2019-2020年六年級語文下冊 十六年前的回憶 4教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年六年級語文下冊 十六年前的回憶 4教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 　　1．理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡，使學(xué)生受到生動的革命傳統(tǒng)教育。 　　2．體會本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。 　　3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點詞句。 　　4．有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點、難點 　　1．深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點語句。 　　2．體會課文前后照應(yīng)的寫法。 教學(xué)時間　 三課時 教學(xué)設(shè)計 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　 一、教學(xué)目標(biāo) 　　（一）初讀課文，讓學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。 　　（二）了解時代背景，正確地朗讀課文。 　　二、教學(xué)重點、難點 　?。ㄒ唬┎樽值洹⒙?lián)系上下文理解詞語。 　?。ǘ┠苷_地朗讀課文。 　　三、教學(xué)過程 　?。ㄒ唬┘で閷?dǎo)入，激發(fā)興趣。 　　同學(xué)們，因為有無數(shù)共產(chǎn)黨員拋頭顱、灑熱血為了解救苦難的中國人民，為了崇高的共產(chǎn)主義理想，不伯犧牲自己，才換來了新中國的誕生，才換來了幸福的今天。我們國家不會忘記這些英雄，我們每一代人也不會忘記他們的。今天學(xué)習(xí)的這篇課文主要人物是李大釗。 　?。ǘr代背景簡介。 當(dāng)時中國軍閥割據(jù)，北洋奉系軍閥首領(lǐng)張作霖，在帝國主義分子的支持下，下令逮捕共產(chǎn)黨人。1927年4月6日早晨，李大釗被捕。這篇課文按照李大釗同志被捕之前、被捕、被審、被害之后的順序，分為四大段。 　?。ㄈW(xué)生自己初讀課文，并畫出文中生字。 　?。ㄋ模┙處熤该醋匀欢巫x課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正錯誤讀音。 　　1．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 　 　　被難日（nn） 　　2．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。 　 　　本課共有14個生字。先讓學(xué)生查字典解決。 　　3．課堂討論識記重點字的方法。 　　 　在指名14位同學(xué)完成后，討論識記重點字的方法。 （五）理解詞語。 　　1．讓學(xué)生自由輕聲讀文，從中找出不理解的詞語，用“——”畫出質(zhì)疑。 　　 在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。 　　2．出示重點詞語，討論學(xué)習(xí)。 　　　書籍：書的總稱。 　　　慈祥：和藹、安祥。 　　　僻靜：偏僻、安靜。 　　　勉強：使人做自己不愿意做的事。在本課中的意思是：做自己不愿意做的事。 　　　嚴(yán)峻：嚴(yán)厲、嚴(yán)肅。 　　　一擁而入：（人群）擠著走進去。文中指許多警察一下子擠過來。 　　　幼稚：字典中是年紀(jì)小的意思。在本課中，用的是它的比喻義，是知識見解淺薄，缺乏經(jīng)驗的意思。學(xué)生查字典時，要指導(dǎo)他們正確地選擇比喻義。 　　　輕易：隨隨便便。 　　　會意：領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。 　　　恐怖：驚慌、害怕。 　　　沉著：鎮(zhèn)靜、從容、不慌不忙的樣子。 　　（六）正確地朗讀課文，指導(dǎo)長句的讀法。 　　1．自由輕聲通讀全文，畫出讀不好的句子來。 　　2．小組二人討論讀不好的句子如何讀。 　　3．提出問題，全班共同練習(xí)朗讀。 　?。?）“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。” 　　　　讀的時候語速要慢，可這樣停頓：父親／不慌不忙地／從抽屜里取出／一支／閃亮的／小手槍，／就向外走。 　?。?）“穿灰制服和長筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋子?！? 　　　　讀的時候語速要快，記住先是憲兵，再是偵探，再是警察。服裝有變化。 　?。?）“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心?！? 　　　　教師有感情地范讀，全班齊讀，達(dá)到會背誦。找學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生接讀。 　　（七）作業(yè)。 　　　1．熟讀課文。 　　　2．抄課后“讀讀寫寫”中的詞語。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　 一、教學(xué)目標(biāo) 　?。ㄒ唬┩ㄟ^學(xué)習(xí)第一、二段，了解李大釗在被捕前、被捕中的事跡，體會李大釗的革命精神。 　?。ǘ囊?、二段中找出照應(yīng)的句子體會這種寫法的好處。 　?。ㄈ┯懈星榈刈x一、二段課文。 　　二、教學(xué)重點、難點 　　1．找出前后照應(yīng)的句子體會好處。 　　2．通過重點句深入理解課文思想內(nèi)容。 　　三、教學(xué)過程 　?。ㄒ唬┲笇?dǎo)學(xué)生分段。 　　1．默讀課文思考：按事情的發(fā)展順序給課文分成四段。 　 　　被捕以前 　 　　被捕經(jīng)過 　 　　在法庭上 　 　　被害以后 　　2．如果按時間分段，找出表示時間變化的詞來。 　　 　找出“那年春天”，“4月6日的早晨”，“十幾天過去了”，“28日黃昏”等表示時間的詞語。小結(jié)：段落的劃分可以按事情的發(fā)展順序分；可以找一些明顯的表示時間變化的詞語。分清段落后逐段學(xué)習(xí)。 　?。ǘW(xué)習(xí)第一段。 　　1．讓學(xué)生小聲自讀第一段。思考：從哪些詞語和句子中知道出了什么事？邊畫邊思考。 　　　 學(xué)生自由讀，邊畫邊練說。 　　　 “父親每天夜里回來很晚。每天早晨，不知道他什么時候又出去了?！笨梢泽w會出李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業(yè)奔忙。 　　 　“有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件”，“把書和有字的紙片投到火爐里去”?！奥耦^”指工作很專心，體會出李大釗在家里也在緊張的工作，看出局勢越來越嚴(yán)重，怕黨的機密文件落入敵人之手。表明他忠于黨的事業(yè)。 　　2．你還有哪些詞語、句子不理解找出來。 　?。?）“被難日”指什么意思？ 　　　　指李大釗被敵人殺害的日子。 　?。?）為什么平時慈祥的父親這一次卻含糊地回答我的問題。 　　　　作者奇怪地問父親為什么把書和有字的紙片燒掉時，平時對兒女總是那樣“慈祥”、“耐心”的李大釗，竟“含糊”地回答作者的問題，這件事突出地說明李大釗在這一階段中工作緊張的程度，同時也怕泄露了黨的機密。 　　（3）工友閻振三的被捕為什么讓我們替他著急呢？ 　　　　“閻振三”是我們黨北方革命指揮機關(guān)的交通聯(lián)絡(luò)員。他的被捕，預(yù)示著敵人將瘋狂地鎮(zhèn)壓革命，共產(chǎn)黨人處境非常危險。 　　3．讀“父親堅決地對母親說”的話，這里寫了幾層意思？表現(xiàn)了李大釗什么精神？ 　　　寫了兩層意思： 　　　（1）“我哪兒能離開呢？”這個反問句表示李大釗堅決不離開北京，不離開自己的工作崗位。表明他堅持到底，忠于黨。 　　?。?）“知道現(xiàn)在是什么時候”，他明白自己的處境很危險，但他更知道這里的工作多么重要”。為了革命工作，他早已把個人的安危置之度外。表現(xiàn)了他高度的革命責(zé)任感，舍身為黨的革命大無畏精神。 　?。ㄈ┲笇?dǎo)朗讀。 　　　　　帶著對李大釗的崇敬之情讀第7自然段父親的講話。 　　（四）學(xué)習(xí)第二段。 　　1．“可怕的一天果然來了”指什么？指李大釗被捕的那天，4月6日清晨。 　　?。?）“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走?！边@句你讀懂了什么？ 　　　　　說明他對敵人早有準(zhǔn)備，從容不迫。 　　?。?）用“”畫出描寫敵人的詞句，再讀一讀你能體會出什么？ 　　　　　“沉重的皮鞋聲”和“粗暴的吼聲”、“一擁而入”、“擠滿”、“像一群魔鬼似的”、“每人拿著一支手槍，槍口對著父親和我”?！皾M臉橫肉”、“冷笑”、“搜了一遍”……可以體會出敵人的兇狠殘暴，從反面襯托出李大釗沉著、機智、臨危不懼的英雄形象，也反映出李大釗對敵人的極度的蔑視。 　　2．帶著對敵人的仇恨及對李大釗的臨危不懼的敬佩感情讀這一段。 　　3．思考：這一段寫敵人逮捕李大釗時，干嘛帶來了工友閻振三呢？ 　　　 實際上敵人為了要從閻振三口中得到李大釗的情況。但是，敵人的打算落空了。閻振三同志身受酷刑，可是仍搖頭表示不認(rèn)識李大釗，說明共產(chǎn)黨人忠于組織，不出賣同志。 　　4．“閻振三”在這一段出現(xiàn)，與上一段有什么聯(lián)系？找出有關(guān)句子讀一讀。 　　　 工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察局里去了。 　　5．打出兩組句子分別讓學(xué)生讀。這叫什么句子呢？ 　　 ?。ㄟ@叫前后照應(yīng)的句子。） 　　6．反復(fù)讀這兩個句子。 　　（1）工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。 　　　 　在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。 　?。?）體會前后照應(yīng)的句子好處在哪？ 　　　　 使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使讀者對內(nèi)容不致產(chǎn)生無頭緒之感。 　　7．練習(xí)。 　　 　讀下面的句子，再從課文中找出和它照應(yīng)的句子。 　?。?）我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。 　　　 （后來聽母親說，軍閥張作霖派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。） 　　（2）“他們奪下了父親的手槍?！? 　　 　（“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍?！保? 　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　（一）學(xué)習(xí)三、四段抓住前后照應(yīng)的句子。 　?。ǘ┩ㄟ^重點句的學(xué)習(xí)，體會李大釗的精神。 　?。ㄈw會開頭、結(jié)尾呼應(yīng)的作用。 　?。ㄋ模┯懈星榈刈x三、四段。 　　二、教學(xué)重點、難點 　?。ㄒ唬┩ㄟ^重點句的學(xué)習(xí)體會李大釗的精神。 　　（二）認(rèn)識開頭結(jié)尾的作用。 　　三、教學(xué)過程 　?。ㄒ唬W(xué)生讀第三段，思考本段主要寫了一件什么事？ 　　　　　寫李大釗在敵人的法庭上，表現(xiàn)堅定、沉著、毫不畏懼。 　　（二）教師指名讀第三段，找出與下面這句話照應(yīng)的句子來。 　　　　　“法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下?！? 　　　　?。ā胺ü倥瓪鉀_沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下?！保? 　　　　　從這兩句話中，看出什么？（討論）看出敵人在審訊中理屈詞窮，只能使勁地敲著驚堂木，為自己壯膽。 　　（三）分析重點句： 　　1．他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。（偉大的力量指什么？） 　　　 指對于革命事業(yè)的信心。 　　2．從這句話中體會到什么？ 　　 　體會出忠于革命事業(yè)的偉大精神。 　　3．比較三組句子，哪個好，為什么？ 　　（1）我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。 　　（2）我看到了他那頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。 　　（3）我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的臉。 　　從李大釗的外貌上看出李大釗在獄中受到了非人的折磨，短短十幾天頭發(fā)就亂蓬蓬的，可見敵人多么兇狠毒辣。但李大釗的神情仍舊平靜而慈祥，說明他對革命事業(yè)有必勝的堅定信念，不畏懼?jǐn)橙?，不怕犧牲的從容態(tài)度。 　　4．帶著這種感情讀這一段。大家評一評誰讀得最好？好在什么地方？ 　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第四段： 　　1．默讀最后一段，講了什么意思？ 　　　 全家人得知李大釗同志被害后，心情無比的悲痛。 　　2．指導(dǎo)朗讀。 　?。?）指名讀，說優(yōu)點、缺點。 　?。?）老師范讀。 　?。?）跟讀，體會感情。 　?。?）再指名讀，評一評，議一議。 　　3．思考課文最后三個自然段與開頭有什么聯(lián)系？你從這樣的開頭、結(jié)尾中體會到了什么？ 　?。?）讀開頭和后三個自然段。 　　（2）討論問題。 　?。?）發(fā)言總結(jié)。 　　 　　內(nèi)容上首尾連貫、前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，表達(dá)清楚；表現(xiàn)了作者對父親深切懷念的沉痛心情。 　?。ㄎ澹┚毩?xí)設(shè)計： 　　1．找出與下面句子相照應(yīng)的句子來？ 　　（1）1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。 　?。?）4月6日早晨，妹妹換上了新衣，母親帶她去散步了。 　　答案： 　?。?）母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子。” 　?。?）在高高的磚墻圍起來的警察廳的院子里，我看見母親和妹妹也都被帶來了。 　　2．課文圍繞李大釗講了哪幾件事情？ 　 　　講了四件事。第一，李大釗在局勢十分危急時刻，仍然在北京堅持革命工作；第二，李大釗被捕經(jīng)過；第三，李大釗在法庭上所表現(xiàn)的堅定與沉著的意志品質(zhì)；第四，全家得知李大釗被害消息后，無比悲痛的情形。 　　3．李大釗的表現(xiàn)怎樣？ 　 　　李大釗堅貞不屈、臨危不懼、忠于革命事業(yè)的崇高精神。 　?。┳鳂I(yè)： 　　　　有感情地讀課文。 附送： 2019-2020年六年級語文下冊 十六年前的回憶 5教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 　　理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，感受生動的革命傳統(tǒng)教育。 　　體會本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。 　　學(xué)習(xí)本課14個生字。 　　有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點： 　　深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點語句。 　　體會課文前后照應(yīng)的寫法。 課時安排： 2課時 課前準(zhǔn)備： 收集關(guān)于李大釗的故事，大家互相交流。ppt課件 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)本課14個生字。 　　理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，感受生動的革命傳統(tǒng)教育。 　　抓住李大釗被捕前、被捕時和被捕后的言行中給人留下深刻印象的句子，并說出自己的體會。 　　有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 　　1.激情導(dǎo)入： 　　同學(xué)們，看著你們胸前的紅領(lǐng)巾，你可曾想到什么？它是國旗的一角，是無數(shù)革命烈士的鮮血染成的。今天，我向大家介紹一位革命先烈——李大釗同志，（出示：李大釗的畫像。）一起學(xué)習(xí)第10課，(板題、讀題)。下面讓我們隨著課文回到十六年前，看看李大釗同志與敵人作斗爭的英雄事跡。 　　2. 初讀課文，整體感知。 　　　1）用比較快的速度閱讀課文。 　　　2）桌互相檢查預(yù)習(xí)情況。 　　　　要求：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。交流預(yù)習(xí)中遇到的問題。 　　3. 檢查自學(xué)： 　　　1) 讀生字，正音。 　　　2) 通過預(yù)習(xí)你知道什么？（簡要地復(fù)述課文以及簡介作品背景。）板書：被捕前、被捕時、被捕后 　　 　　通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道課文是寫李大釗被捕前、被捕時、被捕后的事，請瀏覽一遍課文，找出相應(yīng)的三部分。 　　　　 （讀后提問。） 　　4. 細(xì)讀課文。 　　　 1）默讀課文，從李大釗被捕前、被捕時、被捕后的言行中劃出給你留下深刻印象的句子讀一讀。 　　　 2）小組互學(xué)：你讀了這些句子體會到什么？在小組里交流。 　　5. 匯報交流情況： 　　被捕前： 　　?。ㄊ揪洌└赣H堅決地對母親說：“……不能輕易離開北京的……這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”板：堅決地說 　　?。ā拜p易”看出李大釗的地位——當(dāng)時他是北京黨組織的負(fù)責(zé)人；“重要”聯(lián)系上下文——他要聯(lián)系各成員開展革命地下黨工作，為避免黨組織被破壞，還要經(jīng)常處理大量的書籍與文件。他完全明白形式的險惡，處境的危險，但決不離開自己的工作崗位。板：忠于革命） 　　　導(dǎo)讀：李大釗這種堅守革命崗位的態(tài)度應(yīng)該怎樣讀？（練讀） 　　被捕時： 　　?。ㄊ揪洌└赣H不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。板：不慌不忙 　　?。ā安换挪幻Α笨闯隼畲筢撎幾儾惑@、早已把生死置之度外。板：視死如歸） 　　　導(dǎo)讀：誰能把李大釗這種大無畏的革命精神讀出來？ 　　被捕后： 　　　（示句）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。板：瞅了瞅沒說 　　?。ā俺蛄顺颉笨闯隼畲筢摬灰蛴H人的喊聲、哭聲而憂傷，相反他要用“安定、沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。板：堅貞不屈）為什么會這樣呢？（聯(lián)系上下文） 　　　導(dǎo)讀：對，這就是他對革命事業(yè)堅決的信心，堅定的信念。你能通過讀表現(xiàn)出來嗎？試一試。 　　5. 總結(jié)全文。 　　1）總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了第10課，主要抓住了李大釗的言行來體會他高尚的革命情操。 　　2）學(xué)完了這篇課文，你有什么感想？（發(fā)散思維，進行思想教育） 　　6. 課外延伸 　　收集關(guān)于革命烈士、革命前輩的故事，下一課，我們開一個小故事會。 　　附板書： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　十六年前的回憶 　　　　　　　　　　　　　　　被捕前：堅決地說　　　　忠于革命 　　　　　　　　　　　　　　　被捕時：不慌不忙　　　　視死如歸 　　　　　　　　　　　　　　　被捕后：瞅了瞅　沒說　　堅貞不屈 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　 教學(xué)目標(biāo)： 　　在理解課文后，體會本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。知道課文最后三個自然段與開頭有什么聯(lián)系？ 　　把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，再抄下來。 　　有感情朗讀課文。 教學(xué)過程： 　　1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 　　　 上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)第10課，你有什么體會？指名回答。（從李大釗的言行中，體會到他忠于革命，堅強不屈，視死如歸的革命大無畏精神。） 　　2.把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，說說你體會到什么？ 　　3.精讀課文，體會本課的寫作方法。 　　4.默讀課文，思考：課文最后三個自然段與開頭有什么聯(lián)系？分小組討論。 　　5.匯報交流，老師進行點撥。（這是前后照應(yīng)，首尾連貫的寫作方法。） 　　6.進一步深化：課文里還有不少地方是前后照應(yīng)的，你能舉些例子，并說說體會嗎？ 　　7.課外延伸交流 　　　 把你收集到的革命烈士、革命老前輩的故事在小組里交流。 　　8.總結(jié)全文。