2019-2020年五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 我的牙刷教案 人美版.doc
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2019-2020年五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 我的牙刷教案 人美版 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能:了解牙刷的基本構(gòu)造,學(xué)習(xí)牙刷的設(shè)計(jì)理念,創(chuàng)造性地為自己設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、好用又美觀的牙刷。 2.過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)生活中牙刷的觀察,分析和比較牙刷的設(shè)計(jì)原理。設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的牙刷。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)牙刷的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作,讓學(xué)生更多的關(guān)心身邊的事,從細(xì)微處入手,培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的大意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 分析、比較各種不同牙刷的每個(gè)局部的設(shè)計(jì)原理,就是為什么要這樣設(shè)計(jì)。 教學(xué)難點(diǎn): 牙刷的設(shè)計(jì)要求既美觀又實(shí)用,盡可能突出以人為本的意識(shí)和節(jié)約、環(huán)保的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 牙刷的圖片和設(shè)計(jì)圖幾張。繪畫(huà)工具等。 教學(xué)過(guò)程: 一、提出話題: 1.小調(diào)查:“生活中你最離不開(kāi)的是什么?牙刷、汽車(chē)還是電腦?” 大多數(shù)人都選擇牙刷。 2.小知識(shí):人類擁有牙刷已經(jīng)有幾百年的歷史了,德國(guó)考古學(xué)家近日挖掘出了歐洲最古老的牙刷,不僅設(shè)計(jì)精美,而且還“一刷兩用”。 據(jù)美聯(lián)社11月18日?qǐng)?bào)道,在德國(guó)西部城市明登一家廢舊的醫(yī)院,考古學(xué)家們挖出了這位歐洲牙刷的“鼻祖”。科學(xué)家介紹說(shuō),這支牙刷至少已經(jīng)有250年的歷史了,雖然毛已不復(fù)存在,但依然能看出整個(gè)牙刷的精美和“人性化”:10厘米長(zhǎng)的刷柄由動(dòng)物骨頭制成,另一端還雕刻成一個(gè)小巧的挖耳勺,獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)令人贊嘆。 二、欣賞、分析、比較 1.牙刷的設(shè)計(jì)處處為人著想 看書(shū)本上的三組牙刷: a你能比較我們?nèi)值苡心男┑胤介L(zhǎng)得不一樣嗎?你找到( )處? b我倆的個(gè)頭為什么相差這么大?哪支是大人用的?哪支是小孩用的? c數(shù)一數(shù)我有( )個(gè)刷頭?這樣設(shè)計(jì)有什么作用嗎? (花紋)你知道這里是做什么用的嗎? d為什么牙刷的毛要這樣設(shè)計(jì)? e牙刷背面的這些部分有什么作用? 學(xué)生通過(guò)觀察,分析、比較這些牙刷的局部設(shè)計(jì),了解牙刷為什么要這樣設(shè)計(jì)。 2.小結(jié):牙刷雖小,學(xué)問(wèn)卻挺大。我們通過(guò)剛才的分析比較,知道牙刷還要根據(jù)不同的使用者的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。不僅如此,牙刷的刷頭、刷柄、材料等的設(shè)計(jì)也要人性化、從使用者的需求出發(fā)。 三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出看法 1.小組討論:自己在使用牙刷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。 2.圍繞發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,嘗試解決問(wèn)題的方案,試著畫(huà)設(shè)計(jì)草圖。 3.小組可選擇比較典型的問(wèn)題展開(kāi)討論和設(shè)計(jì)。 4.交流小組的設(shè)計(jì)初稿,其他同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,完善設(shè)計(jì)。 四、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法 1.欣賞課本中的牙刷設(shè)計(jì)圖,了解設(shè)計(jì)圖的基本環(huán)節(jié)。 2.仿照設(shè)計(jì)圖的繪制方法,在小組內(nèi)分工完成討論稿中的牙刷設(shè)計(jì)。 五、展示、介紹、評(píng)價(jià) 1.分小組展示并且詳細(xì)介紹自己的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。 2.介紹每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。 3.教師和學(xué)生共同為作品的創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力、繪制能力打上評(píng)價(jià)分。 六、拓展延伸 發(fā)現(xiàn)生活中的需求、為有需求的事物展開(kāi)想象和創(chuàng)新,從中可以獲得創(chuàng)造的動(dòng)力,也許你一不小心就成為了發(fā)明家、設(shè)計(jì)師。這樣看來(lái),身邊的事都不是小事哦! 附送: 2019-2020年五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 我的藏書(shū)票1教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能: 了解藏書(shū)票獨(dú)特的藝術(shù)形式,能以綜合版畫(huà)的形式設(shè)計(jì)制作一枚藏書(shū)票。 2.過(guò)程與方法: 欣賞不同種類的藏書(shū)票;利用各種紙張及實(shí)物,通過(guò)剪一剪、刻一刻、貼一貼等方法為自己設(shè)計(jì)一枚藏書(shū)票。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣,在制作過(guò)程中感受拓印的驚喜,培養(yǎng)讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的興趣及對(duì)書(shū)籍裝飾的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)用綜合版畫(huà)的方式制作藏書(shū)票 教學(xué)難點(diǎn) 制版過(guò)程中文字的反寫(xiě)方法 教學(xué)流程: 1.導(dǎo)入: 欣賞貼有藏書(shū)票的書(shū),思考問(wèn)題: a.什么是藏書(shū)票? b.藏書(shū)票的特點(diǎn)有哪些? c.藏書(shū)票用途是什么? 2.歸納: 藏書(shū)票起源于15世紀(jì)的歐洲。它們是一種小型的標(biāo)志,以藝術(shù)的方式標(biāo)明藏書(shū)是屬于誰(shuí)的。它是書(shū)籍收藏者的藏書(shū)標(biāo)志,貼在書(shū)籍扉頁(yè)上。它通常是小幅版畫(huà)形式,增添書(shū)的珍貴和美感,成為讀書(shū)人的掌上寵物,有“紙上寶石”、“版面珍珠”之譽(yù),本世紀(jì)初傳入我國(guó)。 3.分析: 藏書(shū)票的組成。藏書(shū)票包括圖畫(huà)和文字組成,第一是有藏書(shū)者的名字或書(shū)的種類、用途、名稱等;第二是有圖畫(huà),達(dá)到裝飾書(shū)籍的效果。顏色上可用彩色,也可用單色。要注意不要把藏書(shū)票做成一張復(fù)雜的版畫(huà),要簡(jiǎn)潔,體現(xiàn)自己的個(gè)性。 4.欣賞: 簡(jiǎn)潔、美觀、有裝飾性的藏書(shū)票。 5.歸納: 藏書(shū)票一般的規(guī)格、格式和用法如下: a.一小張紙,不能太大,在12—17平方厘米以內(nèi); b.多是用版畫(huà),便于自己拓印;當(dāng)代也有其它畫(huà)種,用印刷制版; c.要刻上“EXLIBRIS”字樣,原為拉丁文,是我的藏書(shū)的意思;或者刻上票主(即藏書(shū)者)的名字; d.貼在書(shū)皮或扉頁(yè)上。 6.要求: a.構(gòu)思; b.制版(文字部分可以用毛筆蘸膠水書(shū)寫(xiě),注意文字要反過(guò)來(lái)寫(xiě)。); c.拓??; d.整理; e.異想天開(kāi):制作藏書(shū)票的底版除了用卡紙等厚薄不同的紙以外,還可以添加其他有趣材料。 f.融入生活:把做好的藏書(shū)票用于自己心愛(ài)的書(shū)籍,體會(huì)學(xué)習(xí)的收獲。 7.作業(yè): 全班學(xué)生共同嘗試:用綜合版畫(huà)的方法為自己設(shè)計(jì)一枚藏書(shū)票 8.評(píng)價(jià): 小組推選最佳作品交流展示,共同欣賞。 方法手段: 利用ppt,引導(dǎo)學(xué)生能主動(dòng)參與,形成探究、發(fā)現(xiàn)新知的欲望: 在欣賞藏書(shū)票的過(guò)程中,討論、發(fā)現(xiàn)藏書(shū)票的特點(diǎn),并學(xué)會(huì)欣賞藏書(shū)票,提升自己的審美品味; 討論、嘗試用綜合版畫(huà)的方法制作藏書(shū)票,進(jìn)一步提高制作技巧; 在小組評(píng)選最佳展示作品的過(guò)程中增強(qiáng)合作意識(shí),領(lǐng)悟人與人之間信息、情感的傳遞。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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