué)的效率，有助于學(xué)生對(duì)課文的正確理解。 Practice. 1．Game:　Civilized pioneers. We should obey the rules in the city. Changsha is a beautiful city, to be civilized citizens and a civilized city is our dream. Maybe it’s difficult. But don’t give up. We’re the civilized pioneers, and we know the rules of our city. Now, let’s have match between boys and girls. Who can get into this civilized city first? e on, everyone! Please look at the pictures and say the rules quickly. Ready? Go! 學(xué)生看圖標(biāo)說含義，在教師的引導(dǎo)下用Don’t…句型表達(dá)。 在競(jìng)賽的游戲中輕松鞏固新知，并能結(jié)合以前所學(xué)過的語言綜合表達(dá)。 以長(zhǎng)沙市“爭(zhēng)做文明市民，爭(zhēng)創(chuàng)文明城市”為任務(wù)設(shè)計(jì)背景，通過多媒體課件展示生活中常見的圖標(biāo)，學(xué)生能結(jié)合自己的生活常識(shí)和語言基礎(chǔ)進(jìn)行解釋。通過“文明先鋒”的男女生競(jìng)賽游戲，鞏固對(duì)祈使句型 Don＇t…的理解與運(yùn)用。并向?qū)W生呈現(xiàn)通過競(jìng)賽看誰先邁進(jìn)“文明之城”的評(píng)價(jià)方式，新穎而又有利于任務(wù)教學(xué)。 Consolidation. 1．Task: Civilization Magnifier. You are civilized students. But I know some students are not civilized at school. Let’s use this civilization magnifier to find them, and give them some suggestions.　(多媒體課件出示校園中很多不文明的現(xiàn)象。) 2．Task: civilized rules. 教師指導(dǎo)如何制定“文明公約”。 學(xué)生看課件找出校園中的不文明現(xiàn)象，并用Don＇t…句型提出建議。 學(xué)生在老師的示范與指導(dǎo)下，小組合作制定“文明公約”，并寫下來。 以“文明放大鏡”的活動(dòng)讓學(xué)生綜合運(yùn)用語言，任務(wù)層層遞進(jìn)且具新意，注重即時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)語言豐富。 制定“文明公約”這一任務(wù)型活動(dòng)的設(shè)計(jì)又是一個(gè)創(chuàng)新，且綜合性強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生“寫”的技能與合作能力。 Sum-up T: We have rules everywhere. But rules make our life better and better. So we should obey the rules and make our city more beautiful. I believe you can do it! 最后的總結(jié)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在優(yōu)美的音樂聲中教育學(xué)生雖然生活中處處有規(guī)則，但它能使我們的社會(huì)和生活變得更有秩序，打消了學(xué)生對(duì)規(guī)則的抵觸情緒，真正有利于其良好社會(huì)道德的形成。 附送： 2019-2020年五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 2(3)教案 蘇教牛津版 第一課時(shí) 課題 5B unit2 a telephone call 三維目標(biāo) 知識(shí)與能力 1、能正確地聽、說、讀、寫單詞 a headache， bad ， a cough ，got， a fever ， a cold 2、能正確地聽、說、讀單詞 a toothache ， an earache ， a backache ， a stomach ache 3、能正確地理解并運(yùn)用句型 what’s wrong with you? I’ve got… 4、能初步熟悉歌謠。 過程與方法 培養(yǎng)與鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，分享學(xué)習(xí)資源，和同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 情感與態(tài)度 學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，能夠敢于用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。 教學(xué)資源 預(yù)習(xí)作業(yè) 1.預(yù)習(xí)B部分單詞，給元音注上音標(biāo)。 2.聽磁帶，跟讀這些生詞。 3.根據(jù)圖片和例句，自編D部分對(duì)話。 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、PPT、錄音機(jī)、練習(xí)紙 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整反思 A. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘） Freetalk. 　B. 自學(xué)展示（3分鐘） 學(xué)生根據(jù)圖及音標(biāo)提示說出新單詞，了解新單詞的拼寫及讀音。 C. 合作探究（20分鐘） 學(xué)習(xí)B部分詞 1.師生對(duì)話，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞，并引出新單詞。 …… 2.在教師輔導(dǎo)下，學(xué)生朗讀以上單詞并學(xué)會(huì)拼讀。 3．在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)新單詞。 4. 學(xué)生觀察每組詞,找規(guī)律。 5、學(xué)生總結(jié)此類單詞的詞尾特點(diǎn)：后綴-ache 6、 學(xué)單詞fever cold cough D．鞏固練習(xí)（3分鐘） 1.讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀單詞。 2.學(xué)生兩人一組自編對(duì)話并表演。 E. 拓展練習(xí)（4分鐘） 1.運(yùn)用剛才所學(xué)句型和單詞小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行交流。 2..小組內(nèi)學(xué)生匯報(bào)剛才所說的句型，分組進(jìn)行，看哪組學(xué)生說的又流利、又正確。 F. 達(dá)標(biāo)檢測(cè)（5分鐘） 翻譯詞組 have got a toothache have got a backache a high fevera bad cold a stomach ache have an earache G. 作業(yè)布置（2分鐘） 明確作業(yè)要求及下一堂新課目標(biāo)。 通過free talk復(fù)習(xí)學(xué)過的句型。 師出示新詞圖，檢查學(xué)生單詞預(yù)習(xí)情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 教師利用touch your nose/eyes/head/ear/tooth并導(dǎo)入back stomach，再教學(xué)Part B的單詞并將這些單詞板書在黑板上。 師與一生表演呈現(xiàn) t: how are you? s: not so good. t: what’s wrong with you? s: I’ve got a toothache. (托腮作痛苦狀) t: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon. b. 師出示圖片并配以單詞 a toothache 生跟讀：a toothache a toothache i’ve got a toothache.(板書I’ve got a….) c. 練習(xí)what’s wrong with you? i’ve got a…. I’m sorry to hear that. iIhope you get better soon. 師問生答 生問生答 2、同法教學(xué)單詞 earache backache headache stomachache 并啟發(fā)學(xué)生總結(jié)此類單詞的詞尾特點(diǎn)：后綴-ache 師出示圖片問：what’s wrong with you? 要求生根據(jù)圖片內(nèi)容邊做相應(yīng)的動(dòng)作邊回答：I’ve got a…… t: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.. 教師創(chuàng)設(shè)情境或利用圖片，操練句型 反饋評(píng)價(jià)。 巡視了解完成情況。 反饋評(píng)價(jià)。 * 聽B部分的錄音，讀熟單詞，默寫四會(huì)單詞。 ** 默寫三會(huì)單詞。 ***預(yù)習(xí)P14、15 課文。 1. 聽錄音，跟讀課文。 2. 劃出生詞，查字典。 3. 試著翻譯課文。