2019-2020年人音版一年級(jí)上冊第2課《快樂的一天》教案.doc
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2019-2020年人音版一年級(jí)上冊第2課《快樂的一天》教案 一、教學(xué)內(nèi)容: 1、聆聽《快樂的一天》 2、演唱與表演《其多列》 二、教學(xué)總目標(biāo): 1、能專注地聆聽《快樂的一天》,學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。 2、能夠整齊地演唱《其多列》,學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑、歡快的情緒。 3、知道音有長短,讀出走與跑的長短,練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍,初步做到均勻、準(zhǔn)確。 三、教材分析: 1、小組曲《快樂的一天》 《快樂的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣而編排的一組專題音樂欣賞。它由“早早起”、“上學(xué)去”、“來學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“靜靜睡”等五首不同情緒的音樂小品組成。 以相適應(yīng)的五幅插圖,生動(dòng)地展示出小學(xué)生在“快樂的一天”中的學(xué)習(xí)和生活。并通過對(duì)這五首小曲的欣賞,使學(xué)生能初步地借助作品的藝術(shù)形象來感知音樂,體驗(yàn)聽音樂的樂趣,并初步感受、聽辨表現(xiàn)歡快、活潑和溫柔、寧靜等不同情緒的樂曲。 2、歌曲《其多列》 歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌,2/4拍,五聲羽調(diào)式。歌曲輕快、活潑,旋律多為級(jí)進(jìn),節(jié)奏變化不大,簡單上口,便于演唱。這首歌是孩子們結(jié)伴上山砍柴、揀竹葉的路上唱的。 歌曲《其多列》在課本上采用了小人圖形譜示意節(jié)奏,山坡示意旋律的起伏的呈現(xiàn)方式,不僅給學(xué)生直觀的感受,而且有一定的趣味性。 四、教學(xué)重點(diǎn): 1、在欣賞中感受不同的音樂情緒。 2、整齊地演唱,表達(dá)活潑歡快的情緒。 第一課時(shí) (周次 星期 累計(jì) 課時(shí)) 教學(xué)目的:能夠整齊地用活潑、輕快的聲音演唱《其多列》 重 難 點(diǎn):節(jié)奏譜 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、聽《口哨與小狗》進(jìn)入教室,拍手踏步。 二、師生互相問好。 三、點(diǎn)名。 四、復(fù)習(xí)歌曲。 1、問進(jìn)教室時(shí)聽的樂曲叫什么?(《口哨與小狗》) 2、請(qǐng)學(xué)生看圖形譜用手指著“金勾勾,銀勾勾”齊唱。 3、不熟之處教唱1-2遍后,老師彈琴學(xué)生唱歌曲。(彈一樂句,唱一樂 句) 4、學(xué)生隨琴齊唱三遍。 5、請(qǐng)2-4名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)唱歌或小組唱,邊唱邊自編動(dòng)作表演。 6、復(fù)習(xí)《你的名字叫什么》,會(huì)唱的請(qǐng)起立與師一起唱。 7、學(xué)生齊唱三遍。(李曉明、劉芳、王洪) 8、師生對(duì)唱。(李曉明、劉芳、王洪) 9、生生對(duì)唱。 10、請(qǐng)2-3名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)唱歌或小組唱,邊唱邊自編動(dòng)作表演。(一起問,輪流答) 五、學(xué)唱《其多列》。 1、問學(xué)生我國有多少個(gè)少數(shù)民族?有沒有聽說過哈尼族,知道哈尼族小朋友他們平時(shí)做些什么嗎?由此引出課題《其多列》。 2、學(xué)生聽老師范唱歌曲,感覺其情緒。 3、放錄音聽歌曲,翻開書P11,邊聽邊看上面的歌詞,說說哈尼族小朋友他們平時(shí)做些什么?(這首歌是孩子們結(jié)伴上山砍柴、揀竹葉的路上唱的) 4、教學(xué)生讀歌詞,以便更好地理解其內(nèi)容。 5、教唱歌曲。(提示學(xué)生用輕松而歡快的聲音演唱,注意要清楚地唱好一字一音的歌詞。結(jié)尾的“其多列”應(yīng)唱得更為輕柔、親切) 6、可以讓學(xué)生自編歌詞。(爸爸帶我上公園,去看狗熊和老虎) 六、下圖以小人圖形譜代替四分音符與八分音符及其時(shí)值: 下面的圖表,為課本中四行小人圖形譜的節(jié)奏譜,應(yīng)讀為: 1、請(qǐng)學(xué)生翻書11頁,講解“走、跑跑”的形狀,意思。 2、教師指導(dǎo)學(xué)生把四行節(jié)奏依次讀準(zhǔn)確,然后分兩小組同時(shí)讀,再交換。還可以讓學(xué)生重新排列讀。 第二課時(shí) (周次 星期 累計(jì) 課時(shí)) 教學(xué)目的 能注意力集中地聆聽《快樂的一天》,初步知道怎樣聆聽音樂,學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。 重難點(diǎn):創(chuàng)編節(jié)奏短句 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、聽《其多列》進(jìn)入教室,拍手踏步。 二、師生互相問好。 三、點(diǎn)名。 四、復(fù)習(xí)歌曲。 1、問進(jìn)教室時(shí)聽的樂曲叫什么?(《其多列》) 2、老師唱《其多列》,會(huì)唱的請(qǐng)起立與師一起唱。 3、歌詞教讀。(李曉明、劉芳、王洪) 4、學(xué)生齊唱三段。 5、男女生各唱一段,第三段齊唱。 6、請(qǐng)2-3名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)唱歌或小組唱,邊唱邊自編動(dòng)作表演。 五、復(fù)習(xí)節(jié)奏譜。 1、請(qǐng)學(xué)生分辨小人“走、跑跑”的形狀,回憶其含義。 2、學(xué)生依次讀四行節(jié)奏,可請(qǐng)學(xué)生起來邊拍邊讀。 3、分兩小組同時(shí)讀,再交換。還可以讓學(xué)生重新排列讀。 4、請(qǐng)學(xué)生看著課本上《其多列》的小人圖形譜示意節(jié)奏,老師講解:山坡示意旋律的起伏的呈現(xiàn)方式,這不僅給大家直觀的感受,而且有一定的趣味性。每一棵竹子代表一個(gè)小節(jié)線。 5、老師邊唱邊用手勢的高低使學(xué)生意識(shí)到旋律的起伏。學(xué)生邊唱邊模仿。 六、聆聽《快樂的一天》 1、請(qǐng)學(xué)生翻書8頁,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)畫面?(5個(gè))我們一起來給每幅畫面安個(gè)名字,大家先想想,你會(huì)給它取什么名,任選一幅圖。(“早早起”、“上學(xué)去”、“來學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“靜靜睡”)這是一個(gè)小朋友在“快樂的一天”中的學(xué)習(xí)和生活。 2、我們每個(gè)同學(xué)的一天是不是也由這幾個(gè)部分組成呢?我們來完整地初聽 音樂,要注意傾聽,看看同學(xué)們能否分辨哪首小曲是哪幅圖,它讓你想到了什么,音樂情緒是怎樣的?(初步感受、聽辨表現(xiàn)歡快、活潑和溫柔、寧靜等不同情緒的樂曲) 3、復(fù)聽時(shí),讓學(xué)生自由想像,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)每段音樂的內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作,表達(dá)自己的感受。 4、翻書10頁,以“快樂的一天”為題,說一句話:“你去做什么?”學(xué)生隨意創(chuàng)編一句話,節(jié)奏自行掌握,時(shí)值準(zhǔn)確即可。 七、復(fù)習(xí)《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。 第三課時(shí) (周次 星期 累計(jì) 課時(shí)) 教學(xué)目的:學(xué)唱《跳繩》,學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑、歡快的情緒。 重難點(diǎn):音有長短 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、聽《快樂的一天》進(jìn)入教室,拍手踏步。 二、師生互相問好。 三、點(diǎn)名。 四、學(xué)唱《跳繩》 1、同學(xué)們有沒玩過跳繩,喜不喜歡?跳繩可以一個(gè)人玩,也可以兩個(gè)人搖繩,很多人一起玩,是不是?引出課題《跳繩》。 2、老師范唱歌曲后問:此曲情緒如何?(活潑、跳躍) 3、有感情地朗讀歌詞。(歌詞形象地刻畫了小朋友喜愛小繩的心情,表達(dá)了小朋友每天跳小繩為建設(shè)祖國而鍛煉身體的決心) 4、教唱歌曲1-2遍,啟發(fā)學(xué)生理解“小繩子,很靈巧”的含義,演唱時(shí)聲音要輕快而有彈性。 5、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。(彈一樂句,唱一樂句) 6、學(xué)生隨琴唱歌,練習(xí)隨歌聲進(jìn)行擊拍,初步做到均勻、準(zhǔn)確。 7、請(qǐng)1-2組學(xué)生上臺(tái)唱歌。 五、創(chuàng)編與活動(dòng)。 1、歌曲《跳繩》第一句采用了小鈴圖形譜示意旋律的高低。歌曲的第二段詞未出全,是想請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦編創(chuàng)合適的詞演唱,誰愿來試一試?(我們都要把你來跳,下課時(shí)間多有趣,大家都來跳一跳;兩人搖繩眾人跳,小朋友們快來玩,我們一起跳一跳。) 2、理解歌曲,有感情地演唱歌曲,自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上表現(xiàn)。 3、用畫圖形的方式感受音有長短。紅綢舞紅綢飄動(dòng)長;乒乓球跳動(dòng)短。以生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生感知長短,為過渡到音樂中時(shí)值長短的感知做鋪墊。 4、以紅綢的線和乒乓球的點(diǎn),從視覺上感受長與短。 5、知道音有長短,并舉例(走與跑的長短,三角鐵與響板聲、在琴上彈出長音與短音) 六、 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)第一課歌曲并表演。 1、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。(要求背唱) 2、小組起立背唱歌曲。 3、請(qǐng)2-3名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)唱歌。 附送: 2019-2020年人音版一年級(jí)上冊第4課《可愛的動(dòng)畫》教案 一、教學(xué)內(nèi)容: 1、聆聽《三只小豬》 2、聆聽《快樂的小熊貓》 3、表演《動(dòng)物說話》 4、樂器伴奏《我有一只小羊羔》 二、教學(xué)總目標(biāo): 1.能夠注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌(樂)曲,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。 2.能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說話》,在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。 3.在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。 4.認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,練習(xí)為歌曲演唱伴奏。 5.能準(zhǔn)確地朗讀歌謠,并讀出二拍子的強(qiáng)弱。 三、教材分析: 1、輕音樂《三只小豬》 外國器樂曲《三只小豬》是由一支輕音樂隊(duì)演奏的樂曲,輕松、幽默,不乏諧謔,勾畫了三只小豬愉快的生活場景。樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕,在電子琴輕輕的主和弦的伴奏下,小豬柔和地歡叫著,短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。音樂聲中,小豬似乎很內(nèi)行地在弱拍上應(yīng)和著。接下來弦樂以小提琴齊奏出第二條風(fēng)格不同的旋律。電子琴接著奏出了第三條旋律,好像小豬們歡樂的舞蹈。小提琴又齊奏出第二主題,在小豬的叫聲中結(jié)束。 2、管弦樂《快樂的小熊貓》 《快樂的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂片斷。音樂開始,首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音,渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色,在弦樂柔美的音響襯托下,竹笛吹出一段節(jié)奏自由的旋律,其音調(diào)清新,色彩明亮。接著音樂出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律,經(jīng)過兩小節(jié)的過門,引出了一段活潑明快的曲調(diào)。單簧管吹出了4小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型,好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂隊(duì)奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律,仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài),加上最后豎琴的刮奏,形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺(tái),開始接待來買東西的顧客。 3、歌曲《動(dòng)物說話》 《動(dòng)物說話》是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,2/4拍,五聲降E羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單,以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和,級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合,采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法,緊密結(jié)合了語言的特點(diǎn),表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用,使歌曲風(fēng)趣、富于變化,又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)。最后8小節(jié)尾奏多采用16分音符的節(jié)奏和斷音奏法,使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充,歌曲顯得豐滿完整。是一首便于表演的兒童歌曲,很有趣味。 四、教學(xué)重點(diǎn): 1、用柔和、親切的聲音演唱歌曲。 2、用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。 3、認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘,學(xué)習(xí)演奏方法。 五、教學(xué)難點(diǎn):歌曲演唱與間奏表演的連接。 六、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí) 第一課時(shí) (周次 星期 累計(jì) 課時(shí)) 教學(xué)目的:能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說話》。 重難點(diǎn):學(xué)唱歌曲 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、聽音樂進(jìn)入教室,拍手踏步。 二、組織教學(xué),師生互相問好。 三、點(diǎn)名。 四、學(xué)唱《動(dòng)物說話》。 1、教師提問:找找書上面有些什么動(dòng)物?它們各自是怎樣說話的?(嘰、嘎、吱吱喳、咕咕兒呱)由此引出課題《動(dòng)物說話》。 2、完整地聆聽《動(dòng)物說話》,學(xué)生感受,拍手聽、默唱。 3、唱完后問學(xué)生想不想學(xué)?教學(xué)生讀歌詞后(把動(dòng)作加上),請(qǐng)學(xué)生齊讀。 4、教唱歌曲,注意音量適中,音與音之間要唱得連貫。 5、演唱時(shí),教師可以提示:“怎樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動(dòng)物的心情,用你的聲音告訴我”。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感,做到有感情地演唱,叫聲要唱得輕快而有彈性。 6、全班齊唱。(確定一段學(xué)會(huì)后才教第二段) 7、請(qǐng)學(xué)生為第20頁這幅圖編個(gè)小故事。 五、朗讀歌謠。 1、請(qǐng)學(xué)生看第21頁下面的格子,聽老師朗讀歌謠。(讀出二拍子的強(qiáng)弱) 2、跟著老師讀。 3、學(xué)生自己拍手讀。 六、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。 第二課時(shí) (周次 星期 累計(jì) 課時(shí)) 教學(xué)目的 :能夠注意聆聽描寫小動(dòng)物的樂曲,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處;在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。 重難點(diǎn):欣賞 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、聽音樂進(jìn)入教室,拍手踏步。 二、師生互相問好。 三、點(diǎn)名。 四、聆聽《三只小豬》。 1、完整聆聽《三只小豬》,說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好像在做什么?(小豬歡快的叫聲,好似小豬們在游戲、捉迷藏,一切都是那樣愜意。) 2、復(fù)聽時(shí)讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛的小豬。看誰能記住小豬叫的地方,隨著樂曲學(xué)小豬的叫聲。 3、三幅動(dòng)作提示圖分別是: ①扭著身體學(xué)小豬走路; ②用手指抵住鼻尖,模仿小豬翹鼻子。 ③兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作,模仿小豬的大耳朵。 五、復(fù)習(xí)歌曲《動(dòng)物說話》。 六、聆聽《快樂的小熊貓》。 1、初聽樂曲,感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。 2、老師講故事,引發(fā)學(xué)生的想象?!犊鞓返男⌒茇垺肥敲佬g(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂片斷。音樂開始,渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色,描寫了大自然從朦朧中漸漸醒來,天越來越亮了。接著音樂出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律:這好像在寫小鳥醒來啦,它眨著惺忪的眼睛,轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦袋,唱起了黎明的歌。時(shí)間不早啦,該出門了,小鳥拍了拍翅膀飛出了窩:小鳥飛呀!飛呀!飛到了熊貓百貨商店門前的大樹上。仿佛使人們看見了兩只活潑可愛的小熊貓來到水塘邊打水,一聲大镲響,這是小熊貓把水桶丟進(jìn)了水塘。然后,由豎琴奏出了一串琶音,表現(xiàn)了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接著它倆把水桶提出水面抬起來,此刻單簧管吹出了4小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型,好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。他們走過樹林,走過小橋,小鳥向熊貓問早,小熊貓也回答了小鳥的問候,并說“歡迎大家到商店來買東西?!苯又鴺逢?duì)奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律,仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài),加上最后豎琴的刮奏,形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺(tái),開始接待來買東西的顧客。 3、復(fù)聽時(shí)可將音樂分成兩部分。“大森林的早晨,你聽到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時(shí)候,你好像又聽到了什么聲音”。利用音樂中的特殊音響,激發(fā)學(xué)生的想像力。讓學(xué)生跟著音樂表演,樂曲結(jié)束時(shí)教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾可分組進(jìn)行,讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來,利用樂器、人聲、拍打動(dòng)作為樂曲做結(jié)尾。聆聽音樂,要以學(xué)生的自覺感受為主,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說、大膽地做,以促進(jìn)學(xué)生的思維更為活躍。、 4、可邊聽邊念歌謠。 1)樹林靜悄悄,陽光一道道,早晨空氣多新鮮,小鳥醒來了。 2)小猴蕩秋千,松鼠蹦蹦跳, 兩只快樂的小熊貓,又點(diǎn)頭來又問好。 3)拍拍翅膀飛出窩,小鳥飛呀飛得高,飛到熊貓百貨店,又唱歌兒又歡笑。 4)木桶打滿水,跨上獨(dú)木橋,搖搖晃晃朝前走,清清溪水叮咚跳。 5)瞧,那邊是誰過來了?哦,兩只可愛的小熊貓,扛起木桶朝前走,胖乎乎的身體搖呀搖。 6)百貨商店柜臺(tái)里,站著快樂的小熊貓,“歡迎大家快快來,買啥東西任你挑?!? 七、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。 第三課時(shí) (周次 星期 累計(jì) 課時(shí)) 教學(xué)目的:在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,練習(xí)為歌曲演唱伴奏。 重難點(diǎn):樂器伴奏 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、聽音樂進(jìn)入教室,拍手踏步。 二、師生互相問好。 三、點(diǎn)名。 四、學(xué)唱《我有一只小羊羔》。 1、教師要以完整有感情的范唱感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。 2、讀歌詞,使學(xué)生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛的形象,并感受到小主人公對(duì)小羊羔真摯、親切的感情。 3、提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。唱會(huì)歌曲后,跟著老師用唱名唱歌。 4、在演唱中變換演唱形式并編創(chuàng)動(dòng)作,表達(dá)喜愛小動(dòng)物的情感。 5、編創(chuàng)歌詞,可分小組進(jìn)行。 五、認(rèn)識(shí)樂器。 1、認(rèn)識(shí)碰鐘,學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢。 ①觀察示意圖,知道怎樣敲擊。 ②想一想碰鐘的聲音是長的,還是短的?怎樣能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。 2、認(rèn)識(shí)木魚。學(xué)習(xí)敲擊木魚的正確姿勢,要通過學(xué)生探索、學(xué)習(xí)來完成 ①知道怎樣敲,觀察示意圖。 ②想一想還可以怎樣敲,能有幾種敲擊方法,讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)。 六、樂器伴奏。 1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí),有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱,做到有感情地讀。(用樂器伴奏) 2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色,表演老鴨和小鴨的叫聲。 3、全班唱歌,教師可啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)歌詞,表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。 4、用木魚為歌曲伴奏,注意看課本上木魚圖后面的圓點(diǎn),它們有大有小,示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕,要接著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊,并要明確打擊樂的伴奏地位,學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來,不要喧賓奪主。 七、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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