2019-2020年一年級數(shù)學下冊 十幾加幾（不進位）教案 青島版五年制.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學下冊 十幾加幾（不進位）教案 青島版五年制 教學目標： 1．掌握十幾加幾（不進位）的加法的計算方法。 2．認識加法各部分的名稱。 3．能夠較快、準確的計算十幾加幾（不進位）的加法，進一步提高學生的計算能力。 4．讓學生進一步體會學習數(shù)學的樂趣。 教學重點： 掌握十幾加幾（不進位）的加法的計算方法，進一步提高學生的計算能力。 教學難點： 掌握十幾加幾（不進位）的加法的計算方法。 教學方法： 創(chuàng)設(shè)情境，通過學生動手擺一擺，說一說讓學生掌握十幾加幾（不進位）的加法的計算方法。 教學過程： 一、復習舊知識 1．1個十和6個一是（ ）； 2．14里面有（ ）個十和（ ）個一； 3．18=10+（ ） 13=10+（ ） 11=10+（ ） 二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知識 （一）創(chuàng)設(shè)情境 先觀看一段海鷗的視頻。環(huán)境經(jīng)過人們的保護變好了，海鷗又飛回來了。星期天，小明和好朋友帶著海鷗愛吃的食物到海邊去喂海鷗，咱們也去看看吧。 看課本圖片。 （二）探究新知識 1．看圖、交流 師：仔細看看這幅圖片，你從圖片上看到了什么？ 學生看圖，交流。 2．提出數(shù)學問題 師：你能從圖片上找到那些數(shù)學問題？ 學生回答，教師選擇有關(guān)加減計算的問題板書。 （1）天空中一共有多少只海鷗？ （2）海面上一共有多少只海鷗？ （3）還剩多少桶食物？ 3．解決問題：天空一共有多少只海鷗？ （1）解決這個問題需要知道哪些信息？ （學生進一步感知應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)） 教師在學生回答時及時地加以引導、糾正、補充，使學生表達更準確。 再請一位學生完整的復述一遍。 （2）你想用什么方法來計算？為什么？ 學生說一下自己用的方法，數(shù)小棒、分組數(shù)海鷗、數(shù)指頭等。 板書：12+3= （只） （3）如何列算式？你能想出那些算法？ 教師可以引導學生利用計數(shù)器、小棒擺一擺、算一算。 與自己小組的成員商量自己的算法。 （4）學習加數(shù)、和 師：12、3這樣的數(shù)稱為加數(shù)，15稱為和。 4．解決問題：海面上有多少只海鷗？ 讓學生試著獨立列算式計算，說說計算方法。 三、自主練習 1．小貓釣魚 從題目中找到了哪些數(shù)學信息？ 用的什么方法做的？怎么列算式？ 2、比一比，算一算 讓學生獨立計算，比一比、說一說上下兩道題有什么相同點和不同點，讓學生根據(jù)上面一道題的計算體會下一道題的計算方法。 四、本課小結(jié) 今天你學到了哪些知識？ 你能用它解決生活中的問題嗎？ 找?guī)讉€生活中的加法的問題與同學交流一下！ 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 南極小客人 1教案 青島版 教學內(nèi)容： 教科書第10頁，“我學會了嗎”以及“豐收園”的內(nèi)容。 教學目標： 1、復習100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比較數(shù)的大小。 2、培養(yǎng)學生整理已學過知識的能力，增強學習的興趣。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、這幾天我們交了好多數(shù)字朋友，可是有一些數(shù)字朋友不聽話，都在我們的課本上解散了非常亂，讓我們來看看都是幾好嗎？ 2、提出問題 看到這幅圖，你能提出什么數(shù)學問題？ 學生自由提問，教師在學生提問的過程中給予及時地引導，對問題進行篩選。 二、解決問題 1、讓我們讀一讀，都是哪些數(shù)字朋友？ 學生同位之間讀一讀。 2、看樣子還真不少呢？到底有多少你知道嗎？學生自己數(shù)一數(shù)，小組匯報統(tǒng)一答案。 3、其實這些數(shù)字只要我們按照一點的順序串起來，就會有一個驚喜，讓我們一起來試一試，好嗎？學生連完之后，說一說是什么？ 這里面一定有你喜歡的數(shù)，不妨用你喜歡的符號表示出來，說一說這個數(shù)的組成，看一看在你喜歡的數(shù)中，哪個最大？說一說，為什么說它最大？你是怎么想的？ 還可以選一個你最喜歡的的數(shù)，和小組的同學交流，比一比，誰選的數(shù)最大？誰選的最小？說一說是怎么比出來的？ 4、回顧整理 在這個單元中，你還學到了什么？ 教師對于學生的回答，給予歸類整理。引導學生在回憶的基礎(chǔ)上說一說，通過本單元的學習“你覺得自己又有什么收獲？”“哪些方面比較滿意”、“哪些方面還學要繼續(xù)努力”、“與小伙伴合作怎樣？”應(yīng)到學生客觀做出評價，并把相應(yīng)的蘋果涂紅。 四、課后反思：