2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 從古到今話交通教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 從古到今話交通教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1.了解交通設(shè)施的演變過(guò)程,知道車、橋、路、船的變化歷史。 2.根據(jù)查找的資料,探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化,在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過(guò)程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。 3.培養(yǎng)學(xué)生查找資料,分析資料,運(yùn)用資料的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過(guò)程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義 教具學(xué)具 課件 教學(xué)流程 集體智慧 活動(dòng)1、由現(xiàn)實(shí)生活中交通運(yùn)輸工具的變化導(dǎo)入 師:同學(xué)們,通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了各種各樣的交通運(yùn)輸方式,并感受到交通的變化給我們生活帶來(lái)的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經(jīng)歷的交通工具的變化。同學(xué)們,都整理好了嗎? (學(xué)生匯報(bào)采訪結(jié)果,教師適當(dāng)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)) 小結(jié):就如同學(xué)們說(shuō)的那樣,我們今天的交通變得越來(lái)越方便、快捷、舒適。 活動(dòng)2、分組談交通的發(fā)展史 師:正如我們剛才談到的一樣,我們今天所見(jiàn)到的交通設(shè)施,交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過(guò)程。它們都有著自己的歷史,自己的故事。 師:課前讓同學(xué)們按自己的興趣,分成了六個(gè)小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進(jìn)行資料查找。 要求:按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料。在了解資料的基礎(chǔ)上,找到發(fā)展過(guò)程中的重大變化,并以小標(biāo)題的形式加以概括。概括后請(qǐng)把小標(biāo)題和具體時(shí)間填在表格里,并商討如何把資料展示給大家。 開始交流整理小組的資料,學(xué)生組內(nèi)整理交流。 教師的適當(dāng)點(diǎn)播: 1.正如這位同學(xué)說(shuō)得那樣,我們今天正在研究的以太陽(yáng)能、燃料電池為動(dòng)力的汽車是我們未來(lái)交通發(fā)展的方向。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,今天,我們雖有了這么多的車,但人們用得最多的還是自行車。這是為什么呢? 2.再好的車,也需要寬闊平坦的道路,我們來(lái)聽一下關(guān)于道路的發(fā)展史。 3.但再好的路,也有遇到河的時(shí)候,我們要想過(guò)去就需要——橋。 4.老師也搜集了一些有關(guān)橋的圖片,請(qǐng)大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋,后來(lái)人5、那有沒(méi)有不用走路、過(guò)橋的交通工具呢?船。 6.最后一組介紹什么。 小結(jié):這節(jié)課,同學(xué)們跟老師從古到今話交通,同學(xué)們講到了天上的飛機(jī),陸地上的車。水中的輪船。(邊說(shuō)邊板書)現(xiàn)在老師講講地下的地鐵,大家都坐過(guò)吧!最早的地鐵出現(xiàn)在1860年的英國(guó),在開通的第一年,就運(yùn)送了650萬(wàn)人。我國(guó)的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻(xiàn)。 還有埋在地下的管道運(yùn)輸。早在xx多年前,我們聰明的中國(guó)人在四川用竹子做成管道運(yùn)送天然氣和鹵水熬制食鹽。同學(xué)們請(qǐng)看圖片,現(xiàn)在我國(guó)百分之八十以上的石油和全部天然氣*管道運(yùn)輸,管道運(yùn)輸正在我們的生活中起著越來(lái)越大的作用。 (讓學(xué)生看板書) 大家看,經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人的努力,我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了,天上有飛機(jī),水中有輪船,路上有汽車、火車、自行車,地下有地鐵、管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網(wǎng)。 活動(dòng)3、研討交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化 師:通過(guò)以上各組同學(xué)的展示,使我們了解了交通從古到今走過(guò)的軌跡,但此時(shí)我們不能不產(chǎn)生這樣的疑問(wèn):交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化呢?請(qǐng)大家結(jié)合我們查到的實(shí)例,談?wù)勀愕目捶ā? 1.因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新,有了夢(mèng)想就永不言棄。 2.因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新,有了夢(mèng)想就永不言棄。就拿我們船來(lái)說(shuō)吧,雖然,第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”,但人們沒(méi)有放棄。 3.是人們堅(jiān)持不懈的精神。我給大家講一個(gè)關(guān)于橋的故事,可能對(duì)大家有所啟發(fā)。茅以升是我國(guó)著名橋梁專家,1934年春,他擔(dān)任錢塘江大橋工程處處長(zhǎng),以周密的勘測(cè)和精湛的設(shè)計(jì),拿出了比當(dāng)時(shí)鐵道部顧問(wèn)、美國(guó)橋梁專家華德爾既好又省的方案。從1935年春正式開工起,他創(chuàng)造性地使用造橋方法,在兩年半的時(shí)間里建成了長(zhǎng)1453米,高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國(guó)科技工作者的聰明才智和中國(guó)人民具有自立于世界民族之林的能力。 4.因?yàn)槿祟愑幸环N永不放棄的精神。自行車剛發(fā)明時(shí),只能用腳蹬地前進(jìn)…… 5.人類有一種獻(xiàn)身精神。從人類有了飛行的夢(mèng)想,就有無(wú)數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命,才有了飛機(jī)的發(fā)明。 活動(dòng)4、課后引伸,為下節(jié)課做準(zhǔn)備。 師:正如同學(xué)們說(shuō)得那樣,我們一起了解了交通的歷史。交通發(fā)展的歷史,是古人用勤勞與智慧創(chuàng)造的。我們了解過(guò)去,是為了更好地把握現(xiàn)在,展望未來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們利用課下時(shí)間,仔細(xì)觀察我們身邊的交通所存在的問(wèn)題,提出你的改進(jìn)方法。在下節(jié)課時(shí)展現(xiàn)給大家。 附送: 2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng) 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》是人教版《品德與社會(huì)》第一單元《通信與生活》的第二課。本課為第一課時(shí),我執(zhí)教的是第一個(gè)話題“過(guò)去人們的通信方式”。這堂課的設(shè)計(jì),主要突出兩個(gè)特點(diǎn)“實(shí)”與“活”。 (一)把握課標(biāo),讓課堂落到實(shí)處 1.目標(biāo)落實(shí) 本單元將課程標(biāo)準(zhǔn)中通信與傳媒兩個(gè)要點(diǎn)的教育內(nèi)容融合在一起。一二課內(nèi)容主要是側(cè)重于通信,三四兩課內(nèi)容側(cè)重于大眾傳媒。有關(guān)通信的課標(biāo)內(nèi)容似乎通過(guò)第一課《通信連萬(wàn)家》就能完成,那么,我們這一課的價(jià)值在哪兒呢?我認(rèn)為本課主要從歷史發(fā)展觀的角度讓學(xué)生體會(huì)通信與生活的關(guān)系。 2.內(nèi)容豐實(shí) 圍繞目標(biāo),我不斷深挖教材。首先,突出教材的范例性和指導(dǎo)性。我認(rèn)為教科書是教學(xué)中最重要、最直接的資源,我充分利用教材中的每一幅插圖、每一段文字和每一個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng),積極體驗(yàn),感知通信方式的演變。其次,注重豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容。我們可以看到在“你演我猜”的教學(xué)游戲中,課堂氣氛活躍、學(xué)生積極參與利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象,身臨其境地體會(huì)古代人善于觀察生活,根據(jù)不同的地理環(huán)境,利用畜力和大自然的力量,發(fā)明了各種各樣的通信方式。 3.課堂樸實(shí) 本課教學(xué)以教材為藍(lán)本,以兒童生活為基礎(chǔ),以豐富的活動(dòng)為載體,以一種樸實(shí)而易操作的方式來(lái)教學(xué)。我以通信的發(fā)展歷程為主線展開教學(xué),從最發(fā)達(dá)的天地通話引出古代的通信方式,通過(guò)表格的展現(xiàn)逐步去感受因?yàn)榭萍歼M(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展人們不斷地用他們的智慧在改進(jìn)著通信方式。 整堂課中沒(méi)有教師花哨的表演,而是把更多的時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生大膽想象,盡情表演,深刻體驗(yàn),理性思考。以學(xué)生活動(dòng)為主體,動(dòng)靜結(jié)合,較好地達(dá)成了情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)具有可操作性,具有一定的推廣價(jià)值。 (二) 把握教學(xué)策略,讓課堂“活”起來(lái) 1.活用教材 以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,教室里的學(xué)生生活是課程資源的源頭水,我通過(guò)尋找和捕捉與教科書相關(guān)的學(xué)生實(shí)際生活中的活資源,賦予教學(xué)以現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性和生命力。結(jié)合書上的范例,我利用學(xué)生課前的搜集、游戲的輔助、古詩(shī)的體會(huì)、表格的觀察來(lái)擴(kuò)充知識(shí)。 同時(shí),我還適當(dāng)調(diào)整了教學(xué)順序,以利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。我把“馬拉松信使”放到了“表演猜”這個(gè)環(huán)節(jié)上,一是讓學(xué)生集中感知多種多樣的通信方式,二是便于學(xué)生通過(guò)對(duì)比體會(huì)古代人們?yōu)榱藗鬟f信息,所表現(xiàn)出的堅(jiān)持不懈的精神。 2.活用教學(xué)形式 四年級(jí)的學(xué)生積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)過(guò)去人們的通信方式有一定的了解,但不夠全面。他們對(duì)生活中一些社會(huì)現(xiàn)象開始關(guān)注、分析,但往往沒(méi)有進(jìn)行過(guò)細(xì)致入微、深入地分析和研究,并不能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后所折射出來(lái)的規(guī)律。 為此,我采用了豐富多樣的活動(dòng)化教學(xué)手段,既有直觀的興趣引導(dǎo),還有抽象的探究引領(lǐng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。如:“你演我猜”的游戲把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生的肢體語(yǔ)言形象的表演出來(lái);通過(guò)表格的挖掘,讓學(xué)生了解我國(guó)乃至世界通信的發(fā)展,明晰通信與人們生活的關(guān)系,課堂上實(shí)現(xiàn)了從感性向理性轉(zhuǎn)變。 3.活躍學(xué)生思維 我通過(guò)游戲、朗讀、情景創(chuàng)設(shè)等方式讓學(xué)生全員參與其中,成為課堂的主人,同時(shí),也使得學(xué)生思維參與逐漸深入,初步建構(gòu)了科學(xué)的歷史發(fā)展觀。如:在古戰(zhàn)場(chǎng)的情境中、在表演猜的進(jìn)行中,我們可以看到學(xué)生積極參與,并思考各種通信方式的特點(diǎn);在古詩(shī)詞的體驗(yàn)中,學(xué)生大膽想象,體會(huì)古人通信的不易和詩(shī)人對(duì)親人的思念之情。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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