2019-2020年三年級英語下冊 Module 1 Unit 3(1)教學反思 滬教牛津版.doc

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2019-2020年三年級英語下冊 Module 1 Unit 3(1)教學反思 滬教牛津版 這堂課的重點是讓學生通過觸摸實物來進行對實物的描述，所以一定要有實物，為此我在課前準備了一些特征比較明顯的物品，讓學生可看可摸可說。 上新課之前，我先用What can you see? What colour can you see? 讓學生復習一下教室里所能見到的事物，為新授做好準備。 第二部分我為了引出新的內(nèi)容，我先說了一段謎語，其實這也是為提高學生的聽力能力而設計的，謎語是這樣的“It’s in our class. It’s hard. It’s smooth. It’s grey. We can do our homework on it.” 這樣學生盡管不知道hard和smooth這兩個單詞的含義，但通過猜測，也能猜出謎底是desk，從而我也到達我的目的。因為很多學生在聽力的過程中，一聽不懂單詞，就放棄聽，那么我通過這樣的一個謎語，放些新詞進去，讓學生學會不懂可以通過句子的前后意思去猜測，從而達到聽的目的。 在教學新的單詞的過程中，我把一些水果和事物放進了一個袋子，讓學生把手放到袋子里，通過觸摸，一邊描述所摸事物的特征，一邊猜測這是什么東西。學生對這樣的教學方式很喜歡，比圖片更直接，更富直觀性。所以在學的過程中，學生這幾個單詞記得特別牢。而且在觸摸猜測的過程中，如果學生能夠說對猜對，那么這樣東西就是屬于他的，學生的積極性更高了。 在新授句型How does it feel?時，我讓學生就我所給的這些事物進行兩人一組的問答練習，盡管沒什么花頭，但在課堂教學中，能就地取材，切實地讓學生進行口語操練，也能起到提高學生的口語能力。 我在最后的鞏固階段里，為了能讓學生真正地掌握這些單詞，我設計了一個游戲，我準備一系列的單詞，讓學生兩人一組，考考他們的默契程度和口語能力。我把單詞分成fruit, things in the class, things in the life等等，然后從中抽出一組，一個學生看著單詞進行描述，如：apple 一個學生看到后可以說:” It’s red. It’s smooth. It’s hard. It’s sweet.” 然后另一學生根據(jù)他的描述進行猜測，看他們在一分鐘里面可以猜出多少個，以猜出多的人為勝利者。我在設計這個游戲的時候，我考慮到這個活動一方面可以鍛煉學生的聽力和理解能力，另一方面可以培養(yǎng)學生的即興的口語能力，而且學生對這樣的帶有競技色彩的活動，興趣是很高的。學生在完成這個活動后，已經(jīng)學會了如何去描述某一樣東西，也有利于寫作能力的提高。 這只是我平時課堂教學中的一堂課，我沒有設計太多的多媒體課件，只是用了一些直觀的教具，因為三年級的學生還是以直觀教學為好，太多的多媒體內(nèi)容，有時會分散學生的注意力。我最滿意的是最后的那個活動的設計，充分體現(xiàn)了我的改進目標。學生的積極性都被調(diào)動了起來，在活動中，學生的聽力和口語表達能力都得到了鍛煉，學生也感受到如果聽力不好就聽不懂，如果口語不好就表達不清楚，兩者是相依相成的，學好了聽力和口語，也就是學好了英語。但是也有比較遺憾的，就是學生的詞匯量還不是很大，否則活動中詞匯的范圍還可以廣一些。這就告訴我，在以后的課堂教學中還可以有意識地有目的地擴充些和新授相關(guān)的單詞。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Module 1 Unit 4 Lesson 1(1)教案 滬教牛津版 教學內(nèi)容 Teaching Contents 功能目標 Functional Targets 語言目標 Language Targets 情感目標 Emotional Targets Lemon, sweet, sour, taste, smell. ----Taste this. What is it? ----It’s sweet. It’s…... 1.Saying nouns to identify things 2.Using adjectives to describe things 3.Using imperatives to give instructions 4..Asking ‘Wh-’ questions to find out a specific thing a lemon sweet Taste this What is it? 能用sour sweet來形容食物的味道.教導學生少吃甜食. 教學過程Teaching Procedure Pre-task Activities Step 1 Sing a song. Step 2 Daily talks. Step 3 Ask and answer. How… Is it… What is… While-task Activities Step 1 T: The sun is shining. Let’s go shopping. What do you want? P1: I want a pear. T: For the most part. Want to buy some fruit. Go and buy. (1) Eg: apple. Orange. Lemon. pear. banana. Learn “l(fā)emon” (2) T: I want to taste. Cut the fruit and taste. Elicit: sweet. As tasting as learning: It’s sweet. (3) The same ways of “sour”. Step 2 Say out other things are sweet. sour. Step 3 Show the picture P13. (1) Listen and elicit: taste. To teach “taste”. (2) Practice the pattern. T-P P-P Step 4 Listen and act the other dialogue. Post-task Activities Step 1 Read the recording twice. Step 2 Free talk Make the dialogue according the pattern.