2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第3單元《圖形的運(yùn)動(dòng)一》（認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形）教學(xué)建議.doc

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2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第3單元《圖形的運(yùn)動(dòng)一》 （認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形）教學(xué)建議 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合實(shí)例，經(jīng)歷感受軸對(duì)稱現(xiàn)象，觀察、操作等認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的過程。 2、了解“對(duì)稱”的含義，能找，出生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。 3、在觀察、想象軸對(duì)稱圖形形狀的過程中，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)建議： ◆對(duì)稱現(xiàn)象 1、出示教科書中的6張圖片，讓學(xué)生說一說是什么，再提出“觀察圖片的形狀，它們有什么特點(diǎn)”的要求，給學(xué)生充分交流的時(shí)間，重點(diǎn)說一說這些圖片有什么共同特點(diǎn)。如，楓葉左右兩邊的形狀一樣，蝴蝶兩邊的形狀一樣等。 2、教師啟發(fā)：這些圖片的形狀兩邊完全一樣，，你能指出是從哪分開的嗎？讓學(xué)生指一指，可以在書上畫一畫。然后告訴學(xué)生：像這樣兩邊完全一樣的圖片，我們就說它們的形狀是對(duì)稱的。 3、提出“說一說”的要求，讓學(xué)生交流在生活中見到的對(duì)稱現(xiàn)象。 ◆做一做 1、指導(dǎo)學(xué)生按要求剪下附頁中的圖形，沿虛線對(duì)折。提示學(xué)生，看一看：能發(fā)現(xiàn)什么？ 2、交流學(xué)生操作的過程和發(fā)現(xiàn)的圖形特點(diǎn)。在學(xué)生體驗(yàn)到這些圖形沿虛線對(duì)折后能完全重合的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)出“軸對(duì)稱圖形”和“對(duì)稱軸”的概念。 ◆練一練 第1題，先判斷哪些圖片是對(duì)稱的，再讓學(xué)生自己畫虛線。 第2題，先讓學(xué)生自己連一連，再說一說判斷的理由，也可以讓學(xué)生照樣子動(dòng)手剪一剪。 第3題，師生一起判斷，使學(xué)生了解平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形。然后讓學(xué)生畫出一條對(duì)稱軸，并把一半涂上自己喜歡的顏色。交流時(shí)，重點(diǎn)說一說對(duì)稱軸是怎樣畫的。根據(jù)學(xué)生的接受能力，結(jié)合學(xué)生對(duì)對(duì)稱軸不同位置的畫法，可討論一下：這幾個(gè)圖形各有幾條對(duì)稱軸。使學(xué)生了解，有些軸對(duì)稱圖形有多條對(duì)稱軸。如，正方形有4條對(duì)稱軸、圓有無數(shù)條對(duì)稱軸，但這些不作為基本要求。 附送： 2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第3課鼠標(biāo)陪我玩一玩公 開課表格式教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)知目標(biāo)：了解幾個(gè)小游戲的游戲方法。 技能目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)雙擊桌面上的“快捷圖標(biāo)”進(jìn)入程序，以及關(guān)閉程序； 2、熟練使用鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖放、雙擊、右鍵單擊等操作； 情感目標(biāo)： 1、感受電腦的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的興趣。 2、引導(dǎo)學(xué)生正確地看待電腦游戲。 教學(xué)重點(diǎn)：通過游戲，使學(xué)生饒有興趣地掌握鼠標(biāo)的基本操作。 教學(xué)難點(diǎn)：各個(gè)小游戲不同的游戲方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)器的調(diào)試、flash填色游戲，flash拼圖游戲。 教材分析： 本課處于學(xué)生接觸信息技術(shù)課的起始階段，游戲是e時(shí)代孩子生活的重要組成部分。在游戲中，學(xué)生往往能發(fā)揮出意想不到的潛能。因此，作為信息技術(shù)課的老師，應(yīng)該以電腦游戲作為載體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，讓學(xué)生熟練鼠標(biāo)操作，煅燒學(xué)生的思維能力，同時(shí)我們也應(yīng)該教育學(xué)生玩一些益智游戲，不玩迷信、暴力、色情游戲、不沉溺游戲。 教學(xué)過程： 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 備注 課前 準(zhǔn)備 收集相關(guān)教學(xué)資料，并利用電子教案對(duì)游戲進(jìn)行下發(fā)。 能更好的為本節(jié)課服務(wù)； 導(dǎo) 入 1、師：同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鼠標(biāo)，并且學(xué)會(huì)了鼠標(biāo)的簡單操作，誰先來介紹一下鼠標(biāo)的的組成部分，并說說如何正確的拿鼠標(biāo)。 2、說說鼠標(biāo)單擊、雙擊及拖動(dòng)時(shí)要注意什么？ 3、同學(xué)們對(duì)鼠標(biāo)的操作基本上都是剛剛開始接觸，可能還不太熟練，今天這節(jié)課就讓我們一起來通過幾個(gè)小游戲來練練，大家想不想中了？ 積極動(dòng)腦回答問題； 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)。 嘗試 學(xué)習(xí) 師：我們現(xiàn)在有一個(gè)填色游戲，大家看桌面上，找到圖標(biāo)了嗎？我們?cè)趺创蜷_和關(guān)閉這個(gè)游戲呢？自己先來試試吧 學(xué)生嘗試打開和關(guān)閉游戲 讓學(xué)生自主探索打開游戲 交 流 方 法 1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來演示方法，并要求用在操作的同時(shí)講出方法。（教師視實(shí)際情況補(bǔ)充） 2、再讓會(huì)的學(xué)生上臺(tái)來示范怎么來玩這個(gè)游戲。 聽教學(xué)習(xí)； 讓學(xué)生來演示交流，發(fā)揮學(xué)生的自主性。 學(xué) 生 實(shí) 踐 1、師：接下來就給你喜歡的圖案，填上漂亮的顏色吧。一位同學(xué)好了就得馬上換旁邊的同學(xué)啊。旁邊沒輪到的同學(xué)要不要開小差啊，看看你的同桌有需要你幫助的地方嗎？ 2、教師巡視學(xué)生實(shí)踐操作過程中的情況，并進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 3、給實(shí)踐操作能力較弱的同學(xué)給予肯定與鼓勵(lì)。 1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與操作； 2、速度較快的同學(xué)可以讓他們看看周圍有需要幫助的同學(xué)嗎。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的態(tài)度 交 流 成 果 1、請(qǐng)學(xué)生交流自已的作品； 2、師生點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)及不足的地方。 通過廣播學(xué)習(xí)其他同學(xué)的作品， 交流展示成果，培養(yǎng)學(xué)生的信心。 學(xué) 生 繼 續(xù) 游 戲 1、看來一個(gè)填色游戲?qū)τ谖覀兺瑢W(xué)來說太簡單了，接下去我們來玩一個(gè)難度高一點(diǎn)的游戲?？醋烂嫔?，找到拼圖游戲了嗎？老師不講，你們自己能玩嗎？如果有不懂的地方，你們可以找其他的同學(xué)幫助一下，也可以舉手問老師。 2、巡視學(xué)生操作情況，重點(diǎn)指導(dǎo)不會(huì)同學(xué)； 1、根據(jù)上個(gè)游戲的經(jīng)驗(yàn)自己進(jìn)行游戲。 2、玩成快的同學(xué)去幫助一下其他同學(xué)。 利用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行延伸，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。 展示交流 請(qǐng)學(xué)生展示自己的拼圖成果，并交流拼圖方法。 學(xué)生通過演示學(xué)習(xí)、鞏固；學(xué)生觀摩； 讓學(xué)生展示交流，提高學(xué)生的興趣。 拼圖比賽 師：接下去我們現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)比賽，和同桌比一比，看誰完成拼圖花的時(shí)間短。 同桌之間進(jìn)行比賽 通過比賽，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于鼠標(biāo)的操作。 課堂小結(jié) 1、先請(qǐng)學(xué)生說說怎樣才能打開一個(gè)軟件？怎樣才能關(guān)閉一個(gè)軟件？ 2、對(duì)學(xué)生在本堂課上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出學(xué)習(xí)希望； 學(xué)生回答交流 總結(jié)本課的內(nèi)容