2019-2020年四年級語文上冊 一路花香 3教案 蘇教版.doc

《2019-2020年四年級語文上冊 一路花香 3教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年四年級語文上冊 一路花香 3教案 蘇教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級語文上冊 一路花香 3教案 蘇教版 教學目標： 認知目標： 學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 　　能力目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 　　情感目標： 了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。 　 教學重、難點： 理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。 　 課時安排： 二課時 教學過程： 　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　課時目標：讀通讀準課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。 　　教學過程 一、揭題導入。 　　　1.讀題。 　　　　　讀了這個題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？ 　　　　　再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？ 　　　2.通過預習，你知道課文主要寫了哪些人和物？ 　　　　　課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。 　　　3.課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？ 　　 二、初讀課文。 　 　 1.學生自我提出朗讀要求：讀準字音，讀通句子，標出帶有生字的詞或不懂的詞。 　　　2.檢查自學效果。 　　 讀詞語。 水罐　完好無損　日復一日　不禁　驕傲　慚愧　 滲出　澆灌　花瓶　欣賞　道歉　漏掉 　　　　 分自然段讀課文，評價。 　　三、把握故事內(nèi)容。 　　　1.方法指導。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容) 　　　2.逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。 　　 第一自然段：挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結(jié)果。 　　　第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。 　　　第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。 　　　(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。) 　　四、學習課文第一自然段。 　　　1.讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？ 　　　2.自由練讀，讀出兩只水罐的不同。 　　　3.指名朗讀，評議。（朗讀時強調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水） 　　　4.對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀） 　　五、識記生字。 　　　1.自學生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。 　　　2.交流各自的識記方法。 　　六、作業(yè)。 　　　1.熟讀課文。 　　　2.抄寫生字詞。 　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　課時目標 　　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 　　　2.了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。 　　教學過程 一、復習導入 　　　1.昨天我們初步學習了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。 　　　　　水罐　完好無損　裂縫　驕傲　慚愧　漏掉　道歉　欣賞　澆灌 　　　2.根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個什么故事？ 　　　3.我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的?！兑宦坊ㄏ恪愤@則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？ 　　　今天我們就來進一步學習課文。（生讀課題） 　　二、精讀課文 　?。ㄒ唬┱w感知。 　　　　　這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文） 　　　?。ㄏ鄼C板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心） 　　　　（表揚：找的真準，對破水罐的心情把握得很好。） 　　（二）體會“慚愧” 　　　1.我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯了事，沒有盡到責任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)） 　　　填空練習說話：破水罐因為而慚愧。 　　　過渡：因為自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧。當破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水罐卻怎么樣呢？ 　　　想象一下，當好水罐遇到破水罐時它會對破水罐說什么？面對那只完好的水罐，破水罐不僅會慚愧，還會怎樣呢？ 　　　2.指導朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。） 　　　對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請一組） 　　　你認為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？ 　　（三）體會“一絲快樂”？ 　　　1.讀第三小節(jié)，說一說。因為慚愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂”。 　　　2.“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請把想象到的用生動的語言說出來。 　　　3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。 　　　描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。 　　　4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？ 　　　5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點快樂。 　?。ㄋ模w會“傷心” 　　　1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭……道歉。） 　　　總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭……道歉。） 　　　2.它再一次向挑水工道歉時，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了，它又會說些什么呢？ 　?。ㄎ澹w會“欣慰” 　　1.是啊，破水罐的慚愧沒有因為路邊美景而消減，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認為破水罐的心情一定會發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個填空。 　　　2.你們?yōu)槭裁凑J為它會有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。 　　　3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。請有感情朗讀。 　　三、揭示寓意 　　　1.讀到這兒，你想對課文中的破水說什么？又想對挑水工說什么？ 　　　總結(jié)：世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。 　　　2.教師為學生提供相關的名言警句： 　　　尺有所短，寸有所長。 　　　你覺得別人高，是因為自己跪著。站起來吧，你會覺得自己并不比別人矮。 　　　3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？ 　　　4.體會本文題目的美： 　　　你還可以給課文起哪些題目？ 　　　與課文的題目對比，你覺得哪個更好，說說理由。 　　?。ㄒ龑W生在比較的過程中體會課文題目所蘊涵的意思，體會題目的富有詩意。） 　　　讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：《一路花香》 　　　老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中…… 　　　四、作業(yè)。 　　　1.搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。 　　　2.組詞： 　　　　　　罐( ) 裂( ) 漸( ) 參( ) 瓶( ) 　　　　　　灌( ) 烈( ) 慚( ) 滲( ) 餅( ) 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 一顆小豌豆 1教學反思 西師大版 《一顆小豌豆》這篇文章是安徒生寫的一篇童話故事。文章主要講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺裂縫里發(fā)芽、長葉、開花；房間里住著一位病得很厲害的小姑娘，小豌豆頑強的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰(zhàn)勝病魔，小豌豆從中得到了快樂這樣一件事情。首先，我認真閱讀了課文，因為它是一篇童話故事，所以整篇文章在讀下來之后，感覺作者不是在寫故事，而是在講故事、說故事，那童稚的語言、口語化的描述，都能讓人感覺到作者好像正坐在人們面前，娓娓地給人們講小豌豆的故事：“時間一天天過去，豌豆莢慢慢的變黃了，豌豆也慢慢的變黃了，它們長大了，長得結(jié)實了”，“不一會兒，小房子給打開了，五顆豌豆滴溜溜一齊滾了出來”，“第五顆，就是那最小的一顆豌豆，飛到了一座小樓的窗臺上，骨碌一滾，滾到一條裂縫里，那裂縫里有點兒泥巴，上面還長著青苔”，“猛勁兒長”，“可不是嘛，小姑娘的臉色好多了，她還能自己坐起來，坐上整整一個鐘點呢”……語言雖然淺顯，但是讓學生可以更好地理解。而“綠陰陰的，好像一間綠色的小房子……它們一排兒坐著，誰也不跑來跑去”、“ 春天到啦，樹枝該吐出小芽兒來了。小草兒也該從土里鉆出小腦袋來了”則是完全從兒童那種非常天真的角度來描寫，用兒童的眼睛、兒童的耳朵和兒童的心靈去看、聽和感受，極富情趣，表現(xiàn)了兒童單純樸素的情感世界。學生在閱讀之后，也可以較快較好地理解文章的大概內(nèi)容，能感受到小豌豆的活潑、熱情、樂于幫助別人的精神，而這種精神也隨著著名的童話故事而自然的滲透到學生的心中。 如何引導學生通過自主閱讀與思考，從中感悟小豌豆活潑、熱情、樂于助人的良好品質(zhì)呢？這是全文教學的重點與難點。這是一篇長課文，涉及到的內(nèi)容十分豐富，而其中，文章所蘊涵的思想教育的內(nèi)容又十分深刻，如果在有限的時間里，面面俱到地進行教學，就猶如蜻蜓點水，造成教學重點不突出，主攻目標不明確的現(xiàn)象，教學效果自然就不夠理想。因此，對于課文的教學內(nèi)容要敢于大膽取舍，對一堂課的教學安排，要善于突出一個重點。教學時，我以“這是一顆怎樣的小豌豆？”這個問題貫穿全文。抓住這一問題就可以把全文的內(nèi)容串聯(lián)起來，從而形成一條清晰的主線。因此，從重點句入手，把理解句子和理解文章的中心思想有機地結(jié)合起來，體現(xiàn)了從詞句到篇章再回到的詞句的閱讀過程，它的顯著特點是：教學思路清晰，教學重點突出。 由此，我認為：要提高課堂教學效益，教師的首要任務就在于認真鉆研教材，區(qū)分教學內(nèi)容的主次，抓住教學重點，提煉出一條貫穿全文教學的主線，讓教學內(nèi)容活起來。