2019-2020年人美版美術(shù)三上《捏泥巴》表格教案.doc

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2019-2020年人美版美術(shù)三上《捏泥巴》表格教案 教學(xué)內(nèi)容 6、捏泥巴 課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo) 應(yīng)知 初步感受泥塑的基本方法，了解體驗(yàn)用你進(jìn)行活動的樂趣。 應(yīng)會 塑造出生動的器物形象，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。 隱形內(nèi)容與目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到美與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，探究美，創(chuàng)造美的意識。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。 難點(diǎn)：創(chuàng)造出形態(tài)各異的器物形象。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：圖片陶藝作品 學(xué)具：泥材料 實(shí)踐活動 用泥塑造器物（容器） 板書設(shè)計(jì) 捏泥巴 泥條盤筑 捏成形 泥板成形 搓 捏 揉 組合 刻花紋 課后小結(jié) 教學(xué)過 程設(shè)計(jì) 含時(shí)間分配 教師活動時(shí)間約為：12 分鐘 學(xué)生活動時(shí)間約為：28 分鐘 理念：在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)。 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)思路 一、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們喜歡玩過泥巴嗎？今天我們就來捏泥巴。 板書 捏泥巴 引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 二、讓學(xué)生嘗試捏。 1.感受一下泥：放在手里攥一攥，問學(xué)生有什么感受？ （軟軟的可以變形） 2.下面我們做幾個(gè)游戲： 1）誰能把你手中的泥像魔術(shù)師一樣變得很長，看看誰的又細(xì)又均勻。 （學(xué)生展示教師讓學(xué)生說說自己用什么方法做的又細(xì)又長又均勻？學(xué)生回答教師板書：搓-用手掌搓用力均勻就能搓的又細(xì)又長。）師板書：搓 2）老師故意把學(xué)生的泥條弄斷，問該怎么辦？ （生疊在一起再搓，就接在一起了） 3）（課件）出示泥條盤筑作品圖片，師：藝術(shù)家能用我們手中的泥條創(chuàng)造出這么漂亮的作品，你能把手中的泥條做成什么呢？（學(xué)生制作，把作品放在桌子中間） 4）如果要把泥變成圓球怎么辦？學(xué)生制作介紹方法（師板書：揉） 5）你能用手中的圓泥球變的面積很大嗎？用什么方法？ （生答：按，壓，拍……師板書） 3.展示一組小容器。（課件） 1)問：這些東西是用什么材料制作的？干什么用的？（生答） 師小結(jié)：這些東西是用來盛放物品的，我們把它叫做容器。 2）欣賞鷹形鼎：不光我們現(xiàn)代人制作容器很精美， 45千年前的古代人制作的容器也很漂亮，你喜歡這些容器嗎，為什么？生答：造型新穎 學(xué)生嘗試捏，感受泥。 學(xué)生匯報(bào)所學(xué)過的制作方法 泥有大塊小塊，泥多搓的長，少搓的相對就短。同樣多的泥，才有可比性。 感受泥的可塑性，引起學(xué)生興趣。 激發(fā)創(chuàng)作思維，初步嘗試泥條造型。 模仿看到的器物，把它表現(xiàn)出來。 3）你能用剛才的泥捏一個(gè)容器嗎？讓學(xué)生用泥板嘗試捏一樣?xùn)|西。你是怎樣捏出來的？都用了哪些方法？ 教師板書 捏 …… 學(xué)生嘗試用泥捏一個(gè)容器，體會方法。 三、自學(xué)器皿成型的方法。 1.學(xué)生自學(xué)杯子，罐子的制作方法。（運(yùn)用什么方法制作的） 教師板書：組合 2.教師小結(jié)：制作容器的方法： ①泥條盤筑 ②泥板成形 ③捏出形 學(xué)生介紹自己學(xué)到的方法。 兩個(gè)人相互說說 四、欣賞古代陶藝作品，使學(xué)生體會作品的造型及裝飾的美感。 欣賞學(xué)生作品 1.教師出示圖片資料，讓學(xué)生體會作品的美感。 ①造型 ②裝飾 2.欣賞書上作品 你喜歡哪一個(gè)？ 他給你什么啟迪？ 如果讓你做，你打算做個(gè)什么？ 學(xué)生欣賞，體會作品的美感。 學(xué)生談感受。 五、用新方法捏制一件器皿。 教師提出制作要求： ①從三種方法中選擇一種方法捏制一件器皿。 ②注意造型美觀。 ③有一定的造型。 學(xué)生選擇方法進(jìn)行捏制。 四、嘗試制作。 讓學(xué)生選自己喜歡的蔬果，進(jìn)行嘗試捏制。 在學(xué)生捏的過程中，教師給與適當(dāng)?shù)膯l(fā)。 重點(diǎn)在： ①造型 ②肌理 學(xué)生選自己喜歡的蔬果，進(jìn)行嘗試捏制。 六、展示作品，介紹作品。 誰來向大家介紹你下你制作的容器是什么？你用了那些泥塑的方法？ 學(xué)生展示作品，介紹作品制作的方法。 附送： 2019-2020年人美版美術(shù)三上《植物籽粒拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人美版第5冊第8、9頁 教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容： 顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：了解用植物籽粒的色彩和適合設(shè)計(jì)稿各部分大小的籽粒拼擺、粘貼圖形的方法。 應(yīng)會：掌握依據(jù)繪好的圖樣，選擇色彩、大小適合的植物籽粒拼擺、粘貼的方法，進(jìn)行造型創(chuàng)作。 2、隱性內(nèi)容與目標(biāo) 感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)生選擇、進(jìn)行創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、 重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)利用植物籽粒拼圖的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。 2、 難點(diǎn)：作品的新穎、生動、富于美感。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、乳膠、籽粒、卡紙、棉簽 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 1、 出示實(shí)物葵瓜子 “同學(xué)們老師今天帶來了一樣?xùn)|西，誰認(rèn)得這是什么？” 2、“誰能告訴老師它是植物的那個(gè)部分？” “這些植物的籽粒有什么用途？”（學(xué)生自由講） 3、欣賞并分析籽粒的顏色和外形（出示課件）“它們漂亮嗎？美在那里？”（引導(dǎo)學(xué)生從外形狀、色彩、斑紋方面說） 4板書：外形狀、顏色、斑紋 二、欣賞作品并分析 1、“這些顏色和形狀多樣的籽粒還能拼出各種各樣美麗的圖畫呢” “今天我們來學(xué)習(xí)用植物的籽粒拼圖”（出示課題） 2、欣賞作品并分析 “它們用什么形狀概括了動物的外形？在顏色選擇上有什么特點(diǎn)？（出示課件） 3、教師總結(jié)作品的特點(diǎn)： 作者根據(jù)自己所要設(shè)計(jì)的圖案，選擇大小合適的籽粒，抓住動物的大的外形特點(diǎn)和利用籽粒的顏色創(chuàng)作出美麗的拼圖。 三、講解制作步驟 1、“剛才同學(xué)們都看了許多的作品，你們能說出它是怎樣制作出來嗎？“（分組討論制作步驟） 2、學(xué)生總結(jié)討論結(jié)果，說出步驟，老師邊演示課件邊總結(jié) （1）構(gòu)思圖案（根據(jù)自己手上的材料多少、顏色怎樣構(gòu)思圖案） （2）用簡單的圖形概括外形并用乳膠勾畫出來（構(gòu)圖要飽滿、外形要生動，棉簽不要蘸太多的乳膠） （3）進(jìn)行拼圖（先貼外輪廓，有時(shí)間可以填滿和裝飾）。 四、提出要求，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)， 1、 四人小組討論一下你準(zhǔn)備怎樣利用這些材料進(jìn)行創(chuàng)作，盡量和別人的不同。 2、 學(xué)生作業(yè)，老師巡視 五、講評 1、展示作品 2、請同學(xué)講評 “你最喜歡哪一幅？為什么喜歡？” 3、請作品的設(shè)計(jì)者講自己制作的感受 “你在制作的過程中覺得那個(gè)步驟最難？你是怎樣解決的？” 六、課后拓展（出示課件） 1、“你們覺得我們今天拼貼的圖畫還可以用什么材料拼貼？“（學(xué)生自由討論） 2、“其實(shí)我們除了可以利用植物的籽粒進(jìn)行拼圖外，還可以用其他的材料進(jìn)行制作，如蛋殼、毛線等材料。 板書設(shè)計(jì) 種子的美 學(xué)生作品 外形狀 顏色 斑紋