2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第14課《埃及的金字塔》教案設(shè)計(jì) 蘇教版.doc
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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第14課《埃及的金字塔》教案設(shè)計(jì) 蘇教版 拓展內(nèi)容: 教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,重點(diǎn)掌握“錐、曝、橇”三個(gè)字。 3、抓住課文重點(diǎn),體會(huì)文章把工程的“宏偉”與“精巧”有機(jī)結(jié)合的方法。 課堂資源:通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,感受古埃及人民的勤勞和聰明。 課時(shí)安排:3課時(shí)。 推薦閱讀:網(wǎng)上科普知識(shí)。 預(yù)策劃: 第 一 課 時(shí) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、導(dǎo)入: 這是一篇借物寫(xiě)人的文章,課文著重介紹了埃及金字塔 外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造這個(gè)金字塔所采用的辦 法,熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。 聽(tīng)老師講了,同學(xué)們一定想目睹一下古埃及的金字塔, 今天這堂課老師就帶你們來(lái)參觀一下。 二、借助電教媒體,出示金字塔。讓同學(xué)們感受一下金字塔 學(xué)生隨便說(shuō)說(shuō) 的宏偉。 三、理清文章脈絡(luò): 1、默讀課文。 2、課文一共有幾節(jié)?(6節(jié)) 3、可分成幾段?(4段) 學(xué)生可以同桌討論,概括段意。 A、(1) 交代埃及金字塔所處的地理位置及概貌。 B、(2-3)介紹埃及金字塔的外貌和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 C、(4-5)介紹這宏偉而又精巧的金字塔是如何建造的。 D、(6) 金字塔是埃及的象征和古埃及人民智慧結(jié)晶。 4、分組讀課文。 四、學(xué)習(xí)生字。 1、讀準(zhǔn)音:錐、曝、橇。 2、你認(rèn)為哪個(gè)字最不容易寫(xiě)好? 3、你知道每個(gè)字的意思嗎?(借助字典) 4、臨寫(xiě)“廊、廈、砌、畜” 5、讀新詞。 五、作業(yè)。 1、讀熟課文。 2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 3、找一些與金字塔有關(guān)的材料。 第 二 課 時(shí) 一、檢查生字、新詞的掌握情況。 二、讓學(xué)生交流自己找到的材料。 三、深入理解課文內(nèi)容。 1、自學(xué)課文第一段。 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) A、自由讀。 B、圖文結(jié)合,想象金字塔壯觀的外形及所處的背景和不凡 尋找有關(guān)詞語(yǔ):金黃色的沙灘,巨大 的氣勢(shì)。 的角錐形,巍然屹立(巍然高大的樣 C、體會(huì)作者遣詞用語(yǔ)的準(zhǔn)確、精練。 子),傲對(duì)碧空。 D、表情朗讀。 2、自學(xué)最后一段。 A、朗讀。 B、看看它和第一段的關(guān)系:照應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)名中心。 是……也是…… 四、精讀課文二、三段,這是全文的重點(diǎn)。 1、這一段寫(xiě)了什么? 邊讀邊找描寫(xiě)工程宏偉和精巧的字和 2、金字塔的外形有什么獨(dú)特之處? 詞:高、巨、重、平整、緊密、摩(接 3、以胡夫金字塔為例,作者具體寫(xiě)這一工程的哪些特點(diǎn)? 近)天大廈(大樓):大樓高聳入云。 4、找出你喜歡的句子,為什么喜歡? A、這座金字塔高146米,相當(dāng)于40層高的摩天大樓。 (用具體數(shù)據(jù)來(lái)體味金字塔的高) B、這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌得很緊密。 幾十年過(guò)去了,這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。 作者描寫(xiě)金字塔石塊之間的緊密,沒(méi)有使用華麗的詞語(yǔ),是 乎是用實(shí)際的體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)的,讀來(lái)讓人有種真實(shí)可信的感覺(jué)。 5、齊讀第二段。 6、從哪里可以看出工程的浩繁? 經(jīng)常、有10萬(wàn)人、整整30年 7、我們?cè)賮?lái)看看勞動(dòng)人民又是怎樣建造金字塔的呢?讓同 學(xué)們默讀第三段。 8、古埃及人民采取了哪些科學(xué)方法? A、用木橇運(yùn)石頭。 B、修路運(yùn)石頭。 C、堆土坡上金字塔。 9、找出這段中的兩句設(shè)問(wèn)句?(特點(diǎn):自問(wèn)自答。) 10、讀到這里,你想到了什么? 討論 (古代勞動(dòng)人民真?zhèn)ゴ?,如果是現(xiàn)在,只要……) 11、小結(jié)。二、三兩段既埃及金字塔的建造特點(diǎn),也介紹了 古埃及人民是如何建造金字塔的。是我們深刻感受到古埃及 人民杰出的智慧和超人的才干。 五、作業(yè):P77中 3、4、5。 第 三 課 時(shí) 一、朗讀全文。 二、總結(jié)中心:(見(jiàn)第一教時(shí)) 三、交流體會(huì),我國(guó)有類(lèi)似的建筑嗎?(結(jié)合長(zhǎng)城談) 學(xué)生討論 四、你記住了埃及金字塔的哪些內(nèi)容? 五、課堂練習(xí); 1、拼翻漢: jǐng m( ) jīng qiǎo( ) wēi rn y l( ) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) jǔ sh wn mng( ) fn m( ) mizng( ) Ln ku( ) ji jn( ) d sh( ) hng wěi( ) 2、組詞; 錐( ) 曝( ) 密( ) 弘( ) 砌( ) 稚( ) 瀑( ?。∶郏ā 。『辏ā 。∑悖ā 。? 3、中心思想。 4、抄寫(xiě)書(shū)后第3題。 5、問(wèn)答:以胡夫金字塔為例,說(shuō)說(shuō)作者怎樣寫(xiě)出工程的 “宏偉”和“精巧”? 板書(shū)設(shè)計(jì): 宏偉 巍然屹立 傲對(duì)碧空 摩天大廈 埃及金字塔舉世聞名 與 高 巨 重 平整 精巧 緊密(10萬(wàn)人 30年) 作業(yè)設(shè)計(jì): 見(jiàn)第三課時(shí) 再策劃: 利用課余時(shí)間,講講中國(guó)長(zhǎng)城,并用課文中的表達(dá)方式加以比較,突出古埃及勞動(dòng)人民的智慧 和才干。 附送: 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第8課《海倫-凱勒》教案 蘇教版 教學(xué)要求 1、確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線(xiàn)內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“她心中充滿(mǎn)了前所未有的喜悅,感到生命有了新的開(kāi)始”,“知識(shí)打開(kāi)了海倫的眼界,增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。 4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。 教學(xué)難點(diǎn) 憑借課文具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。 教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求 1.正確、流利地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.整體感知課文,理清脈絡(luò)。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字新詞卡片 教學(xué)過(guò)程 一、揭題,導(dǎo)入新課。 1、中國(guó)的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下。 2、今天我們要學(xué)習(xí)一位外國(guó)大姐姐的事跡,她就是海倫?凱勒。 簡(jiǎn)介: 海倫?凱勒,美國(guó)女學(xué)者,一歲半時(shí)因病成了一個(gè)盲聾啞人。在家庭教師沙利文熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下,她憑著自己頑強(qiáng)的毅力,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然、法語(yǔ)、德語(yǔ),以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了哈佛大學(xué)女子學(xué)院,1940年畢業(yè)。她在一生中完成了14部著作,把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè),贏得了世界輿論的贊揚(yáng)。 3、本文講了她的什么事呢? 二、初讀課文 1、出示生字詞卡片,開(kāi)火車(chē)?yán)首x,糾正讀音。識(shí)記字型。 2、指名朗讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。 提示:“吮”不要讀成yun,霖應(yīng)讀前鼻音,“撓”聲母是n。 3、默讀全文,思考:課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?哪些地方讀不懂,做上記號(hào)。 (課文主要講了海倫在老師指導(dǎo)下摸盲文,拼寫(xiě)單詞,艱苦地訓(xùn)練自己的說(shuō)話(huà)能力。 三、理清脈絡(luò) 1、輕聲讀課文,想想課文可以分幾段,每段講了些什么? 2、分小組討論。 3、全班匯報(bào)。 第一段:講海倫在一歲半時(shí),一場(chǎng)大病給她帶來(lái)的災(zāi)難。 第二段:在沙利文老師的熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下,海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文,拼寫(xiě)單詞。 第三段:海倫經(jīng)過(guò)艱苦的努力,使自己的說(shuō)話(huà)能力和一般人沒(méi)什么兩樣。 第四段:海倫大學(xué)畢業(yè)時(shí),決心像自己的老師一樣,為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。 4、分段朗讀。 四、作業(yè) 1、用鋼筆描紅,臨寫(xiě)。 2、朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)要求 1.自讀自悟,體會(huì)海倫對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)和不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。 2.有感情的朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影文字 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 課文主要寫(xiě)了海倫哪些事情? 二、學(xué)習(xí)課文第一段 1、默讀第一段,思考:這一段告訴了我們什么?你是從哪兒知道的? 2、同桌交流。 3、出示詞句。 雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴 天哪,誰(shuí)能想到,當(dāng)時(shí),她才是個(gè)一歲半的娃娃呀! 她面對(duì)著的是……她不能……也不能…… 4、從這些詞句中你能看出什么?朗讀,體會(huì)她的痛苦和悲哀。 5、假如是你,你會(huì)怎么想,怎么做? 海倫又是怎么做的呢? 三、學(xué)習(xí)課文第二段 1、就在這時(shí),沙利文老師來(lái)到了海倫身邊,她是怎樣做的?默讀課文,劃出有關(guān)句子。 2、四人小組討論。 3、集體交流: (1)沙利文老師開(kāi)始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的?后來(lái)呢? 理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在……拼寫(xiě)了‘水’字?!睆倪@里可以看出她是一位怎樣的老師?(有耐心、有智慧,善于啟發(fā)海倫用觸覺(jué)去學(xué)習(xí)知識(shí)) “沙利文老師心疼地布用把他的手指一一包扎起來(lái)。”(老師傾注了更多的愛(ài)) 讀課文,讀出老師對(duì)海倫的期待、鼓勵(lì)、愛(ài)護(hù)。 (2)海倫開(kāi)始的表現(xiàn)怎樣? 理解她心中充滿(mǎn)了前所未有的喜悅,感到生命有了新的開(kāi)始。 “猛然醒悟”說(shuō)明了什么?讀后你知道了什么?(老師的愛(ài)給了海倫巨大的信心和力量) (3)海倫接著做的是什么?找出句子讀一讀。 理解:“學(xué)會(huì)了……學(xué)會(huì)了……”“她不分晝夜,像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖?!? 讀了上面的句子,你體會(huì)到了什么?(海倫堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神) 反復(fù)朗讀,體會(huì)海倫在學(xué)習(xí)中所經(jīng)受的常人難以想象的磨練和他的頑強(qiáng)的毅力。 (4)“知識(shí)打開(kāi)了海倫的眼界,增強(qiáng)了生活的勇氣和信心?!睆哪睦矬w會(huì)出來(lái)? 朗讀,體會(huì)出心中美麗的世界和她對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。 四、有感情朗讀第二段,進(jìn)一步體會(huì)老師對(duì)海倫的愛(ài)和海倫對(duì)知識(shí)的渴求。 五、作業(yè) 1、抄寫(xiě)詞語(yǔ) 2、朗讀 3、造句 第三課時(shí) 教學(xué)要求 1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。 2. 2。把會(huì)感動(dòng)的語(yǔ)句背下來(lái),復(fù)述課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影文字 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1、用“喜悅”、“如饑是渴”說(shuō)一句話(huà)。 2、朗讀第二段,沙利文老師開(kāi)始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的?海倫又是怎樣拼命學(xué)習(xí)的? 過(guò)渡:海倫是怎樣學(xué)說(shuō)話(huà)的? 二、學(xué)習(xí)課文第三段 1、指名朗讀,思考:薩勒老師怎么教海倫說(shuō)話(huà)的?海倫是怎樣練習(xí)的? 2、同桌互讀并討論。 3、全班匯報(bào)。 理解:“薩勒讓海倫摸清……怎樣發(fā)音?!边@是靠什么來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。 “我夜以繼日的努力,反復(fù)高聲朗讀……”“夜以繼日”是什么意思?從這句話(huà)中你體會(huì)到什么?(海倫學(xué)說(shuō)話(huà)的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。) 你能通過(guò)朗讀把海倫的精神讀出來(lái)嗎? 4、海倫努力的結(jié)果是什么?自讀理解。 讀、說(shuō)、朗讀體會(huì)。 “她說(shuō)話(huà)的能力和一般人沒(méi)什么兩樣了?!睉?yīng)如何讀這句話(huà)?(讀出驚喜、終于成功了的語(yǔ)氣) “海倫回到家里,大聲喊道:爸爸媽媽?zhuān)一貋?lái)了!剎那間,爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫,流下了興奮的眼淚?!? 有感情朗讀,說(shuō)體會(huì)。 三、學(xué)習(xí)第四段 齊讀,想想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)流在人們心中。(不屈不撓的奮斗精神、為他人服務(wù)的精神) 四、通讀全文 1、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動(dòng)?為什么?讀讀說(shuō)說(shuō)。 2、你有什么啟發(fā)嗎? 五、作業(yè) 1、引號(hào)有哪些用法?完成課后習(xí)題4。 2、在第2課中,你能找到類(lèi)似的用法嗎? 3、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。 板書(shū): 9 海倫?凱勒 生病 失聰失明 奮斗 復(fù)聰復(fù)明 不屈不撓奮斗 奉獻(xiàn) 永生留名- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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