2019-2020年人教版一上《認(rèn)識(shí)鐘表》WORD教案1.doc
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2019-2020年人教版一上《認(rèn)識(shí)鐘表》WORD教案1 教學(xué)目標(biāo): 1. 初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。 2. 建立初步的時(shí)間觀念,養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣。 3. 發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、每人自帶一個(gè)小鬧鐘 教學(xué)過程: 一、 創(chuàng)設(shè)情境 ,激趣導(dǎo)入 談話:歡迎大家來到鐘表店,今天我們要一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表(板書: rn shi zhōng biǎo) 首先請(qǐng)小朋友來參觀老師的鐘表店,欣賞這些漂亮的鐘表。 注: 欣賞完老師的鐘表店,老師要出道謎語給你們猜猜,看看誰最聰明。(課件出示謎語) 【設(shè)計(jì)意圖】在教室的四周貼上各式各樣的鐘表圖,把學(xué)生的思緒拉到有關(guān)鐘表的方面;通過猜謎語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、 小組合作,自主學(xué)習(xí)。 1, 初步認(rèn)識(shí)鐘面 提問:在鐘面上都有些什么? (1~12,一長(zhǎng)一短兩根針) 提問:這兩根針的名字叫什么呢?你知道嗎? 講述:鐘面上的長(zhǎng)針是分針,我們叫她“分針妹妹”,短針是時(shí)針,我們叫她“時(shí)針姐姐”(板書又duǎn又cū ,時(shí)針,又chng又x,分針) 打招呼:誰愿意對(duì)著分針和時(shí)針打聲招呼呀?對(duì)著你的小鬧鐘的分針,時(shí)針打打招呼吧!注意說出他們的特點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過打招呼的方式,使得分針和時(shí)針人性化,更加貼近學(xué)生,并且能夠更加輕松地記住并理解分針和時(shí)針的特點(diǎn)。 2, 初步認(rèn)識(shí)整時(shí) ⑴談話:剛才我們與時(shí)針姐姐和分針妹妹交上了朋友但是你們知道她們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎?請(qǐng)大家商量一下,這只表是幾時(shí)?你是怎么知道的呢?同桌討論,匯報(bào)交流。(分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)) ⑵小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾。 ⑶“試一試” 提問:這三只表上又是幾時(shí)呢?你是怎么知道的呢? ⑷“想想做做”2 談話:會(huì)認(rèn)時(shí)間以后有什么用呢?老師這里有三張圖片請(qǐng)大、家看看,什么時(shí)候?誰?在干什么? 同桌合作完成,匯報(bào)交流。 ⑸教師撥時(shí)間,學(xué)生說是幾時(shí),并說明是如何知道的? 3, 初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí) (1) 繼續(xù)撥時(shí)間,學(xué)生說是幾時(shí)。 先撥7時(shí),再撥7時(shí)不到一點(diǎn),最后撥7時(shí)剛過一點(diǎn)。 (2)7時(shí)不到一點(diǎn) 提問:這是幾時(shí)呢?小組商量一下。 學(xué)生匯報(bào)交流:7時(shí)不到一點(diǎn),7時(shí)差一點(diǎn),…… (3)7時(shí)剛過一點(diǎn) 指名交流:剛過7時(shí),7時(shí)剛過一點(diǎn)…… (4)小結(jié):小朋友說的真好!7時(shí)不到一點(diǎn),7時(shí)差一點(diǎn),剛過7時(shí),7時(shí)剛過一點(diǎn)都對(duì),常見接近7時(shí),都可以說成是大約7時(shí) (5) “想想做做”3 提問:這三只表分別是大約幾時(shí)呢? 先同桌交流,再指名回答。 【設(shè)計(jì)意圖】 利用直觀教具的演示,讓學(xué)生在操作中感知,在觀察中比較,在交流中發(fā)現(xiàn)。 4.小結(jié):今天在這個(gè)鐘表店里你會(huì)了什么? 三、實(shí)踐應(yīng)用,質(zhì)疑反饋 1,撥一撥 “想想做做” 1、4 談話:學(xué)會(huì)了知識(shí)就要用。想一想,你早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺啊,再把這個(gè)時(shí)間撥出來。 指名說說起床和睡覺的時(shí)間,比一比誰的時(shí)間安排的好 談話:形成按時(shí)起床和睡覺的好習(xí)慣,既能保障身體健康,又能使自己有充沛的精力學(xué)習(xí)。下面我們?cè)賮砭毩?xí)撥幾個(gè)時(shí)間。 讓學(xué)生撥:3時(shí) 9時(shí) 大約5時(shí) 12時(shí) 大約6時(shí) 2,修一修 “想想做做”5 談話:小朋友們真能干!能幫老師修一修三只掉了針的表嗎?我們來比一比,哪個(gè)小朋友最聰明,手最巧(要說清楚缺少什么針,添在哪里) 3, 議一議 “想想做做”6 先后出示兩張圖,讓學(xué)生思考什么時(shí)候,誰,在干什么,然后說說發(fā)現(xiàn)了什么。 提問:為什么都是10時(shí),有的小朋友在睡覺呢?想一想,一天中會(huì)有幾個(gè)9時(shí)?幾個(gè)一時(shí)?幾個(gè)12時(shí)? 4, 說一說 “想想做做”7 你見過這樣的鐘表嗎?在哪里見過的?各是幾時(shí)? 談話:電子表、電視機(jī)、電腦直接用數(shù)字表示時(shí)間,兩個(gè)小點(diǎn)左邊的數(shù)字是幾就是幾時(shí)? 5, 考一考:小朋友說的真好,老師要給大家一個(gè)考考爸爸、媽媽和老師的機(jī)會(huì)。請(qǐng)大家撥幾個(gè)時(shí)間,讓爸爸、媽媽和老師說說是幾時(shí)或大約幾時(shí)。 【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生創(chuàng)設(shè)考家長(zhǎng)、老師的開放性活動(dòng),可以融洽感情,活躍氣氛,也可以有效地鞏固“認(rèn)識(shí)鐘表”這一新知識(shí)。 附送: 2019-2020年人教版一上《認(rèn)識(shí)鐘表》WORD教案2 學(xué)科:數(shù)學(xué) 冊(cè)數(shù):第一冊(cè) 備課時(shí)間:2010-12-1 課 題:認(rèn)識(shí)鐘表 主備人:李青華 修改人: 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道短針是時(shí)針,長(zhǎng)針是分針,認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。3、建立初步的時(shí)間觀念,初步培養(yǎng)珍惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn): 能認(rèn)識(shí)整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)光盤、鐘面學(xué)具 教學(xué)過程 修改案 一、 導(dǎo)入。 出示謎語,師讀。生指名猜。 鐘表可以告訴我們時(shí)間,今天我們就要認(rèn)識(shí)鐘表。板書:認(rèn)識(shí)鐘表。 二、 認(rèn)識(shí)整時(shí)。 1、 觀察鐘面。 出示7時(shí)的鐘面。仔細(xì)觀察,鐘面上有什么?指名說。 提問:長(zhǎng)針叫什么呢?(分針)短針叫什么?(時(shí)針)。鐘面上還有什么?(數(shù))。我們一起來讀一讀好嗎?再讀一次,讓學(xué)生伸出手指著鐘面讀。 小結(jié):通過觀察,小朋友們知道了鐘面上有數(shù),還有2根針,一根叫分針,一根叫時(shí)針。分針比較長(zhǎng),時(shí)針比較短。知道了這兩根針的名字,在說他們時(shí)一定要說分針、時(shí)針。 板書:長(zhǎng) 分針 短 時(shí)針 2、7時(shí)。 現(xiàn)在鐘面上分針指著幾?時(shí)針指著幾?鐘面上是幾時(shí)?指2名學(xué)生說一說。 師:分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)。學(xué)生齊說。 板書:指著12 指著7 就是7時(shí) 2、 試一試。 出示鐘面:1時(shí)。你知道鐘面上是幾時(shí)嗎?怎么看出來的?指名說。出示5時(shí),指2名學(xué)生很快的說一說是幾時(shí)。11時(shí),學(xué)生齊說。 3、 比較:同時(shí)出示7時(shí)、1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)。 仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針,有什么相同的地方?(分針都指著12)時(shí)針呢?師指著第一個(gè)鐘面,分針指著12,時(shí)針指著7就是7時(shí),指第二個(gè)鐘面,指著1就是1時(shí),指著5就是5時(shí),指著12就是12時(shí)。也就是說,(引導(dǎo)總結(jié))分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。 完成板書:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。(齊讀) 4、 想想做做第2題和第6題。 你能完整的說一說:什么時(shí)間,誰在做什么嗎?前2幅讓學(xué)生說出怎么看時(shí)間的,后面的可以簡(jiǎn)略說時(shí)間。 出示晚上10時(shí)小朋友睡覺圖,誰來說說這幅圖?指名說。同時(shí)出示兩幅都是10時(shí)的圖:為什么都是10時(shí)呢?指名說。 5、 撥一撥。 剛剛小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí),想不想自己來撥一個(gè)整時(shí)給大家認(rèn)一認(rèn)呢?先拿出學(xué)具,把時(shí)針、分針分別是哪根針跟同桌互相說一說。同桌活動(dòng)。 出示:3時(shí)。說說3時(shí)的鐘面,分針指著幾,時(shí)針指著幾?學(xué)生動(dòng)手撥一撥。指名展示撥的鐘面,說說你是怎么撥的? 9時(shí)。指名展示鐘面。12時(shí)。同桌撥一撥,互相說說怎么撥的。 你想不想做小老師來考一考你的同桌呢?說明活動(dòng)要求:每人說2個(gè)時(shí)間,讓你同桌撥鐘,大家輪流做小老師。同桌活動(dòng),師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。 三、大約幾時(shí) 1、大約7時(shí)。 現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)?正好是7時(shí)嗎?到7時(shí)了嗎? 出示:7時(shí)不到一點(diǎn)兒。出示第二個(gè)鐘面。這個(gè)鐘面呢?出示:7時(shí)剛過一點(diǎn)兒 師小結(jié):象這樣接近7時(shí)的情況,都可以稱為“大約7時(shí)”, 板書:大約7時(shí)。(齊讀) 2、 第3題。你能說說這個(gè)鐘面大約是幾時(shí)嗎?指名說。一幅圖一幅圖的指名說。 四、鞏固練習(xí)。 1、畫一畫。第5題。指導(dǎo)第一幅圖,少了什么針?(時(shí)針)時(shí)針應(yīng)該指著幾?在畫時(shí)針的時(shí)候,應(yīng)該畫的比分針?你能幫他補(bǔ)起來嗎?生打開課本畫一畫。集體匯報(bào),在實(shí)物投影上展示。 2、欣賞:各種各樣的鐘表。我們生活中有各種各樣的鐘表,小朋友們一起到鐘表的王國(guó)去參觀一下吧。展示各種鐘表。 過渡:有些鐘表是用數(shù)字表示時(shí)間的,你會(huì)認(rèn)嗎? 3、第7題。出示第一個(gè)12時(shí)的鐘表,這個(gè)鐘表示12時(shí),其他的鐘是幾時(shí)?指名認(rèn)一認(rèn)。 五、拓展總結(jié) 1、出示李老師周一到周五的作息時(shí)間表,讓孩子認(rèn)一認(rèn)時(shí)間,說一說。 2、今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,你平時(shí)怎么安排自己的作息時(shí)間呢?回家和爸爸媽媽一起訂一個(gè)作息時(shí)間表,安排好自己的學(xué)習(xí)生活。 學(xué)生的發(fā)言可能是先說針也可能先說數(shù),教師要靈活掌握。學(xué)生如果認(rèn)識(shí)分針時(shí)針,可以讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生來介紹,說說是怎么認(rèn)出來的。 12時(shí)的鐘面可以問問學(xué)生為什么只有一根針了? 教師在復(fù)述時(shí)間時(shí)一定要說準(zhǔn)確是上午(下午)幾時(shí),小朋友在做什么 分針和時(shí)針的長(zhǎng)短不同,時(shí)針要畫得比分針短。 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)鐘表 長(zhǎng) 分針指著12, 短 時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。 大約 作業(yè)設(shè)計(jì) 回家和爸爸媽媽一起訂一個(gè)作息時(shí)間表,安排好自己的學(xué)習(xí)生活。 說明:字體統(tǒng)一設(shè)置為宋體小四號(hào),1.5倍行距,頁面設(shè)置為A4紙。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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