2019-2020年二年級語文下冊 歌唱二小放牛郎 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級語文下冊 歌唱二小放牛郎 2教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)認本課15個字，學(xué)寫10個字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。 2.學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。 3.正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重難點 學(xué)認本課15個字，學(xué)寫10個字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、錄音機、磁帶、卡片、 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)…… 二、師：這個故事曾經(jīng)感動和激勵了無數(shù)的人，為了紀念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽…… 三、播放歌曲：會唱的同學(xué)可以輕聲吟唱 四、會唱的同學(xué)齊聲唱，不會唱的同學(xué)跟著唱一遍 五、師生齊唱《歌唱二小放牛郎》 六、自主讀文：想辦法解決不認識的字 七、同桌互相檢查讀書情況（一人讀一節(jié)），遇到不認識的字相互請教 八、測讀生字卡片：（認讀） 1.不認識的字再進行重點學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。 2.再讀讀易錯字，組詞或造句。 九、小游戲： 猜一猜：今下面是個口念什么？今下面是個貝念什么？…… 十、多音字組詞： tiǎo 挑戰(zhàn)　挑拔　挑動　挑燈 tiāo 挑選　挑夫　挑剔 十一、再讀課文： 齊讀，老師邊聽邊指導(dǎo) 十二、指導(dǎo)寫字： 1.生觀察指出易錯字 2.重點指導(dǎo)：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折彎鉤 危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法 急：中間的橫不出頭 染：右上“九”的寫法。 3.學(xué)生讀讀、寫寫 十三、作業(yè)： 1.生字、詞 2.和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》 3.讀課文 十四、板書設(shè)計及課后隨筆： 歌唱二小放牛郎 ?！∥！〖薄∪? 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1.了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄； 2.啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭時的語言動作，犧牲時的場面。 教學(xué)重點 1.理解英雄的含義； 2.想象二小與敵人斗爭時的場面。 教學(xué)準(zhǔn)備 磁帶、錄音機 一、導(dǎo)入：認真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？ 二、請同學(xué)們說一說； 三、誰想讀讀這篇課文（指名七個學(xué)生）； 四、讀了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決） 五、組內(nèi)解決不了的問題全班交流； 六、可隨機出示以下句子： 1.放牛的不知哪兒去了 2.就在那十分危急的時候 3.二小順從的走在前面 4.敵人把二小挑在槍尖 5.英勇地犧牲在山間 6.他卻睡在冰冷的山里邊 教師引導(dǎo)學(xué)生體會、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的精神。 七、重點學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié) 1.邊讀邊想象二小的動作，他與敵人的對話，他心里的想法； 2.分組交流； 3.指名生匯報。 八、再讀課文： 問：你認為哪個小節(jié)讓你很受感動？可以當(dāng)堂背誦。 九、齊讀課文： 會背誦的部分可以站起來為大家背誦。問：讀到這里，你想對王二小說些什么？ 十、師小結(jié)：（略） 十一、作業(yè)： 1.把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽 2.積累介紹二小的圖片或資料 3.預(yù)習(xí)《歌聲》 十二、板書設(shè)計及課后隨筆： 歌唱二小放牛郎 危急　順從　犧牲 （勇敢　智慧） 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 歌唱二小放牛郎 3教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1.認識15個生字，正確書寫10個生字。 2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱歌曲。 3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識和想象能力。 4.激發(fā)學(xué)生對英雄的崇敬意識。增強對抗日戰(zhàn)爭的一些感性認識，正確認為歷史。 教學(xué)重點 1.易錯字較多，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力。 2.從主體部分的側(cè)面描寫中，感悟王二小英勇獻身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的資料。 2.配合課文組織看VCD，看電影或講故事。 3.歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。 第一課時 一、導(dǎo)入 老師想給大家講個故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的政府機關(guān)和老百姓，都躲在山溝里。他們抓住了一個放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時臉上還含著微笑。那一年，這個放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過今天的學(xué)習(xí)去認識這位真正的英雄吧?。úシ鸥枨? 二、新課 （一）自學(xué) 1.學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出自己不認識的字。選擇自己喜歡的方式來解決。 2.同桌合作讀書，會讀的給不會讀的當(dāng)“小老師”。 3.自檢識字情況。 （二）識字 1.激趣圈字。同學(xué)們通過讀課文，認識了這么多生字?，F(xiàn)在，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語畫上圈。詞語：玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚 2.小組合作識字。 3.游戲識字。開火車讀字。給字擴詞，比比哪個同學(xué)說得多。 4.交流識記方法。 （三）寫字 1.示詞語，討論加點字應(yīng)注意什么。 玩耍、危急、含著、染紅 2.示范書寫。觀察摹仿。 3.獨立書寫。自檢互評。 4.同桌聽寫，鞏固記憶。 （四）交流 1.分組讀文，思考：王二小給敵人帶路時想了什么？你讀懂了什么？ 2.小組討論，交流所得。 3.再讀課文。思考：王二小給敵人帶路時會怎么想、怎樣做？ 4.結(jié)合插圖，引發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時具體情景。 學(xué)生自由發(fā)言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面“順從”地把敵人帶進我們的埋伏圈。死時臉上含著微笑。在危急中，他表現(xiàn)了勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。 （五）誦讀 1.讀第二、三段時，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝里掩護著后方機關(guān)、掩護著幾千老鄉(xiāng)。通過語速的變化體會情況的緊急。 2.讀詩歌的結(jié)尾，體會人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的認識，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。 3.配樂朗誦。 這個感人的故事被編成歌曲，半個世紀來廣為傳唱，二小沒有犧牲，他英勇獻身的精神激勵人們?nèi)^斗，他是真的英雄，他將永遠活在我們的心中。 第二課時 一、學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。 二、交流 1.出示句子：可憐的他死得這樣慘；英勇地犧牲在山間。 他卻睡在冰冷的山間；他卻蠔在冰冷的山里邊。 2.比一比，想一想教材的編寫者為什么要這樣改。 3.談一談你學(xué)習(xí)了這一課的收獲。 4.學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。 見書98頁金鑰匙，結(jié)合本課內(nèi)容及丁丁的話幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。 三、練習(xí) 1.讀拼音、寫詞語。 玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、傳揚、抓住 2.形近字組詞 耍、要；含、念；楊、揚；染、勢。 3.給詞語排隊，連成一句話，并加上標(biāo)點。 英勇地　　　犧牲　　　　王二小　　　　在山間 4.照樣子改寫句子。 例：王二小把敵人帶進了我們的埋伏圈。 敵人被王二小帶進了們的埋伏圈。 （1）我把蘋果洗給別人吃。 （2）媽媽把飯做好了。