2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元教案 浙教版.doc
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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元教案 浙教版教材分析一、背景知識(shí)1了解積累詞語(yǔ)的目的、意義和方法,初步學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)是本單元的重點(diǎn)閱讀訓(xùn)練。本課是實(shí)施該項(xiàng)訓(xùn)練的第一課。2作者朱自清(1898-1948),原籍浙江紹興,生于江蘇東??h,6歲全家遷居揚(yáng)州。他1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系,1931年-1932年留學(xué)英國(guó)。曾任清華大學(xué)文學(xué)系教授,是我國(guó)現(xiàn)代史上著名的散文家、詩(shī)人。3課文語(yǔ)言優(yōu)美,詞語(yǔ)豐富,運(yùn)用人擬人、比喻、排比等修辭方法,寫得生動(dòng)形象,含意深刻,讀來(lái)瑯瑯上口,是落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)的好教材。課文描繪了春天的美景,贊美春天使萬(wàn)物生機(jī)盎然,給人們帶來(lái)新的美好的希望,帶來(lái)積極向前的力量。課文可分四段。第一段(第1、2自然段)寫在人們?cè)谄谂沃写禾靵?lái)了。第二段(第3-6自然段)寫了春天小草綠,百花開(kāi),風(fēng)兒和,雨絲細(xì)的美景。第三段(第7自然段)寫春天里,人們抖擻精神開(kāi)始了一年的工作。第四段(第8-10自然段)贊美春天帶來(lái)了生機(jī)、希望和力量。二、教學(xué)目標(biāo)1了解積累詞語(yǔ)的意義,交流積累詞句的方法,摘錄本課的好詞好句。2學(xué)會(huì)10個(gè)生字,理解19個(gè)詞語(yǔ)意思,能解釋“賣弄”、“宛轉(zhuǎn)”、“烘托”、“抖擻”等詞語(yǔ)的意思。3從春天美景的閱讀中,體會(huì)到春天的生機(jī)和希望,培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。4有感情地朗讀課文,能背誦課文。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。重點(diǎn):了解積累詞語(yǔ)的意義、方法,養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。難點(diǎn):培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感,正確背誦課文。教案實(shí)例一、教學(xué)準(zhǔn)備春天色彩燈片、作業(yè)燈片及配樂(lè)的課文朗讀錄音帶。二、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。第1課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)生字詞,給文章分段。2學(xué)習(xí)單元“學(xué)習(xí)提示”,讀第一段。(二)教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入。出示紅、黃、綠、灰四色燈片??吹竭@四種顏色,使你想到春天的是什么色彩,為什么?今天讀朱自清的春,看看他筆下的春又是怎樣一幅畫圖。(1)自由讀課文,讀誦課文,劃生字。(2)學(xué)習(xí)生字詞。作業(yè)本2的燈片出示,出示組詞燈片:欣()宛()數(shù)()趟()惱()漲()掀()婉()擻()淌()腦()脹()(3)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。3初讀。(1)我們也寫春,為什么朱自清筆下的“春”特別美?自由讀書5分鐘討論問(wèn)題學(xué)習(xí)“單元提示”明確目標(biāo)。(2)自由讀書,用OO圈出特別傳神的詞,用劃出特別美的句子,讀出喜愛(ài),讀出美來(lái)。自由讀劃四人議論全班匯報(bào)。(3)默讀課文:課文是從哪幾方面描繪春天的?課文可分幾段?4學(xué)習(xí)第一段。這段講什么意思?出示燈片和課文第一段比較。“東風(fēng)來(lái)了,人們盼望的春天也到了。萬(wàn)物蘇醒,山青了,水滿了,太陽(yáng)也變紅了?!边@燈片上的句子和第一段的內(nèi)容差不多,但讀起來(lái)的感受為什么會(huì)差多了?(突出擬人的寫法的生動(dòng)形象,更好表達(dá)作者盼春之情。)自由讀指名讀試背齊背。5作業(yè)。(1)作業(yè)本第1題,修改課內(nèi)組詞。(2)朗讀課文3遍。第2課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1從春景中體會(huì)春的無(wú)限生動(dòng)和希望,激發(fā)熱愛(ài)春天之情。2有感情朗讀課文,摘錄好的詞句。(二)教學(xué)過(guò)程1檢查??雌匆魧懺~;根據(jù)意思寫詞。2研讀。(1)齊背第一段,說(shuō)大意。(2)學(xué)習(xí)第二段。 自由讀,思考:第二段作者寫了春天哪幾方面的景物?(小草、花、風(fēng)、雨)指導(dǎo)讀“小草”部分。比較下列句子和課文的異同(燈片出示)/小草從土里鉆出來(lái),又嫩又綠。園子里,田野里,瞧去,一大片滿是的。坐著,躺著、打滾,踢球,賽跑,捉迷藏。風(fēng)輕,草軟。(體會(huì)AAB、ABB疊詞的音韻美;體會(huì)準(zhǔn)確變化數(shù)量詞的文采美。)自由讀指名讀評(píng)議齊讀?;锇榛W(xué)“花”、“風(fēng)”兩個(gè)自然段。春花和春風(fēng)各有什么特點(diǎn)?哪些詞句寫出這特點(diǎn)?最喜歡的句子是什么?為什么喜歡?用自己的朗讀讀出春花的多、美,春風(fēng)的柔和,讀出自己的喜愛(ài)之情。獨(dú)立自學(xué)“春雨”自然段?;仡櫱懊娴膶W(xué)法:劃找思考朗讀體味匯報(bào)交流訓(xùn)練朗讀。按此法學(xué)習(xí)。課內(nèi)做作業(yè)本3、4、5題。(3)學(xué)習(xí)第三段。這段講一個(gè)什么意思?在用詞上有什么新特點(diǎn)?(AABB式和ABAB式的使用。)(4)學(xué)習(xí)第四段。這三句各告訴我們春天的什么特點(diǎn)?這三句順序能改變嗎?為什么?這三句采用什么寫法?該怎么讀?為什么要一句比一句加強(qiáng)語(yǔ)氣?3作業(yè)。(1)修改課堂上的作業(yè)。(2)準(zhǔn)備背誦課文,有能力的先背誦一、四兩段。第3課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文,背誦課文。2交流積累詞句的方法,摘錄課文好詞句。(二)教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入定向。該了朱自清的春,當(dāng)你聽(tīng)到“春”這個(gè)詞時(shí),你腦海里出現(xiàn)的是什么圖畫?“春”又意味著什么?出示本節(jié)目標(biāo)燈片。2指導(dǎo)背誦。(1)檢查個(gè)別學(xué)生一、四段背誦,并讓學(xué)生談?wù)劚痴b的方法與經(jīng)驗(yàn)。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)背誦第二大段。按“小草”“花”“春風(fēng)”“春雨”的順序打出四幅彩色燈片,讓學(xué)生借助燈片中之圖及圖邊上的重點(diǎn)“詞語(yǔ)”自由試背全班試背指名背齊背。(3)出示第三大段關(guān)鍵字詞,讓學(xué)生借助詞語(yǔ)背誦。(4)出示全文背誦的板書燈片,指導(dǎo)背誦。東風(fēng)腳步盼春一切者山水太陽(yáng)小草偷偷嫩嫩滿是的輕悄悄軟綿綿花趕趟兒像仿佛野花遍地是繪春楊柳風(fēng)像風(fēng)里醞釀鳥(niǎo)兒牧童雨尋常像樹(shù)葉兒傍晚在鄉(xiāng)下迎春風(fēng)箏孩子舒活抖擻一年之計(jì)贊春像娃娃小姑娘健壯的青年3學(xué)會(huì)積累。(1)重讀“學(xué)習(xí)提示”,交流各自積累的辦法。(2)春哪些詞句特別精彩?該如何積累?(3)延伸練習(xí),聽(tīng)草原第一段的配樂(lè)朗誦,出示草原第一段課文燈片。讓學(xué)生試摘錄,并說(shuō)說(shuō)積累的理由。4訓(xùn)練作業(yè)。(1)完成作業(yè)本第6題的連詞成段。(2)摘錄春的好詞5個(gè)以上,好句3句。(3)任選1、2題作業(yè)。模仿朱自清寫春雨的句子選一件事件寫一兩句(如西北風(fēng)、雪花、溪水、怪石等)。模仿課文寫野花的句子寫寫夜空中的星。按下列的組詞方法各摘4個(gè)詞:軟綿綿(ABB) 欣欣然(AAB) 家家戶戶(AABB) 抖擻抖擻(ABAC) 成千成百(ABAC) 完成作業(yè)本上第7題。5我愛(ài)綠葉教材分析一、背景知識(shí)1注意詞句的積累是本課閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),本課要注意前后呼應(yīng)的首尾結(jié)構(gòu)安排;前課后因的“我愛(ài)綠葉,因?yàn)椤本涫?;“縷縷白云”(AABC)、“勤勤懇懇”(AABB)的不同組詞方式構(gòu)成的好詞語(yǔ)的積累。2課文詞語(yǔ)豐富,用詞準(zhǔn)確,采用總分總的結(jié)構(gòu)。第1自然段先表明“我”愛(ài)綠葉的感情很深,是全文第一段。第二段(第2-5自然段)寫“我”愛(ài)綠葉,因?yàn)榫G葉是人類和動(dòng)物生命的需要,維護(hù)生態(tài)環(huán)境,制服環(huán)境污染,為人類的生存作出了寶貴的貢獻(xiàn)。第三段(第6自然段)寫“我”愿朋友們都愛(ài)綠葉,愿綠葉鋪滿大地。二、教學(xué)目標(biāo)1初步學(xué)會(huì)按AABC和AABB式組合和積累詞語(yǔ),會(huì)用“我愛(ài)因?yàn)椤钡那肮笠蚓湔f(shuō)話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。2了解綠葉的功能和對(duì)人類的貢獻(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的意識(shí)。3學(xué)會(huì)13個(gè)生字,理解詞語(yǔ),能背誦課文首尾自然段。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):了解綠葉的功能,積累語(yǔ)句,會(huì)用前果后因句說(shuō)話。難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。教案實(shí)例一、教學(xué)準(zhǔn)備課外閱讀葉綠花紅等介紹植物王國(guó)的書籍,準(zhǔn)備葉綠素光合作用、制造氧氣等的示意燈片。二、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。第1課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)生字詞,質(zhì)疑問(wèn)難。2統(tǒng)一分段,讀背第一段。(二)教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入定向:從課外閱讀的書報(bào)談起。2自學(xué)課文。(1)學(xué)會(huì)字詞。音重點(diǎn):溢y不讀y畸j不讀q噪zo不讀co滯zh不讀di形重點(diǎn):肆虐的“虐”下部的方向不要搞錯(cuò)。溝壑的“壑”共17畫,左上不要少一橫。炙烤的“炙”火字底,上面是變形月。自學(xué)互查指導(dǎo)音、形重點(diǎn)字自由選擇練習(xí)方式鞏固字詞全班試聽(tīng)。(2)自由讀通全文,劃出問(wèn)題。(3)質(zhì)疑問(wèn)難,重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程。3統(tǒng)一分段。課文按什么結(jié)構(gòu)方式寫?開(kāi)頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn),起什么作用?獨(dú)立分段四人議論全班統(tǒng)一。4學(xué)第一段。這一段講什么?出示比較段落的燈片?!芭笥眩诖笞匀恢?,你最喜歡什么?是白云?是山峰?是花草?還是湖水至于我,最喜歡的卻是綠葉?!边@燈片和課本中第一自然段有什么異同?你們喜歡哪一段?書上提到的景物都很美。用這些美好的景物與綠葉相提并論起到什么作用?“至于”可以換成什么詞?什么叫“癡情”?馬俊仁、郎平、聶衛(wèi)平癡情的是什么?5鞏固作業(yè)。(1)讀背第一段。(2)完成作業(yè)本第3題,書后第4題。(3)彈性作業(yè)題:模仿第一段,把下面句子寫完整。親愛(ài)的小伙伴,在課余生活中,你最喜歡的是什么? 。第2課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)第二、三段,了解綠葉的功能,對(duì)人類的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2訓(xùn)練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。(二)教學(xué)過(guò)程1目標(biāo)定向。作者為什么要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情?作者愛(ài)綠葉的深情是以什么方式表達(dá)出來(lái)的?課文中哪些好詞佳句的寫法值得學(xué)習(xí)?2研究課文。(1)學(xué)第二段。作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因?把最喜歡的詞用OO圈出,句用劃出。指導(dǎo)學(xué)第2自然段:劃出本段中心句,說(shuō)說(shuō)這節(jié)介紹綠葉什么功能,哪些詞句你很喜歡。綠葉怎樣“直接或間接地供給人類和動(dòng)物生命的需要?”出示葉綠素光合作用示意類片。直接:綠葉類的蔬菜。間接:綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料,瓜果糧食給人食用;綠葉供食草動(dòng)物生存,動(dòng)物供人食用嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。回憶學(xué)法:自由讀劃中心句找綠葉功能朗讀佳句。學(xué)習(xí)第3自然段。議論佳句時(shí)出示下列燈片,進(jìn)行句子比較:綠葉不怕狂風(fēng),不讓風(fēng)沙淹埋良田;阻擋暴雨,不使肥沃的土地變成溝壑;在炎炎烈日下,綠葉也不屈服。這和書上句子比有什么區(qū)別?(課文中的句子似人,形象而有人情味;排比,整齊,有音樂(lè)美,有氣勢(shì)。)學(xué)習(xí)第4、5自然段。按第2自然段學(xué)法自學(xué),并思考這兩段與前面的有什么不同。(兩段圍繞一個(gè)中心句展開(kāi)。用數(shù)字例證,準(zhǔn)確而有說(shuō)服力。)練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生填空,交流評(píng)說(shuō)。我愛(ài)綠葉,因?yàn)樗?,她 ,她 。在我眼中,那默默無(wú)聞的綠葉是 兒女,是 維護(hù)者,是 專家,為 作出了寶貴的貢獻(xiàn)。(2)讀背第三段。強(qiáng)記后試背第三段。用“我愛(ài)綠葉,因?yàn)椤钡木涫剑f(shuō)說(shuō)愛(ài)綠葉的理由。(個(gè)體自說(shuō)同桌互說(shuō)全班指名說(shuō)評(píng)價(jià)補(bǔ)說(shuō)自由學(xué)說(shuō)。)這一段在全文起什么作用?3練習(xí)作業(yè)。(1)完成作業(yè)本第4題。(2)背誦第1、6自然段。第3課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)按AABC、AABB式構(gòu)詞積累。2摘錄課文中的佳句,模仿課文首尾寫片斷,試寫排比句。(二)教學(xué)過(guò)程1復(fù)習(xí)回顧。(1)出示燈片:看意思寫詞,看拼音寫字。(2)獨(dú)立完成作業(yè)本第5題,當(dāng)堂校對(duì)訂正。2深究總結(jié)。我愛(ài)綠葉的寫作目的是什么?這篇課文哪些寫法值得學(xué)習(xí)研究?(總分總的結(jié)構(gòu);首尾呼應(yīng)寫法;襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式;總起和分述,數(shù)字說(shuō)明等等。)課文哪些文句特別精彩?請(qǐng)朗讀出喜愛(ài)和美感來(lái)。課文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作,使世上萬(wàn)物?”燈片出示上述問(wèn)題,各自重讀準(zhǔn)備小組議論全班交流。訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。3鞏固練習(xí)。(1)摘錄課文中的三個(gè)佳句。(2)照AABC和AABB的樣子,各摘五個(gè)詞。(3)在下列三題中任選一題作業(yè)。在熟悉的人和物中(如學(xué)校、老師、小草、小狗)選一件,模仿“我愛(ài)綠葉,因?yàn)椤钡木涫?,寫幾個(gè)句子。依照第3自然段第2句的句式,寫一句話。學(xué)習(xí)課文的頭尾,按我愛(ài)X X寫一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾。6請(qǐng)求教材分析一、背景知識(shí)這是首短小通俗的兒童詩(shī)。這首詩(shī)通過(guò)“我”對(duì)媽媽的懇切請(qǐng)示,強(qiáng)烈表達(dá)了孩子要在獨(dú)立生活的道路上磨練,從小養(yǎng)萬(wàn)自立、自強(qiáng)的思想感情。全詩(shī)采用第一人稱,讀來(lái)親切感人,似乎就像面對(duì)著媽媽在提懇切的要求。全詩(shī)共4節(jié),第1節(jié)寫請(qǐng)求媽媽放手,讓“我”獨(dú)自走上艱難的生活道路。第2節(jié)寫“我”在獨(dú)自前進(jìn)中不怕任何困難和挫折。第3節(jié)寫“我”有信心從小就經(jīng)歷一次次困難和挫折的磨練。第3節(jié)寫“我”有信心從小就經(jīng)歷一次次困難和挫折的磨練,長(zhǎng)大擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。第4節(jié)寫“我”懇求媽媽放開(kāi)手,讓自己去戰(zhàn)勝困難,爭(zhēng)取勝利。這首詩(shī)押ou韻,音韻和諧,易讀易記。朗讀有表情,背誦正確,也就達(dá)到積累語(yǔ)言的訓(xùn)練目的了。二、教學(xué)目標(biāo)1讀懂詩(shī)句意思,激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的意識(shí)。2學(xué)會(huì)生字,理解7個(gè)詞語(yǔ),能有感情朗讀全詩(shī),正確背誦。3能用書信等形式,向老師和爸媽提出請(qǐng)求,說(shuō)說(shuō)心里話。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。重點(diǎn):讀懂詩(shī)意,正確背誦,積累語(yǔ)言。難點(diǎn):寫好心里話片斷,激發(fā)學(xué)生自立、自強(qiáng)的意識(shí)。教案實(shí)例一、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生自學(xué)詩(shī)歌,劃出疑難問(wèn)題。二、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。第1課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)生字,讀順全詩(shī)。2理解詩(shī)句,正確評(píng)價(jià)“媽媽”和“我”。(二)教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入范讀。2自由通讀。(1) 自由讀詩(shī)5分鐘。要求學(xué)生字,劃問(wèn)題:把詩(shī)讀通、讀順,不讀破句 。(2) 檢查自讀。指名讀分男女來(lái)讀全班齊讀?!拔摇毕蛞詪寢屘岬氖裁凑?qǐng)求?還有什么不懂的問(wèn)題?3深入研讀。(1) 詩(shī)中的“媽媽”給我們留下了什么印象?哪些詞句證明媽媽對(duì)“我”的愛(ài)?(春天一樣溫暖的手 慈愛(ài)的手 別擔(dān)心)(2)詩(shī)中的“我”是個(gè)怎樣的孩子?哪些詩(shī)句可以證明?(“我”不怕困難挫折,自立自強(qiáng)自信敢拼搏。)重點(diǎn)研讀:獨(dú)個(gè)兒在坎坷的路上,磕磕碰碰向前走。即使摔破細(xì)嫩的皮肉,我也不會(huì)拉著你的衣角哭泣,在風(fēng)雨里渾身發(fā)抖。我不是一只膽小的狗。在一次次摔跤之后,我才能肩挑泰山走過(guò)九十九條溝。讓我踩著堅(jiān)實(shí)的土地,跟困難和勝利交朋友。(3)“媽媽”的慈愛(ài),“我”的不怕困難,有信心,敢拼搏,在朗讀時(shí)該怎么處理。自由讀互讀男女分讀齊讀試背分節(jié)指名背齊背。4布置作業(yè)(1)出示書后第2題燈片,先說(shuō)后寫。(2)書后第3題的讀讀寫寫欄的詞語(yǔ),有自己喜愛(ài)的方式練習(xí)作業(yè)。(3)完成作業(yè)本第4、5題。第2課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1 訓(xùn)練有感情地朗讀,激發(fā)小主人自立自強(qiáng)意識(shí)。2 寫一封給爸媽、老師的信。(二)教學(xué)過(guò)程1檢查抽查請(qǐng)示一詩(shī)的背誦。2練讀。(1)這首詩(shī)有哪些特點(diǎn)?(真實(shí)情深,含蓄上口)。編在語(yǔ)文書里是什么意思?和詩(shī)中“我”相比,我們?nèi)绷它c(diǎn)什么?(2)品讀全詩(shī):名人給詩(shī)作停頓、重音和語(yǔ)調(diào)處理,再互讀互議。學(xué)生自由上臺(tái)表情朗讀,并說(shuō)出自己朗讀處理的依據(jù),談讀詩(shī)后的感受。3寫信。詩(shī)中的“我”要媽媽放開(kāi)手,讓自己獨(dú)個(gè)兒在坎坷的路上走。你們有什么請(qǐng)求?想向誰(shuí)提?能說(shuō)說(shuō)嗎?先口頭請(qǐng)個(gè)別人說(shuō)說(shuō),評(píng)評(píng)。再讓學(xué)生用書信方式寫下來(lái),交給爸媽或老師。周菲的啟示(聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練)教材分析一、背景知識(shí)1第八冊(cè)我們就學(xué)過(guò)“聽(tīng)廣播,說(shuō)要點(diǎn)?!倍敬蔚穆?tīng)說(shuō)訓(xùn)練又進(jìn)了一步,“聽(tīng)新聞廣播,記住要點(diǎn),說(shuō)說(shuō)自己的感想?!边@不僅要訓(xùn)練學(xué)生抓住要點(diǎn)的能力,更需要訓(xùn)練學(xué)生的思想能力,能根據(jù)廣播,抓住其中的一點(diǎn)深入地思考,有條理地談出自己獨(dú)特的見(jiàn)解來(lái)。既訓(xùn)練聽(tīng)的能力和速度(理解、分析),又訓(xùn)練聯(lián)想能力,還訓(xùn)練有條理的表達(dá)。2教材共三個(gè)部分。一是“聽(tīng)說(shuō)要求”;二是十二歲的銀行家周菲的新聞廣播內(nèi)容;三是聽(tīng)說(shuō)提示。先提示聽(tīng)廣播按下列要點(diǎn)記憶:為什么大家推選周菲當(dāng)市少兒銀行理事會(huì)理事長(zhǎng)?周菲和少兒銀行起了作用?周菲的理想是什么?然后按要點(diǎn)簡(jiǎn)要講述廣播內(nèi)容。再提示重聽(tīng)廣播時(shí),聯(lián)系自己的實(shí)際,抓住一點(diǎn),以周菲的啟示為題,說(shuō)說(shuō)自己的感想。二、教學(xué)目標(biāo)1訓(xùn)練認(rèn)真專注聽(tīng)的品質(zhì)和邊聽(tīng)邊記要點(diǎn)的能力。2能根據(jù)自己的實(shí)際,抓住一點(diǎn),有條有理地表達(dá)自己的感想。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):根據(jù)要點(diǎn)簡(jiǎn)潔地講請(qǐng)廣播內(nèi)容,聯(lián)系實(shí)際講自己的感想。難點(diǎn):聯(lián)系自己的實(shí)際,真切具體地講述自己的感受。教案實(shí)例一、教學(xué)準(zhǔn)備:錄音材料。讓兩名優(yōu)等生事先聽(tīng)廣播,并作聯(lián)系實(shí)際的試講。二、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。三、教學(xué)過(guò)程1揭題,明確要求。自讀“聽(tīng)說(shuō)要求”。比較第八冊(cè)“聽(tīng)廣播,說(shuō)要點(diǎn)”的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,說(shuō)說(shuō)異同,明確要點(diǎn)。2聽(tīng)廣播,記要點(diǎn)。自讀“聽(tīng)說(shuō)提示”第1點(diǎn),明確要說(shuō)的要點(diǎn)方向,燈片出示記憶要點(diǎn)的問(wèn)題提示:周菲是誰(shuí)?為什么大家推選她當(dāng)少兒銀行理事會(huì)理事長(zhǎng)?周菲和少兒銀行起了什么作用?周菲的理想是什么?放一次錄音。錄音聽(tīng)畢,四人小組議論第一個(gè)問(wèn)題。指名學(xué)生講述第一個(gè)要點(diǎn)。介紹和講評(píng)記要點(diǎn)的方法。第二次放錄音。聽(tīng)后同桌互說(shuō)。全班抽人連起來(lái)說(shuō)要點(diǎn)。3聽(tīng)錄音,談感想。指名讀“聽(tīng)說(shuō)提示”第2點(diǎn)。第三次放錄音。錄音聽(tīng)后請(qǐng)事先準(zhǔn)備的優(yōu)生先說(shuō),并介紹為什么選擇這一點(diǎn)談感受的,全班評(píng)議優(yōu)劣得失。第四次放錄音。錄音聽(tīng)后四人小組輪流說(shuō),并推薦一名全班交流。教師抽查4-5名學(xué)生來(lái)說(shuō),由全班評(píng)議。全班吸取優(yōu)生的長(zhǎng)處重說(shuō)自己的感受。第五次聽(tīng)錄音。錄音聽(tīng)后,學(xué)生按先講要點(diǎn)再談感想的順序合起來(lái)說(shuō)。全班抽個(gè)別學(xué)生說(shuō),評(píng)議指導(dǎo)后,人人學(xué)說(shuō)。4布置作業(yè)?;丶液笾v給家長(zhǎng)聽(tīng)周菲的啟示。有能力的可將此寫成200字左右的短文。好 (習(xí)作訓(xùn)練)教材分析一、背景知識(shí)1這是一次寫人的習(xí)作訓(xùn)練,也是小學(xué)階段寫人的最高要求:用先概述后舉例的方法寫一個(gè)人,寫出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。2教材分三個(gè)部分。第一部分是“習(xí)作要求”。第二部分是“習(xí)作提示”。習(xí)作提示一是揭示習(xí)作對(duì)象,不論是誰(shuí),只要是真實(shí)的、確實(shí)優(yōu)秀的,均可;二是提示習(xí)作選材必須真實(shí),寫“自己熟悉的”;三是提示寫作寫法先概述后舉例,寫好一件感人的具體事例。第三部分是“參考片斷”。參考片斷我們大院的好管家提供的本次習(xí)作要求的“概述”部分。盡管片斷中寫到春天種花鋪草,夏天挨戶送蠟燭,秋天為陳爺爺熬藥,冬天掃雪的事,但這些事都是概括地一句寫過(guò),并未作為一件具體的事展開(kāi)記敘。這一點(diǎn)是注意。二、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)用先概述后舉例的方法寫出自己熟悉的人的優(yōu)秀品質(zhì)。2抒發(fā)對(duì)人物好品質(zhì)的贊頌之情。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):用選概述后舉例的方法寫出自己身邊熟悉的人的好品質(zhì)。難點(diǎn):學(xué)習(xí)用概述的方法而不是總起句寫人物好品質(zhì)。教案實(shí)例一、教學(xué)準(zhǔn)備事先公布習(xí)作題目,由學(xué)生觀察收集材料。二、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。第1課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1明確習(xí)作要求,打開(kāi)思路,確定寫作對(duì)象。2重讀憶鐵人,研究先概述后舉例的寫法。憶鐵人舉的是一件什么事?概述的是哪一件?概述和舉例是什么關(guān)系?“參考片斷”我們大院的好管家寫的是什么?這概述和總起有什么不同?3學(xué)生獨(dú)立選擇,先試寫概述一段。4學(xué)生獨(dú)立選擇,先試寫概述一段。第2課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1 交流評(píng)價(jià)學(xué)生概述部分,突破難點(diǎn)。2交流舉例的具體寫法,完成習(xí)作。(二)教學(xué)過(guò)程1交流概述段落的寫法。指名三人讀試寫的段落。要求讀習(xí)作題目、習(xí)作中心,概述段落。然后評(píng)議:概述是否符合題目和中心的要求?概述的文句是否簡(jiǎn)潔而生動(dòng)?哪些值得我們學(xué)習(xí)?哪些應(yīng)該注意?2 修改自己的概述段落。3 獨(dú)立寫“舉例”部分。4 讓寫作優(yōu)生介紹“舉例”部分,先讀再介紹:為什么選這個(gè)例子?是怎樣把例子寫具體的?5 各自修改謄抄習(xí)作練習(xí)2教材分析一、背景知識(shí)練習(xí)2共有5道題。第1題是看拼音寫漢字。詞語(yǔ)都是本單元詞語(yǔ)表中的。安排此練習(xí),不僅鞏固本單元詞語(yǔ),還要訓(xùn)練獨(dú)立正確地拼讀音節(jié)的能力。第2題根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)。這是檢查學(xué)生的理解和記憶,是幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)的練習(xí)?!罢莆肇S富的詞語(yǔ)”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),應(yīng)當(dāng)另行設(shè)計(jì)些練習(xí),加大訓(xùn)練。第3題是修改病句。本次修改是綜合性的改錯(cuò)。應(yīng)讓學(xué)生先獨(dú)立修改,再交流說(shuō)出錯(cuò)在哪兒,為什么錯(cuò),應(yīng)該怎樣修改,最后再根據(jù)反饋各自修改訂正。本題(1)是缺少主語(yǔ),(2)、(4)是詞語(yǔ)搭配不當(dāng),(3)是關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)位。第4題是修辭的感性訓(xùn)練題,重點(diǎn)不在于修辭方式的判斷及分析此種修辭方式的特點(diǎn),而應(yīng)當(dāng)著重讓學(xué)生體會(huì)這種句子的生動(dòng)形象,增加感性知識(shí),積累好句。第5題是閱讀訓(xùn)練。選用的是兒童習(xí)作,容易調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣。(1)是理解和積累詞語(yǔ)訓(xùn)練,與單元訓(xùn)練重點(diǎn)相一致。(2)是劃出中心句,這是第一單元訓(xùn)練重點(diǎn)的鞏固練習(xí)。(3)是訓(xùn)練學(xué)生的推理和說(shuō)理。讓學(xué)生學(xué)習(xí)短文怎樣根據(jù)中心選擇材料、剪裁與表現(xiàn)中心的。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言將課文內(nèi)容概括說(shuō)理。二、教學(xué)目標(biāo)1能正確地看拼音寫詞語(yǔ),能根據(jù)意思寫出詞語(yǔ),進(jìn)一步理解與積累本單元的詞語(yǔ)。2訓(xùn)練正確地進(jìn)行多種病句的病句修改;體會(huì)排比、比喻、擬人句子的作用,積累佳句,有余力的模仿樣句寫句子。3讀懂短文,積累好詞佳句,劃準(zhǔn)中心句,能將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己語(yǔ)言并進(jìn)行說(shuō)理。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):完成第1、2、4、5(1)(2)題,繼續(xù)理解積累好詞佳句。難點(diǎn):準(zhǔn)確修改病句,歸納說(shuō)理。教案實(shí)例一、教學(xué)準(zhǔn)備:練習(xí)燈片。二、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。第1課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)并完成1-3題,掌握積累好詞語(yǔ)和知識(shí)要求。(二)教學(xué)過(guò)程1揭題,講清目標(biāo)。進(jìn)一步落實(shí)本單元“積累好詞語(yǔ)”的訓(xùn)練要求,理解積累本單元更多的詞語(yǔ)。2看拼音寫漢字。獨(dú)立做出示學(xué)生作業(yè)燈片反饋訂正。3根據(jù)意思寫詞語(yǔ)(出示燈片)(1)書上練習(xí)中4個(gè)詞。(2)補(bǔ)充下列解釋:青綠色的水波一起一伏地動(dòng)。()招引朋友、同伴。()4照樣子寫詞語(yǔ):家家戶戶AABB: 、 活動(dòng)活動(dòng)ABAB: 、 閃閃亮AAB: 、 金亮亮ABB: 、 5修改病句。(1)缺主語(yǔ)病句修改(出示燈片)。從這件小事中得到了深刻的教育。標(biāo)志著中華人民共和國(guó)成立了。讀了一件小事使我提高了認(rèn)識(shí)。(2)搭配不當(dāng)?shù)牟【湫薷模ǔ鍪緹羝?。)?lián)歡會(huì)上的音樂(lè)歌舞真好聽(tīng)。天黑了,風(fēng)雨越刮越猛。小河兩岸蕩著醉人的桂花香。指南針是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)現(xiàn)的。造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。養(yǎng)花的作者是老舍寫的。(3)關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)位的病句修改(出示燈片)。由于建設(shè)社會(huì)主義,我們要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。即使你是天才,卻同樣離不開(kāi)老師的培養(yǎng)。盡管刮風(fēng)下雨,民警總是站在馬路上,指揮來(lái)往的車輛。出示燈片各自閱讀思考試改四人小組議論,找出一類病句的病因及修改辦法各人修改訂正。(4)獨(dú)立完成作業(yè)本上第3題,修改病句。(5)交流講評(píng):說(shuō)病因,講修改辦法及改病句的結(jié)果。第2課時(shí)(一) 教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)并完成4-5題,積累佳句,劃出中心句,進(jìn)行說(shuō)理訓(xùn)練。(二)教學(xué)過(guò)程:1聽(tīng)寫生字詞:繁花嫩葉呼朋引伴輕風(fēng)流水花枝招展香味四溢默默無(wú)聞昂首闊步長(zhǎng)此以往烘托炙烤宏愛(ài)污染阻滯坎坷2讀下面的句子,體會(huì)句子的寫法。(1)比較下列句子的異同:春風(fēng)像母親的手撫摸著你。春風(fēng)吹拂著你。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)都開(kāi)滿了花。兩組句子的一、二句,句子意思都一樣,但都是第一句生動(dòng),讀起來(lái)感到親切。把春風(fēng)比作慈愛(ài)的母親的手,那多親切。把樹(shù)上開(kāi)滿了花,寫成花兒像人一樣,趕趟兒的爭(zhēng)相開(kāi)放,又生動(dòng)又有意思。自由讀思同桌議論全班交流齊讀課文中樣句。 (2)比較下面句子與課文第四大段的異同。春天是美麗的,充滿著活力。你看春天萬(wàn)物蘇醒,小草泛青,花兒開(kāi)放。春天給人們帶來(lái)希望和積極向前的力量。相同:思想內(nèi)容一致。不同:課本中春天像娃娃,像小姑娘,像健壯的青年,很生動(dòng)很形象,也很容易懂,句子寫得很美。課文中第四段讀起來(lái)有勁,越讀越想讀。自讀互議交流齊讀小結(jié)(教師簡(jiǎn)略講述比喻、擬人、排比的修辭句式)。3閱讀短文。(1)閱讀短文,在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子,聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思。(2)第二次閱讀,劃出中心句,校對(duì)說(shuō)理。(3)指名讀短文,思考第(3)小題。出示說(shuō)話訓(xùn)練的借用句式和詞匯燈片:之所以是因?yàn)榧从种挥胁抛杂烧f(shuō)指名學(xué)評(píng)議學(xué)說(shuō)。4布置作業(yè)(有余力的學(xué)生作業(yè))。模仿第4題寫句子:(1)夏天的太陽(yáng)像 。(2) 西北風(fēng)像 。(3) 滿天的星星 。(4) 當(dāng)烈日炎炎的時(shí)候,樹(shù)木 為我們 ;當(dāng)邊塞的風(fēng)沙向綠地侵襲時(shí),樹(shù)木 為我們 ;當(dāng)工廠暄囂的噪音向城市襲來(lái)時(shí),樹(shù)木 為我們 ,綠葉你真是 。(5)(6) 附送:2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元春教案 浙教版教材分析一、背景知識(shí)1了解積累詞語(yǔ)的目的、意義和方法,初步學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)是本單元的重點(diǎn)閱讀訓(xùn)練。本課是實(shí)施該項(xiàng)訓(xùn)練的第一課。2作者朱自清(1898-1948),原籍浙江紹興,生于江蘇東海縣,6歲全家遷居揚(yáng)州。他1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系,1931年-1932年留學(xué)英國(guó)。曾任清華大學(xué)文學(xué)系教授,是我國(guó)現(xiàn)代史上著名的散文家、詩(shī)人。3課文語(yǔ)言優(yōu)美,詞語(yǔ)豐富,運(yùn)用人擬人、比喻、排比等修辭方法,寫得生動(dòng)形象,含意深刻,讀來(lái)瑯瑯上口,是落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)的好教材。課文描繪了春天的美景,贊美春天使萬(wàn)物生機(jī)盎然,給人們帶來(lái)新的美好的希望,帶來(lái)積極向前的力量。課文可分四段。第一段(第1、2自然段)寫在人們?cè)谄谂沃写禾靵?lái)了。第二段(第3-6自然段)寫了春天小草綠,百花開(kāi),風(fēng)兒和,雨絲細(xì)的美景。第三段(第7自然段)寫春天里,人們抖擻精神開(kāi)始了一年的工作。第四段(第8-10自然段)贊美春天帶來(lái)了生機(jī)、希望和力量。二、教學(xué)目標(biāo)1了解積累詞語(yǔ)的意義,交流積累詞句的方法,摘錄本課的好詞好句。2學(xué)會(huì)10個(gè)生字,理解19個(gè)詞語(yǔ)意思,能解釋“賣弄”、“宛轉(zhuǎn)”、“烘托”、“抖擻”等詞語(yǔ)的意思。3從春天美景的閱讀中,體會(huì)到春天的生機(jī)和希望,培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。4有感情地朗讀課文,能背誦課文。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。重點(diǎn):了解積累詞語(yǔ)的意義、方法,養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。難點(diǎn):培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感,正確背誦課文。教案實(shí)例一、教學(xué)準(zhǔn)備春天色彩燈片、作業(yè)燈片及配樂(lè)的課文朗讀錄音帶。二、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。第1課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)生字詞,給文章分段。2學(xué)習(xí)單元“學(xué)習(xí)提示”,讀第一段。(二)教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入。出示紅、黃、綠、灰四色燈片??吹竭@四種顏色,使你想到春天的是什么色彩,為什么?今天讀朱自清的春,看看他筆下的春又是怎樣一幅畫圖。(1)自由讀課文,讀誦課文,劃生字。(2)學(xué)習(xí)生字詞。作業(yè)本2的燈片出示,出示組詞燈片:欣()宛()數(shù)()趟()惱()漲()掀()婉()擻()淌()腦()脹()(3)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。3初讀。(1)我們也寫春,為什么朱自清筆下的“春”特別美?自由讀書5分鐘討論問(wèn)題學(xué)習(xí)“單元提示”明確目標(biāo)。(2)自由讀書,用OO圈出特別傳神的詞,用劃出特別美的句子,讀出喜愛(ài),讀出美來(lái)。自由讀劃四人議論全班匯報(bào)。(3)默讀課文:課文是從哪幾方面描繪春天的?課文可分幾段?4學(xué)習(xí)第一段。這段講什么意思?出示燈片和課文第一段比較?!皷|風(fēng)來(lái)了,人們盼望的春天也到了。萬(wàn)物蘇醒,山青了,水滿了,太陽(yáng)也變紅了?!边@燈片上的句子和第一段的內(nèi)容差不多,但讀起來(lái)的感受為什么會(huì)差多了?(突出擬人的寫法的生動(dòng)形象,更好表達(dá)作者盼春之情。)自由讀指名讀試背齊背。5作業(yè)。(1)作業(yè)本第1題,修改課內(nèi)組詞。(2)朗讀課文3遍。第2課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1從春景中體會(huì)春的無(wú)限生動(dòng)和希望,激發(fā)熱愛(ài)春天之情。2有感情朗讀課文,摘錄好的詞句。(二)教學(xué)過(guò)程1檢查??雌匆魧懺~;根據(jù)意思寫詞。2研讀。(1)齊背第一段,說(shuō)大意。(2)學(xué)習(xí)第二段。 自由讀,思考:第二段作者寫了春天哪幾方面的景物?(小草、花、風(fēng)、雨)指導(dǎo)讀“小草”部分。比較下列句子和課文的異同(燈片出示)/小草從土里鉆出來(lái),又嫩又綠。園子里,田野里,瞧去,一大片滿是的。坐著,躺著、打滾,踢球,賽跑,捉迷藏。風(fēng)輕,草軟。(體會(huì)AAB、ABB疊詞的音韻美;體會(huì)準(zhǔn)確變化數(shù)量詞的文采美。)自由讀指名讀評(píng)議齊讀?;锇榛W(xué)“花”、“風(fēng)”兩個(gè)自然段。春花和春風(fēng)各有什么特點(diǎn)?哪些詞句寫出這特點(diǎn)?最喜歡的句子是什么?為什么喜歡?用自己的朗讀讀出春花的多、美,春風(fēng)的柔和,讀出自己的喜愛(ài)之情。獨(dú)立自學(xué)“春雨”自然段?;仡櫱懊娴膶W(xué)法:劃找思考朗讀體味匯報(bào)交流訓(xùn)練朗讀。按此法學(xué)習(xí)。課內(nèi)做作業(yè)本3、4、5題。(3)學(xué)習(xí)第三段。這段講一個(gè)什么意思?在用詞上有什么新特點(diǎn)?(AABB式和ABAB式的使用。)(4)學(xué)習(xí)第四段。這三句各告訴我們春天的什么特點(diǎn)?這三句順序能改變嗎?為什么?這三句采用什么寫法?該怎么讀?為什么要一句比一句加強(qiáng)語(yǔ)氣?3作業(yè)。(1)修改課堂上的作業(yè)。(2)準(zhǔn)備背誦課文,有能力的先背誦一、四兩段。第3課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文,背誦課文。2交流積累詞句的方法,摘錄課文好詞句。(二)教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入定向。該了朱自清的春,當(dāng)你聽(tīng)到“春”這個(gè)詞時(shí),你腦海里出現(xiàn)的是什么圖畫?“春”又意味著什么?出示本節(jié)目標(biāo)燈片。2指導(dǎo)背誦。(1)檢查個(gè)別學(xué)生一、四段背誦,并讓學(xué)生談?wù)劚痴b的方法與經(jīng)驗(yàn)。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)背誦第二大段。按“小草”“花”“春風(fēng)”“春雨”的順序打出四幅彩色燈片,讓學(xué)生借助燈片中之圖及圖邊上的重點(diǎn)“詞語(yǔ)”自由試背全班試背指名背齊背。(3)出示第三大段關(guān)鍵字詞,讓學(xué)生借助詞語(yǔ)背誦。(4)出示全文背誦的板書燈片,指導(dǎo)背誦。東風(fēng)腳步盼春一切者山水太陽(yáng)小草偷偷嫩嫩滿是的輕悄悄軟綿綿花趕趟兒像仿佛野花遍地是繪春楊柳風(fēng)像風(fēng)里醞釀鳥(niǎo)兒牧童雨尋常像樹(shù)葉兒傍晚在鄉(xiāng)下迎春風(fēng)箏孩子舒活抖擻一年之計(jì)贊春像娃娃小姑娘健壯的青年3學(xué)會(huì)積累。(1)重讀“學(xué)習(xí)提示”,交流各自積累的辦法。(2)春哪些詞句特別精彩?該如何積累?(3)延伸練習(xí),聽(tīng)草原第一段的配樂(lè)朗誦,出示草原第一段課文燈片。讓學(xué)生試摘錄,并說(shuō)說(shuō)積累的理由。4訓(xùn)練作業(yè)。(1)完成作業(yè)本第6題的連詞成段。(2)摘錄春的好詞5個(gè)以上,好句3句。(3)任選1、2題作業(yè)。模仿朱自清寫春雨的句子選一件事件寫一兩句(如西北風(fēng)、雪花、溪水、怪石等)。模仿課文寫野花的句子寫寫夜空中的星。按下列的組詞方法各摘4個(gè)詞:軟綿綿(ABB) 欣欣然(AAB) 家家戶戶(AABB) 抖擻抖擻(ABAC) 成千成百(ABAC) 完成作業(yè)本上第7題。5我愛(ài)綠葉教材分析一、背景知識(shí)1注意詞句的積累是本課閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),本課要注意前后呼應(yīng)的首尾結(jié)構(gòu)安排;前課后因的“我愛(ài)綠葉,因?yàn)椤本涫?;“縷縷白云”(AABC)、“勤勤懇懇”(AABB)的不同組詞方式構(gòu)成的好詞語(yǔ)的積累。2課文詞語(yǔ)豐富,用詞準(zhǔn)確,采用總分總的結(jié)構(gòu)。第1自然段先表明“我”愛(ài)綠葉的感情很深,是全文第一段。第二段(第2-5自然段)寫“我”愛(ài)綠葉,因?yàn)榫G葉是人類和動(dòng)物生命的需要,維護(hù)生態(tài)環(huán)境,制服環(huán)境污染,為人類的生存作出了寶貴的貢獻(xiàn)。第三段(第6自然段)寫“我”愿朋友們都愛(ài)綠葉,愿綠葉鋪滿大地。二、教學(xué)目標(biāo)1初步學(xué)會(huì)按AABC和AABB式組合和積累詞語(yǔ),會(huì)用“我愛(ài)因?yàn)椤钡那肮笠蚓湔f(shuō)話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。2了解綠葉的功能和對(duì)人類的貢獻(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的意識(shí)。3學(xué)會(huì)13個(gè)生字,理解詞語(yǔ),能背誦課文首尾自然段。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):了解綠葉的功能,積累語(yǔ)句,會(huì)用前果后因句說(shuō)話。難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。教案實(shí)例一、教學(xué)準(zhǔn)備課外閱讀葉綠花紅等介紹植物王國(guó)的書籍,準(zhǔn)備葉綠素光合作用、制造氧氣等的示意燈片。二、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。第1課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)生字詞,質(zhì)疑問(wèn)難。2統(tǒng)一分段,讀背第一段。(二)教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入定向:從課外閱讀的書報(bào)談起。2自學(xué)課文。(1)學(xué)會(huì)字詞。音重點(diǎn):溢y不讀y畸j不讀q噪zo不讀co滯zh不讀di形重點(diǎn):肆虐的“虐”下部的方向不要搞錯(cuò)。溝壑的“壑”共17畫,左上不要少一橫。炙烤的“炙”火字底,上面是變形月。自學(xué)互查指導(dǎo)音、形重點(diǎn)字自由選擇練習(xí)方式鞏固字詞全班試聽(tīng)。(2)自由讀通全文,劃出問(wèn)題。(3)質(zhì)疑問(wèn)難,重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程。3統(tǒng)一分段。課文按什么結(jié)構(gòu)方式寫?開(kāi)頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn),起什么作用?獨(dú)立分段四人議論全班統(tǒng)一。4學(xué)第一段。這一段講什么?出示比較段落的燈片?!芭笥?,在大自然中,你最喜歡什么?是白云?是山峰?是花草?還是湖水至于我,最喜歡的卻是綠葉?!边@燈片和課本中第一自然段有什么異同?你們喜歡哪一段?書上提到的景物都很美。用這些美好的景物與綠葉相提并論起到什么作用?“至于”可以換成什么詞?什么叫“癡情”?馬俊仁、郎平、聶衛(wèi)平癡情的是什么?5鞏固作業(yè)。(1)讀背第一段。(2)完成作業(yè)本第3題,書后第4題。(3)彈性作業(yè)題:模仿第一段,把下面句子寫完整。親愛(ài)的小伙伴,在課余生活中,你最喜歡的是什么? 。第2課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)第二、三段,了解綠葉的功能,對(duì)人類的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2訓(xùn)練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。(二)教學(xué)過(guò)程1目標(biāo)定向。作者為什么要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情?作者愛(ài)綠葉的深情是以什么方式表達(dá)出來(lái)的?課文中哪些好詞佳句的寫法值得學(xué)習(xí)?2研究課文。(1)學(xué)第二段。作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因?把最喜歡的詞用OO圈出,句用劃出。指導(dǎo)學(xué)第2自然段:劃出本段中心句,說(shuō)說(shuō)這節(jié)介紹綠葉什么功能,哪些詞句你很喜歡。綠葉怎樣“直接或間接地供給人類和動(dòng)物生命的需要?”出示葉綠素光合作用示意類片。直接:綠葉類的蔬菜。間接:綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料,瓜果糧食給人食用;綠葉供食草動(dòng)物生存,動(dòng)物供人食用嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段?;貞泴W(xué)法:自由讀劃中心句找綠葉功能朗讀佳句。學(xué)習(xí)第3自然段。議論佳句時(shí)出示下列燈片,進(jìn)行句子比較:綠葉不怕狂風(fēng),不讓風(fēng)沙淹埋良田;阻擋暴雨,不使肥沃的土地變成溝壑;在炎炎烈日下,綠葉也不屈服。這和書上句子比有什么區(qū)別?(課文中的句子似人,形象而有人情味;排比,整齊,有音樂(lè)美,有氣勢(shì)。)學(xué)習(xí)第4、5自然段。按第2自然段學(xué)法自學(xué),并思考這兩段與前面的有什么不同。(兩段圍繞一個(gè)中心句展開(kāi)。用數(shù)字例證,準(zhǔn)確而有說(shuō)服力。)練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生填空,交流評(píng)說(shuō)。我愛(ài)綠葉,因?yàn)樗?,她 ,她 。在我眼中,那默默無(wú)聞的綠葉是 兒女,是 維護(hù)者,是 專家,為 作出了寶貴的貢獻(xiàn)。(2)讀背第三段。強(qiáng)記后試背第三段。用“我愛(ài)綠葉,因?yàn)椤钡木涫?,說(shuō)說(shuō)愛(ài)綠葉的理由。(個(gè)體自說(shuō)同桌互說(shuō)全班指名說(shuō)評(píng)價(jià)補(bǔ)說(shuō)自由學(xué)說(shuō)。)這一段在全文起什么作用?3練習(xí)作業(yè)。(1)完成作業(yè)本第4題。(2)背誦第1、6自然段。第3課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)按AABC、AABB式構(gòu)詞積累。2摘錄課文中的佳句,模仿課文首尾寫片斷,試寫排比句。(二)教學(xué)過(guò)程1復(fù)習(xí)回顧。(1)出示燈片:看意思寫詞,看拼音寫字。(2)獨(dú)立完成作業(yè)本第5題,當(dāng)堂校對(duì)訂正。2深究總結(jié)。我愛(ài)綠葉的寫作目的是什么?這篇課文哪些寫法值得學(xué)習(xí)研究?(總分總的結(jié)構(gòu);首尾呼應(yīng)寫法;襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式;總起和分述,數(shù)字說(shuō)明等等。)課文哪些文句特別精彩?請(qǐng)朗讀出喜愛(ài)和美感來(lái)。課文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作,使世上萬(wàn)物?”燈片出示上述問(wèn)題,各自重讀準(zhǔn)備小組議論全班交流。訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。3鞏固練習(xí)。(1)摘錄課文中的三個(gè)佳句。(2)照AABC和AABB的樣子,各摘五個(gè)詞。(3)在下列三題中任選一題作業(yè)。在熟悉的人和物中(如學(xué)校、老師、小草、小狗)選一件,模仿“我愛(ài)綠葉,因?yàn)椤钡木涫?,寫幾個(gè)句子。依照第3自然段第2句的句式,寫一句話。學(xué)習(xí)課文的頭尾,按我愛(ài)X X寫一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾。6請(qǐng)求教材分析一、背景知識(shí)這是首短小通俗的兒童詩(shī)。這首詩(shī)通過(guò)“我”對(duì)媽媽的懇切請(qǐng)示,強(qiáng)烈表達(dá)了孩子要在獨(dú)立生活的道路上磨練,從小養(yǎng)萬(wàn)自立、自強(qiáng)的思想感情。全詩(shī)采用第一人稱,讀來(lái)親切感人,似乎就像面對(duì)著媽媽在提懇切的要求。全詩(shī)共4節(jié),第1節(jié)寫請(qǐng)求媽媽放手,讓“我”獨(dú)自走上艱難的生活道路。第2節(jié)寫“我”在獨(dú)自前進(jìn)中不怕任何困難和挫折。第3節(jié)寫“我”有信心從小就經(jīng)歷一次次困難和挫折的磨練。第3節(jié)寫“我”有信心從小就經(jīng)歷一次次困難和挫折的磨練,長(zhǎng)大擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。第4節(jié)寫“我”懇求媽媽放開(kāi)手,讓自己去戰(zhàn)勝困難,爭(zhēng)取勝利。這首詩(shī)押ou韻,音韻和諧,易讀易記。朗讀有表情,背誦正確,也就達(dá)到積累語(yǔ)言的訓(xùn)練目的了。二、教學(xué)目標(biāo)1讀懂詩(shī)句意思,激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的意識(shí)。2學(xué)會(huì)生字,理解7個(gè)詞語(yǔ),能有感情朗讀全詩(shī),正確背誦。3能用書信等形式,向老師和爸媽提出請(qǐng)求,說(shuō)說(shuō)心里話。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。重點(diǎn):讀懂詩(shī)意,正確背誦,積累語(yǔ)言。難點(diǎn):寫好心里話片斷,激發(fā)學(xué)生自立、自強(qiáng)的意識(shí)。教案實(shí)例一、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生自學(xué)詩(shī)歌,劃出疑難問(wèn)題。二、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。第1課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)生字,讀順全詩(shī)。2理解詩(shī)句,正確評(píng)價(jià)“媽媽”和“我”。(二)教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入范讀。2自由通讀。(3) 自由讀詩(shī)5分鐘。要求學(xué)生字,劃問(wèn)題:把詩(shī)讀通、讀順,不讀破句 。(4) 檢查自讀。指名讀分男女來(lái)讀全班齊讀?!拔摇毕蛞詪寢屘岬氖裁凑?qǐng)求?還有什么不懂的問(wèn)題?3深入研讀。(7) 詩(shī)中的“媽媽”給我們留下了什么印象?哪些詞句證明媽媽對(duì)“我”的愛(ài)?(春天一樣溫暖的手 慈愛(ài)的手 別擔(dān)心)(2)詩(shī)中的“我”是個(gè)怎樣的孩子?哪些詩(shī)句可以證明?(“我”不怕困難挫折,自立自強(qiáng)自信敢拼搏。)重點(diǎn)研讀:獨(dú)個(gè)兒在坎坷的路上,磕磕碰碰向前走。即使摔破細(xì)嫩的皮肉,我也不會(huì)拉著你的衣角哭泣,在風(fēng)雨里渾身發(fā)抖。我不是一只膽小的狗。在一次次摔跤之后,我才能肩挑泰山走過(guò)九十九條溝。讓我踩著堅(jiān)實(shí)的土地,跟困難和勝利交朋友。(3)“媽媽”的慈愛(ài),“我”的不怕困難,有信心,敢拼搏,在朗讀時(shí)該怎么處理。自由讀互讀男女分讀齊讀試背分節(jié)指名背齊背。4布置作業(yè)(1)出示書后第2題燈片,先說(shuō)后寫。(2)書后第3題的讀讀寫寫欄的詞語(yǔ),有自己喜愛(ài)的方式練習(xí)作業(yè)。(3)完成作業(yè)本第4、5題。第2課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)3 訓(xùn)練有感情地朗讀,激發(fā)小主人自立自強(qiáng)意識(shí)。4 寫一封給爸媽、老師的信。(二)教學(xué)過(guò)程1檢查抽查請(qǐng)示一詩(shī)的背誦。2練讀。(1)這首詩(shī)有哪些特點(diǎn)?(真實(shí)情深,含蓄上口)。編在語(yǔ)文書里是什么意思?和詩(shī)中“我”相比,我們?nèi)绷它c(diǎn)什么?(2)品讀全詩(shī):名人給詩(shī)作停頓、重音和語(yǔ)調(diào)處理,再互讀互議。學(xué)生自由上臺(tái)表情朗讀,并說(shuō)出自己朗讀處理的依據(jù),談讀詩(shī)后的感受。3寫信。詩(shī)中的“我”要媽媽放開(kāi)手,讓自己獨(dú)個(gè)兒在坎坷的路上走。你們有什么請(qǐng)求?想向誰(shuí)提?能說(shuō)說(shuō)嗎?先口頭請(qǐng)個(gè)別人說(shuō)說(shuō),評(píng)評(píng)。再讓學(xué)生用書信方式寫下來(lái),交給爸媽或老師。周菲的啟示(聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練)教材分析一、背景知識(shí)1第八冊(cè)我們就學(xué)過(guò)“聽(tīng)廣播,說(shuō)要點(diǎn)?!倍敬蔚穆?tīng)說(shuō)訓(xùn)練又進(jìn)了一步,“聽(tīng)新聞廣播,記住要點(diǎn),說(shuō)說(shuō)自己的感想。”這不僅要訓(xùn)練學(xué)生抓住要點(diǎn)的能力,更需要訓(xùn)練學(xué)生的思想能力,能根據(jù)廣播,抓住其中的一點(diǎn)深入地思考,有條理地談出自己獨(dú)特的見(jiàn)解來(lái)。既訓(xùn)練聽(tīng)的能力和速度(理解、分析),又訓(xùn)練聯(lián)想能力,還訓(xùn)練有條理的表達(dá)。2教材共三個(gè)部分。一是“聽(tīng)說(shuō)要求”;二是十二歲的銀行家周菲的新聞廣播內(nèi)容;三是聽(tīng)說(shuō)提示。先提示聽(tīng)廣播按下列要點(diǎn)記憶:為什么大家推選周菲當(dāng)市少兒銀行理事會(huì)理事長(zhǎng)?周菲和少兒銀行起了作用?周菲的理想是什么?然后按要點(diǎn)簡(jiǎn)要講述廣播內(nèi)容。再提示重聽(tīng)廣播時(shí),聯(lián)系自己的實(shí)際,抓住一點(diǎn),以周菲的啟示為題,說(shuō)說(shuō)自己的感想。二、教學(xué)目標(biāo)1訓(xùn)練認(rèn)真專注聽(tīng)的品質(zhì)和邊聽(tīng)邊記要點(diǎn)的能力。2能根據(jù)自己的實(shí)際,抓住一點(diǎn),有條有理地表達(dá)自己的感想。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):根據(jù)要點(diǎn)簡(jiǎn)潔地講請(qǐng)廣播內(nèi)容,聯(lián)系實(shí)際講自己的感想。難點(diǎn):聯(lián)系自己的實(shí)際,真切具體地講述自己的感受。教案實(shí)例一、教學(xué)準(zhǔn)備:錄音材料。讓兩名優(yōu)等生事先聽(tīng)廣播,并作聯(lián)系實(shí)際的試講。二、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。三、教學(xué)過(guò)程1揭題,明確要求。自讀“聽(tīng)說(shuō)要求”。比較第八冊(cè)“聽(tīng)廣播,說(shuō)要點(diǎn)”的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,說(shuō)說(shuō)異同,明確要點(diǎn)。2聽(tīng)廣播,記要點(diǎn)。自讀“聽(tīng)說(shuō)提示”第1點(diǎn),明確要說(shuō)的要點(diǎn)方向,燈片出示記憶要點(diǎn)的問(wèn)題提示:周菲是誰(shuí)?為什么大家推選她當(dāng)少兒銀行理事會(huì)理事長(zhǎng)?周菲和少兒銀行起了什么作用?周菲的理想是什么?放一次錄音。錄音聽(tīng)畢,四人小組議論第一個(gè)問(wèn)題。指名學(xué)生講述第一個(gè)要點(diǎn)。介紹和講評(píng)記要點(diǎn)的方法。第二次放錄音。聽(tīng)后同桌互說(shuō)。全班抽人連起來(lái)說(shuō)要點(diǎn)。3聽(tīng)錄音,談感想。指名讀“聽(tīng)說(shuō)提示”第2點(diǎn)。第三次放錄音。錄音聽(tīng)后請(qǐng)事先準(zhǔn)備的優(yōu)生先說(shuō),并介紹為什么選擇這一點(diǎn)談感受的,全班評(píng)議優(yōu)劣得失。第四次放錄音。錄音聽(tīng)后四人小組輪流說(shuō),并推薦一名全班交流。教師抽查4-5名學(xué)生來(lái)說(shuō),由全班評(píng)議。全班吸取優(yōu)生的長(zhǎng)處重說(shuō)自己的感受。第五次聽(tīng)錄音。錄音聽(tīng)后,學(xué)生按先講要點(diǎn)再談感想的順序合起來(lái)說(shuō)。全班抽個(gè)別學(xué)生說(shuō),評(píng)議指導(dǎo)后,人人學(xué)說(shuō)。4布置作業(yè)?;丶液笾v給家長(zhǎng)聽(tīng)周菲的啟示。有能力的可將此寫成200字左右的短文。好 (習(xí)作訓(xùn)練)教材分析一、背景知識(shí)1這是一次寫人的習(xí)作訓(xùn)練,也是小學(xué)階段寫人的最高要求:用先概述后舉例的方法寫一個(gè)人,寫出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。2教材分三個(gè)部分。第一部分是“習(xí)作要求”。第二部分是“習(xí)作提示”。習(xí)作提示一是揭示習(xí)作對(duì)象,不論是誰(shuí),只要是真實(shí)的、確實(shí)優(yōu)秀的,均可;二是提示習(xí)作選材必須真實(shí),寫“自己熟悉的”;三是提示寫作寫法先概述后舉例,寫好一件感人的具體事例。第三部分是“參考片斷”。參考片斷我們大院的好管家提供的本次習(xí)作要求的“概述”部分。盡管片斷中寫到春天種花鋪草,夏天挨戶送蠟燭,秋天為陳爺爺熬藥,冬天掃雪的事,但這些事都是概括地一句寫過(guò),并未作為一件具體的事展開(kāi)記敘。這一點(diǎn)是注意。二、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)用先概述后舉例的方法寫出自己熟悉的人的優(yōu)秀品質(zhì)。2抒發(fā)對(duì)人物好品質(zhì)的贊頌之情。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):用選概述后舉例的方法寫出自己身邊熟悉的人的- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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