2019-2020年北京版數(shù)學(xué)二上《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計2.doc
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2019-2020年北京版數(shù)學(xué)二上乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo):1.知識目標(biāo):從學(xué)生的生活環(huán)境和已有經(jīng)驗出發(fā),在解決實際問題中使學(xué)生初步了解乘法含義,體會乘法運(yùn)算與實際生活的聯(lián)系。2.能力目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是生動有趣的。3.情感目標(biāo):創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作中感受乘法的含義。 教學(xué)重點:幫助學(xué)生概括出求幾個幾相加可以用乘法計算。 教學(xué)難點:能正確的找到相同的加數(shù)。 教學(xué)重點:幫助學(xué)生概括出是幾個幾相加可以用乘法計算。 教學(xué)難點:會讀寫乘法算式。 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:觀察圖 ,并說一說圖意。同學(xué)們,暑假玩得高興嗎?你們都到哪玩去了?我去了一趟游樂場,看到好多小朋友玩得可高興了。你們想看看嗎? 課件演示準(zhǔn)備題圖。1.試著說出算式。 (1)求一共有多少個燈籠? 4233214 (2)玩碰碰車的一共有多少人? 2222210 (3)種樹的一共有多少人? 44412 2.分組討論算式特點,得出結(jié)論。小組匯報。 板書: 加數(shù)不相同的算式 4233214 加數(shù)相同的算式 2222210 44412 說一說:相同的加數(shù)是幾?有幾個這樣的加數(shù)? 用什么方法計算?怎樣列式? 請同學(xué)們分小組說一說這三道算式有什么特點?給它們分分類講:今天我們就來研究加數(shù)完全相同的算式。 二、新知的傳授。 1.出示主體圖 問:每只船上有多少人?一共有多少只船?劃船的一共有多少人?板書:列算式。555520 講:加法相同的連加題,除了用加法計算,還可以用乘法計算。4個5相加等于20 可寫成:5 420 或 4 520 5 4讀作5乘44 5讀作4乘5三、新知的鞏固。1.練習(xí) 2222210 這是( )個2相加。 用乘法算式計算 () ( )10或( )( )1044412 這是( )個4相加。用乘法算式計算:( )( )12或( )( )122.做一做 (1)哪些加法算式可以改寫成乘法算式 9999 111111 5433 四、小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí)你們學(xué)習(xí)了什么新知識?你有什么想法請你談一談。 板書設(shè)計 乘法的初步認(rèn)識 加數(shù)不相同的算式 加數(shù)完全相同的算式 4233214 2222210 44412 555520 5 4=20 或4 520: 乘號 5 4 讀作:5乘4 4 5 讀作;4乘5附送:2019-2020年北京版數(shù)學(xué)二上乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo):1.知識目標(biāo):明確乘法算式的各部分名稱。2.能力目標(biāo):通過觀察感知相同加數(shù)連加的問題,用乘法計算比較簡便;鼓勵學(xué)生積極交流、討論。3.情感目標(biāo):引導(dǎo)大家熱愛生活,關(guān)注身邊的每個事物。教學(xué)重點:掌握乘法算式的各部分名稱。教學(xué)難點:解決同一個問題,可以有不同的觀察角度,鼓勵學(xué)生積極思考。教具:課件教學(xué)過程:一、準(zhǔn)備題:請你把下面的算式改寫成乘法算式。4+4+4=12 5+5+5+5=20 66618 32229說說你是怎么想的?二、新授:(一)出示主題圖:書包(實物投影):(觀察畫面,說說圖意,小組交流)(二)問:要求一共有多少個書包怎么計算?說說你的想法 你發(fā)現(xiàn)了什么?(注:3個6的和與6個3的和相同,都可以用下面的乘法算式表示) 即:6 3 = 18或3 6 = 18 因數(shù) 因數(shù) 積 (三)總結(jié):乘法算式與與加法算式那個簡便三、練一練:(一)做一做書上17頁的練習(xí)題。(集體訂正)說說你是怎么想的?為什么這么做?(注意對個別學(xué)生的指導(dǎo))(二)補(bǔ)充練習(xí)。 四、課后小結(jié):說說這節(jié)課你學(xué)會了什么?你有什么收獲?學(xué)生自己談體會,說出自己的真實的想法。課后反思:個別學(xué)生在幾個幾列式計算的時候還是用加法,不能夠很快的想到用減法計算,學(xué)生對于乘法的應(yīng)用還是不很主動,教師還要加以引導(dǎo)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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