2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 混合運(yùn)算教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 混合運(yùn)算教案 人教版 教學(xué)目的 1．知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握兩個(gè)積（商）之和（差）的三步混合式題的運(yùn)算順序，會(huì)正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。 2．能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。 3．情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)溝通。 　　教師出示： 　　164＋18　　 18＋46 　　693－14 　　50－355 　　先說(shuō)出每題的運(yùn)算順序，再分組計(jì)算，看哪組算得又對(duì)又快。 　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后訂正。 二、創(chuàng)設(shè)情境。 問(wèn)：同學(xué)們都去過(guò)商店買(mǎi)東西吧，要算一算買(mǎi)來(lái)的東西共花多少錢(qián)用什么方法計(jì)算？ 師：今天，我就要去商店去買(mǎi)兩樣?xùn)|西，請(qǐng)你們幫我算一算需要用多少錢(qián)？ 出示動(dòng)畫(huà)“混合運(yùn)算”，問(wèn)：看圖誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)我要買(mǎi)些什么，然后列個(gè)算式表示要花的錢(qián)數(shù)？ 學(xué)生匯報(bào)并列式，引出例1。 三、自主探索，領(lǐng)悟算理。 1．嘗試計(jì)算：164＋63 （1）學(xué)生獨(dú)立試算，教師巡視指導(dǎo)。 （2）小組討論，交流算法。 （3）學(xué)生匯報(bào)，研究算法。（可能出現(xiàn)以下情況） 　　164＋63 　　 164＋63 　?。?4＋63 　　?。?4＋18 　?。?4＋18 　　 ?。?2 　?。?2 （4）比較異同，總結(jié)算法。 　 分析比較以上兩種計(jì)算方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　 小結(jié)算法：求兩個(gè)乘積的和，要先算出兩個(gè)積后才能相加，所以加號(hào)后面的乘法可以和前面的乘法一起脫式運(yùn)算，這樣會(huì)更簡(jiǎn)便。 2．改變例題，學(xué)習(xí)例2。 ?。?）將例1 164＋63變?yōu)椋? 　　164－63 164＋63 　　164＋63 164－63 ?。?）學(xué)生獨(dú)立選做，可任選一題，也可全做。 ?。?）匯報(bào)交流計(jì)算方法。 3．歸納推理，總結(jié)規(guī)律。 　　討論：觀察比較，例題中的4道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　總結(jié)：通過(guò)比較，我們知道，求兩個(gè)乘積的和（或差），求兩個(gè)商的和（或差）以及一積一商的和（或差）的混合式題，都要先算出積，或商，兩個(gè)乘法可以同時(shí)脫式，兩個(gè)除法也可以同時(shí)脫式,一乘一除． 　　4．初步練習(xí)，深化提高。 　　計(jì)算：5887－292＝？并思考發(fā)現(xiàn)了什么。 四、全課總結(jié)。 　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該初步掌握兩個(gè)積（商）之和（差）的三步混合式題的運(yùn)算順序，會(huì)正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。 五、課后作業(yè)。 1．計(jì)算下面各題。 　 393＋486 　　244－423 　 174－124 　　813＋46 2．小強(qiáng)買(mǎi)3支鉛筆，2本寫(xiě)字本?？磮D算出買(mǎi)鉛筆和寫(xiě)字本各用了多少錢(qián)，一共用了多少錢(qián)？ 附送： 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 混合運(yùn)算教案 冀教版 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1.理解兩級(jí)混合運(yùn)算的順序，會(huì)進(jìn)行兩級(jí)混合運(yùn)算。 2.在自主解決問(wèn)題、改寫(xiě)算式等活動(dòng)中，初步感受混合運(yùn)算順序在實(shí)際應(yīng)用中的合理性。 過(guò)程與方法： 在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷自主探索，并嘗試將分步計(jì)算改寫(xiě)成不帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的過(guò)程。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，在交流各種算法的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn)：正確掌握兩級(jí)混合運(yùn)算的順序。 教學(xué)過(guò)程： 檢復(fù)： 1.把兩個(gè)算式合成一個(gè)算式 123+237=360 360-250=110 —————— 650-330=320 119+320=510 —————— 2.說(shuō)說(shuō)先算哪一步 227-291+126 119+208-303 227-（560-410） 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 1.出示：要求學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，從圖上能知道些什么？指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？（師板書(shū)：有3箱飲料，每箱有24瓶，箱外有8瓶。）誰(shuí)能算一算一共有多少瓶飲料？ 2.交流解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的解題思路。 3.請(qǐng)學(xué)生到前面板演，①學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是用8加上乘法算式②也有可能先寫(xiě)乘法算式再加上8。 教師提出藍(lán)靈鼠的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生試著將兩個(gè)算式改寫(xiě)成一個(gè)算式。（教師應(yīng)做重點(diǎn)指導(dǎo)）4、計(jì)算改寫(xiě)后的算式，說(shuō)一說(shuō)算式中每一步運(yùn)算求的是什么，進(jìn)而了解混合運(yùn)算的順序。當(dāng)學(xué)生回答出先算乘法后教師要追問(wèn)：?jiǎn)柺裁? 先算乘法。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題意進(jìn)行理解。 小結(jié)：混合運(yùn)算中既有乘法又有加、減法我們應(yīng)先算乘法。 二、自主探究，解決問(wèn)題。 1.出示例2情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，了解觀察到的信息和要解決的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立試算。 2.進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用今天所學(xué)的新知識(shí)（混合運(yùn)算進(jìn)行計(jì)算），教師追問(wèn)：為什么先算除法? 3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面兩個(gè)問(wèn)題，總結(jié)、歸納兩級(jí)混合運(yùn)算的順序。 師板書(shū)：一個(gè)算式里，既有乘、除法，又有加、減法，要先算乘除法。 （多找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)） 三、練一練，鞏固新知 1.第一題，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算，然后交流。 2.第二題，教師在關(guān)注多樣化的解決方法的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用一個(gè)算式解答。 3.第三題，（1）題計(jì)算方法有多種孩子能正確列出算式并能說(shuō)明理由即可。