2019-2020年二年級語文 北京教案3 人教新課標版.doc
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2019-2020年二年級語文 北京教案3 人教新課標版一、教學目標1、情感目標:感受首都北京是一座美麗的城市,激發(fā)學生熱愛首都,熱愛北京的感情。2、能力目標:、讓學生學會上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法,培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息,處理信息,運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學習的能力。、通過人機交互培養(yǎng)學生的自主學習能力和動手操作能力。、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神,訓(xùn)練學生的創(chuàng)新能力,語言表達能力。3、認知目標:、學會本課11個生字和帶生字的新詞。、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。二、教學內(nèi)容及重點、難點分析北京是一篇寫景的游記。作者用生動的語言、準確的詞匯,為讀者介紹了首都北京的美景:北京是一座令人向往的城市,在那有莊嚴美麗的天安門;寬闊肅穆的天安門廣場;高大的人民英雄紀念碑;又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋,還有許多名勝古跡、高樓大廈和風景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)學生語感,幫助學生積累語言、運用語言的好文章,也是增強學生的民族自豪感的好教材。本課的二、三、四自然段,條理清晰,詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴的天安門;現(xiàn)代化建筑立交橋;名勝古跡、風景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學生年齡小,大部分孩子從未到過北京,因此,理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容,感受首都北京是一座美麗的城市,激發(fā)學生熱愛首都,熱愛北京的感情既是本課的重點,又是本課的難點。特別是課文的第四自然段,課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹,因此,要全面地了解北京,對于孩子們來說有難度。為了突破教學的重難點,在引導(dǎo)學生扎扎實實地理解語言文字的同時,教師可以采取的相應(yīng)對策是充分運用國際互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)中提供的豐富的教學資源,增加學生的表象積累,括寬學生的視野,幫助學生理解課文內(nèi)容。三、教學策略及教法設(shè)計1、教學策略一創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感。通過充分運用多媒體網(wǎng)絡(luò),讓學生更直觀、更準確地感受祖國首都北京的美,激發(fā)學生對北京的熱愛之情。當北京風景以及風俗民情真實地展現(xiàn)在學生眼前時,學生有一種身臨其境的感覺,使學生真實、生動、形象地感受北京的偉大、美麗,同時有助于學生理解文章中重點詞語。2、教學策略二提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學習。在學生自讀課文后,提出學習任務(wù):從“天安門”、“立交橋”這兩個景點中,任選其中的一個,到http/bjkj這個網(wǎng)站中,瀏覽查尋相關(guān)資料;復(fù)制圖片摘抄文字;利用收集到的資料在word中,制作電子板報;推選出一位導(dǎo)游向游客解說你最喜歡的景點。3、教學策略三查詢信息,制作電子板報。在查詢信息階段,充分利用校園網(wǎng)中提供的豐富的教學資源,讓學生在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢相關(guān)的資料。然后,學生根據(jù)課文內(nèi)容把校園網(wǎng)上收集到的資料按一定要求,分工合作,在word中制成一份電子簡報,并用自己的話把它介紹出來。學生在協(xié)作交流的過程中理解了課文內(nèi)容,從而達到教學目的。4、教學策略四展示、評價電子板報。在學生完成他們的電子板報制作后,組織全班同學對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗學生是否通過制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學習內(nèi)容,完成了意義建構(gòu)。這時,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能,向全體學生提供學生的典型案例,采用教師指導(dǎo),學生參與的方法進行講評。在講評中主要從學生的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學生的電子板報進行點評,這樣既體現(xiàn)了語文學科的特點,又激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識。5、教學策略五查詢資料,拓展延伸。為了激發(fā)學生主動探索知識的欲望,在課的最后,讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學生提供了有關(guān)北京的各種信息資源,開闊了學生的視野,使學生學習到了課文中無法獲得的知識。五、教學媒體設(shè)計 媒體類型媒體內(nèi)容何時作用媒體在教學中的作用多媒體文本天安門、立交橋復(fù)習舊知復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容,為導(dǎo)入新課做準備多媒體文本本節(jié)課學習任務(wù)學習第2、3自然段提出學習任務(wù),讓學生帶著任務(wù)自主上網(wǎng)學習HTML有關(guān)北京的網(wǎng)站學習第2、3、4自然段學生在網(wǎng)站中自由、大膽地搜索、查詢相關(guān)文字、影像、圖片資料。然后,根據(jù)課文內(nèi)容把網(wǎng)上收集到的資料在word中制成一份電子簡報,讓學生在協(xié)作交流的過程中,理解課文內(nèi)容。多媒體網(wǎng)絡(luò)學生自主完成的電子板報展示、評價電子板報在學生完成電子板報的制作后,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能,組織全班同學對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗學生是否通過制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學習內(nèi)容,完成了意義建構(gòu)。媒體播放器抒情的鋼琴曲配樂朗誦全文在音樂的伴隨下,有感情地朗讀課文,感受首都北京是一座美麗的城市,進一步激發(fā)學生熱愛首都,熱愛北京的感情。六、教學過程設(shè)計與分析 教學設(shè)計一、復(fù)習導(dǎo)入:師:上節(jié)課,同學們和老師一塊兒初游了北京,已經(jīng)領(lǐng)略到了北京美麗的景色。下面,誰來說說我們主要游覽了哪些地方?課件出示以下文本內(nèi)容:天安門立交橋二、自讀課文第2、3自然段:1、師:作者是怎樣具體地描寫這兩個地方美麗的景色呢?請同學們帶著這個問題,輕聲地讀課文的2、3自然段,找出你認為寫得最美的句子,有感情地把它多讀幾遍。2、學生自讀課文,找出優(yōu)美詞句,有感情地朗讀。3、師:哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。三、出示學習任務(wù):師:經(jīng)過作者的這一番描寫,再加上小朋友有感情的朗讀,老師感到北京更美了?,F(xiàn)在,北京已經(jīng)成為了xx年奧運會的主辦城市,有更多的人想了解北京。你們愿不愿意當小導(dǎo)游把北京天安門和立交橋的景色介紹給他們呢?下面請小朋友們在這兩個景點當中任選一個,與自己的學習伙伴一塊合作,上網(wǎng)訪問http/bjkj這個網(wǎng)站,查找有關(guān)的資料,復(fù)制圖片、摘抄文字;然后把你收集到的資料在WORD當中制作成電子板報;最后推選出一名小導(dǎo)游把北京美麗的景色向游客們描述出來。下面請你們找到自己的學習伙伴,開始上網(wǎng)學習吧!課件出示以下文本內(nèi)容:上網(wǎng)瀏覽查尋相關(guān)資料,網(wǎng)址:http/bjkj;復(fù)制圖片摘抄文字;利用收集到的資料制作電子板報;推選出一位導(dǎo)游向游客解說。四、查詢信息,制作電子板報:1、學生尋找學習伙伴,根據(jù)教師提出的學習任務(wù),開始上網(wǎng)查詢資料,在WORD中制作成電子板報。(向?qū)W生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站)2、小組推選小導(dǎo)游,在組內(nèi)試說。五、交流反饋:1、師:哪位小導(dǎo)游愿意向大家介紹天安門的景色呢?A、小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報向游客介紹。B、對導(dǎo)游的解說進行評價。C、組員補充。D、相機對學生進行朗讀指導(dǎo)。2、師:除了美麗的天安門以外,北京的立交橋也非常漂亮,哪位導(dǎo)游愿意來介紹一下北京的立交橋。A、小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報向游客介紹。B、對導(dǎo)游的解說進行評價。C、組員補充。D、相機對學生進行朗讀指導(dǎo)。多媒體網(wǎng)絡(luò)對全班同學廣播典型的案例。六、配樂朗讀:1、師:北京的景色實在太美了,而小導(dǎo)游們精彩的講解更讓我們領(lǐng)略到了北京的無窮魅力。下面讓我們在音樂的伴隨下,再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。2、全班配樂朗讀。媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。七、拓展延伸:1、師:北京除了我們今天游覽的這兩個景點之外,還有很多高樓大廈、名勝古跡和風景優(yōu)美的公園,你們想去看看嗎?那就請你們再到網(wǎng)站中去查詢有關(guān)的資料。2、除了課文上介紹的內(nèi)容外,你還從網(wǎng)站中了解到了什么?(指名回答)(向?qū)W生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站)八、教師總結(jié):剛才小導(dǎo)游們在網(wǎng)站中,查詢到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節(jié)課,我們再請小導(dǎo)游把你們在網(wǎng)站中看到的、聽到向游客們介紹,好嗎?設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容,為導(dǎo)入新課做準備。讓學生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過有感情地自讀課文,來體會北京的美。在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)學生的愛美情趣,激發(fā)學生進一步學習課文的欲望,為課文的進一步學習打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)也就是所謂的“任務(wù)驅(qū)動”環(huán)節(jié),教師把所要講授的內(nèi)容隱含在任務(wù)中,其目的就是給學生一個確定的學習目標和學習任務(wù),讓學生根據(jù)電腦屏幕上出示的問題,有選擇性地學習課文內(nèi)容,避免了盲目性。任務(wù)的驅(qū)動讓學生進入了學習情景,在查詢信息階段,教師只是一個幫助者和指導(dǎo)者。在活動中,學生通過小組內(nèi)的協(xié)作交流,把從網(wǎng)站上收集到的資料整合在一起,共同制作成電子板報。這樣,不僅培養(yǎng)了學生收集、處理信息的能力,也培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的精神。通過小組內(nèi)的解說,學生的語言表達能力得到了充分的發(fā)展。在這一環(huán)節(jié)中,充分運用多媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸、廣播的功能,向全體學生提供某組學生的典型案例。采用教師指導(dǎo),學生參與的方法進行講評。在講評中主要從學生的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法如“對比、假設(shè)、擬人”、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學生的電子板報進行點評。評價的目的是檢驗學生是否通過制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學習內(nèi)容,完成了意義建構(gòu)。配樂有感情地朗讀,既能培養(yǎng)學生的語感,又使全體學生沉浸在北京美麗的景色當中,再次受到美的熏陶。為了激發(fā)學生主動探索知識的欲望,在課的最后,讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學生提供了有關(guān)北京的各種信息資源,開闊了學生的視野。附送:2019-2020年二年級語文 古詩兩首教案 語文S版教學設(shè)計: 一、教學要求: 1認識13個生字,會寫7個字。 2有感情地朗讀并背誦課文,能用自己的話說說這兩首詩的意思。 3激發(fā)學生熱愛大自然,熱愛祖國大好河山的思想感情。二、教學重難點: 1重點:認字、寫字,朗讀、背誦課文。 2難點:體會詩的意境。三、教學時間:2課時四、教學準備:1教師:教學掛圖、敕勒川草原錄像、廬山風光錄像。2學生:搜集有關(guān)李白的資料。五、教學過程: 第一課時一、激趣導(dǎo)入,引出課題。 1談話引出課題。我們祖國風光秀美,山川壯麗,古代流傳下來大量贊頌祖國山川的優(yōu)美詩篇。 第3課介紹了兩首古詩。板書:3古詩兩首今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。 2播放敕勒川草原風光錄像,引出詩題。你覺得大草原怎么樣?這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川,在年前流行著一首贊美它的民歌,叫敕勒歌。板書:敕勒歌齊讀課題。這首詩一直流傳到現(xiàn)在,今天我們來學習它。二、初讀課文,讀準字音。1自讀課文,借助拼音讀準字音。 請你們自己讀讀這首詩,遇到不認識的字把它畫下來,再看拼音多讀幾遍,把它記住。2同桌互讀詩句,糾正字音,再把課文讀通順。3開火車認讀生字。4指名讀課文。提醒“見”的讀音。三、熟讀課文,理解詞語。1自學詩文。要求:(1)把詩句讀流利。想想詩中寫了哪些景物。(2)你讀懂了哪些詞句,還有哪些詞句不明白,把它畫下來。2小組交流。3指名讀。說說詩中寫了哪些景物。(藍藍的天空,遼闊的大草原,茂盛的牧草,肥壯的牛羊。)4學生對讀懂的詞語和不明白的詞語進行交流,針對學生不明白的詞語教師解疑。川:指平原。敕勒川:敕勒是古代的民族,敕勒川指敕勒族居住的平原。陰山:指陰山山脈,位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶,東西走向。(可用簡圖)穹廬:游牧民族所住的用氈子做的圓頂帳篷?,F(xiàn)俗稱蒙古包。四野:周圍,四面八方。蒼蒼:深藍色。茫茫:遼闊無邊的樣子。見:露出,呈現(xiàn)。四、細讀詩文,體會詩意。1學習第一句。(1)指名讀第一句,說詩意。教師隨機點撥。美麗富饒的敕勒大草原,就在陰山腳下鋪展。天空像一頂巨大的圓頂帳篷籠罩著大草原的四面八方。(2)展開想象,體會詩意,感情朗讀背誦第一句。指名讀,師生評讀。請你們想象第一句的情景,有感情地讀這一句,比比誰讀得好。閉眼想象詩中的情景,齊讀、背誦第一句。2學習第二句。(1)指名讀第二句,說詩意。教師隨機點撥。藍藍的天空下是遼闊的大草原,一陣陣微風吹過,使草兒低伏,現(xiàn)露出一群群肥壯的牛羊。(2)展開想像,體會詩意,感情朗讀背誦第二句。指名讀,師生評讀。請你們想象第二句的情景,有感情地讀這一句,比比誰讀得好。閉眼想象詩中的情景,齊讀、背誦第二句。3讀全詩,說詩意。(1)自由讀,把詩的意思連起來說說。(2)同桌互相說說詩的意思。(3)指名說詩意。五、賞讀討論,背誦詩文。1學了這首古詩,你最喜歡的是哪一句,為什么?讓學生有感情地讀出自己最喜歡的詩句,然后說說為什么喜歡。小組討論。集體匯報,教師隨機點撥。如:“天似穹廬,籠蓋四野?!边@句把天比作巨大的帳篷,蓋住了草原的四面八方。讓我們看到了天地相連的景象,想起了牧民的蒙古包和他們的生活?!疤焐n蒼,野茫茫?!弊x了這句,讓我們看到了蔚藍色的天空下那遼闊的綠色大草原?!帮L吹草低見牛羊?!边@一句把草原寫活了。讓我們看到茂盛的牧草和時隱時現(xiàn)的肥壯的牛羊。2背誦詩文。這首詩就像一幅鮮活的畫面,呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們再想象一下詩中壯美的情景,有感情地背誦一遍。六、憶生字,指導(dǎo)書寫。1讀要求會寫的字:首、川、陰、似。2按結(jié)構(gòu)記憶字形。獨體字:首、川。左右結(jié)構(gòu)的字:陰、似。3指導(dǎo)書寫:讓學生觀察字帖里的字,然后描和寫。重點指導(dǎo):首、似七、總結(jié):第二課時一、激趣導(dǎo)入,引出詩題。1背誦敕勒歌。膾炙人口的北朝民歌敕勒歌描繪了雄奇壯麗的草原風光。今天老師再帶你們到風光秀麗的廬山看看。2廬山風光錄像,引出詩題。學生觀看后,談?wù)剬]山的印象。廬山秀麗的風光,吸引了古今中外許多文人來觀賞,并留下了很多有名的詩篇。今天我們來學習贊美廬山瀑布的古詩望廬山瀑布。板書:望廬山瀑布3介紹詩人。誰知道這首詩是誰寫的?師生交流搜集到的有關(guān)李白的資料。4讀題,解題。齊讀課題,“望”是什么意思?再讀讀課題,想想為什么用“望”不用“看”?二、初讀詩文,讀準字音。1自由讀詩句,借助拼音讀準字音。2小組合作讀詩句,互相糾正字音,把詩句讀正確。3開火車認讀生字。4指導(dǎo)名讀全詩。三、再讀詩文,理解詞語。1自學詩文,邊讀邊想讀懂了哪些詞,還有哪些詞不明白。2小組交流,互相解答。3全班交流,教師解答學生未解決的詞語。香爐:指香爐峰,廬山西北部的高峰。生紫煙:“生”生出?!白蠠煛敝干巾?shù)撵F氣在陽光照射下呈現(xiàn)的顏色。九天:傳說中天有九層,九天是最高層。形容天極高。4在理解詞語的基礎(chǔ)上試著說說每句大意。四、賞讀詩文,理解詩意。1賞讀第一句。(1)有語氣地朗讀第一句。指句讀,齊讀。(2)觀看課件,理解“生紫煙”中生的意境。(彌漫)(3)為什么說是“掛”前川?因為瀑布是從上面直瀉下來,就像掛在山前。2賞讀第二句。(1)有語氣地朗讀第二句。指名讀,齊讀。(2)觀看課件,體會“飛流直下三千尺”的夸張寫法及“疑似銀河落九天”的氣勢。3指導(dǎo)朗讀,體會詩情。在學生理解詩意的基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)學生按節(jié)拍有感情地朗讀詩文,在讀中體會作者在詩中所表達的感情。日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺,疑是/銀河/落九天。五、想象意境,背誦詩文。1讓學生看著掛圖,想象詩句中描繪的景色背誦詩文。2同桌互相背誦。3集體背誦。4指名背誦。評選能正確、流利、有感情背誦詩文的小能手。六、記憶字形,指導(dǎo)書寫。1認讀要求會寫的字:尺、掛、流、煙,2記憶生字。按結(jié)構(gòu)記字。獨體字:尺左右結(jié)構(gòu)的字:掛、流、煙。3指導(dǎo)書寫。讓學生觀察字帖里的字,然后描和寫。重點指導(dǎo)書寫“流“。七、總結(jié)談話,課后拓展。1這節(jié)課,我們和詩人一起領(lǐng)略了廬山瀑布的磅礴氣勢,體會到詩人對大自然無限熱愛的感情。2請同學們課后收集你喜歡的古詩。在古詩朗誦會上讀給大家聽。- 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