2019-2020年五年級美術(shù)下冊 京劇盔頭教案 滬教版.doc

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2019-2020年五年級美術(shù)下冊 京劇盔頭教案 滬教版 教學目標： 知識與技能 初步了解京劇盔頭的相關知識，能夠根據(jù)盔頭造型仿制制繪京劇盔頭。 過程與方法 在欣賞、觀察、繪制過程中，了解京劇盔頭的基本特點，學習京劇盔頭的繪制方法。 情感態(tài)度與價值觀 通過對京劇盔頭知識的學習，培養(yǎng)對京劇盔頭的欣賞能力，激發(fā)學生關心、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。 重點：盔頭的設計 難點：盔頭制作中綜合材料的合理利用 教具：課件、鉛畫紙、剪刀、膠水、示范作品。 學具：鉛畫紙、水彩筆、剪刀、膠水。 教學過程： 一、欣賞與交流 1. 欣賞京劇人物頭部造型。 討論：他們分別是戲曲中的什么角色？ 交流：如何判斷角色身份？引導學生注意對人物盔頭的欣賞。 2. 引出課題。 3. 交流盔頭的相關知識。 ?。^來自于中國京劇。京劇里的人物頭上所戴的統(tǒng)統(tǒng)稱為“盔頭”?！翱^”有盔、冠、巾、帽等類?？^制作技藝是清初以后，隨著京劇的產(chǎn)生、發(fā)展而逐步形成的。人物身份、地位、行當、年齡不同，帽子的樣式與名稱也就不一樣。） 二、分析與示范 1. 欣賞盔頭，交流“盔頭”的造型與裝飾特點。 2. 教師小結(jié)： 不同盔頭表現(xiàn)不同的人物形象，裝飾性較強。 　 ①盔頭造型夸張概括； ②基本造型是中間高，兩邊低；一般左右對稱； ③盔、冠等有很多裝飾物。 3. 教師示范講解盔頭的基本制作步驟： ①設計：選擇盔頭樣式定出基本結(jié)構(gòu)； ②繪制底板； ③上色或剪貼； ④彎制成頭飾佩戴。 三、制作與輔導 1. 欣賞不同的盔頭樣式與同齡人作品。 2. 提出作業(yè)要求： ① 選擇盔頭造型并描繪。 ② 合理利用身邊材料； ?、?制作細致牢固。 3. 學生作業(yè)，教師指導。 （教師提示： （1）盔頭做好以后，在兩邊可用訂書機訂上絲帶，戴在頭上表演。 （2）可以選擇在細鉛絲上粘貼彩紙的方法制作翎子，提醒學生注意安全。 （3）可以利用方便面盒圓筒型包裝盒等制作立體盔頭。） 四、展示與評價 1. 展示：每個小組推薦同學戴盔頭展示。 2. 自評：介紹所制盔頭的人物身份及盔頭特點。 3. 根據(jù)作業(yè)要求，學生互評。 4. 教師評價，肯定學生對中國傳統(tǒng)戲劇知識的學習熱情及制作時的細致與投入。 五、欣賞與拓展 欣賞用其他材料制作的京劇盔頭，鼓勵學生嘗試。 （欣賞用超輕彩泥、軟陶等材料制作的立體盔頭，鼓勵學生課后嘗試。） 附送： 2019-2020年五年級美術(shù)下冊 京劇臉譜教案 滬教版 教學目標： 知識與技能：初步了解京劇臉譜圖案和色彩的象征意義，能夠根據(jù)譜式制作立體面模并描繪一個京劇臉譜。 過程與方法：在欣賞、觀察、繪制過程中，了解中國京劇臉譜藝術(shù)的基本特點，運用剪貼與繪畫等方法繪制京劇臉譜。 情感態(tài)度與價值觀：通過對京劇臉譜知識的學習，培養(yǎng)對京劇臉譜的欣賞能力，激發(fā)學生關心、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。 學具：臉譜模版、水溶畫棒、水粉色、調(diào)色盤、毛筆、剪刀、彩紙、膠水 教具：課件、京劇臉譜資料、臉譜模版、繪制工具等 重點：立體京劇臉譜制作 難點：臉譜圖案對稱性的描繪 教學過程： 一、欣賞與交流 1. 伴隨京劇旋律，欣賞京劇人物造型。 討論：包拯、關羽、曹操等人物的臉上，為什么圖案和顏色都不同？ （學生對京劇臉譜并不陌生，特別是具有典型意義的傳統(tǒng)京劇人物，但是對臉譜的譜式以及臉譜色彩的象征性等還不夠了解。從學生熟悉的角色引入，能夠激發(fā)學生的探究意識。） 2. 引出課題。 3. 京劇臉譜在應用和發(fā)展過程中，形成了一定的譜式，簡單介紹京劇臉譜中幾種基本的譜式。 （京劇角色類型俗稱“行當”，主要根據(jù)劇中人物的性別、年齡、身份、性格、氣質(zhì)等劃分，有“生、旦、凈、丑”四大行當。以寫實與象征相結(jié)合的藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現(xiàn)人物的面貌，揭示出人物的性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。京劇臉譜藝術(shù)，以精巧的構(gòu)圖、絢麗的色彩、細膩的線條、勾揉抹的手法創(chuàng)造出眾多性格鮮明、神態(tài)各異、想象豐富的臉譜藝術(shù)形象?！【﹦∧樧V譜式約十余種，有“整臉”、“三塊瓦（窩）臉”、“十子門臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。） 二、觀察與討論 1. 討論：京劇臉譜是怎樣運用色彩塑造人物形象的？ 出示學生比較熟悉的京劇人物造型，通過欣賞與觀察，了解臉譜色彩的象征性。 （京劇臉譜的顏色使戲劇中人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。是以某一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”、它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。每個臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示不同的作用與象征。） 2. 教師小結(jié)： ①臉譜圖案大都是左右對稱的； ?、诰﹦∧樧V的顏色具有象征性，不能隨意涂色； ?、蹐D案紋樣與角色個性的象征意義。 三、示范與制作 1. 示范臉譜的繪制步驟： ①剪出外形，沿粘貼線剪、折并粘貼； ?、谄囱b鼻子部位； ?、鄱ǔ鲋休S線，畫出眼、嘴的位置； ④按臉譜譜式用鉛筆勾勒圖案； ⑤用水溶畫棒涂色。 （示范時強調(diào)： 1.京劇臉譜圖案大都為左右對稱，在用鉛筆勾勒時，應注意對稱描繪。 2.有些京劇臉譜圖案比較復雜，繪制時可適當簡化。 3.不能在顏色上來回涂染，以免將下面顏色帶起。） 2. 學生在臉面模型上繪制臉譜。 （可以要求學生課前收集一些京劇臉譜圖案，供上課時欣賞與臨摹。） 3. 作業(yè)要求： ①臉譜造型與圖案對稱，色彩鮮明，制作整潔。 ②可以用水溶畫棒涂色，也可以用水粉畫顏料涂色。 四、展示與評議 1. 依據(jù)不同譜式或色彩，分類展示學生作業(yè)。 2. 自評：說說繪制的感受。 3. 根據(jù)作業(yè)要求互評。 4. 教師點評，表揚有創(chuàng)意的作業(yè)，肯定學生耐心、細致的作業(yè)態(tài)度。 5. 教學拓展： 欣賞利用各種材料繪制的京劇臉譜，鼓勵學生進一步嘗試。 （1）還可以選擇其他材料，如彩紙、軟陶等剪貼、塑造京劇臉譜。 （2）中國的很多地方戲也都有自己獨特的臉譜藝術(shù)，可以嘗試了解繪制。 第二課時 教學目標： 知識與技能：初步了解京劇臉譜圖案和色彩的象征意義，能夠根據(jù)譜式制作立體面模并描繪一個京劇臉譜。 過程與方法：在欣賞、觀察、繪制過程中，了解中國京劇臉譜藝術(shù)的基本特點，運用剪貼與繪畫等方法繪制京劇臉譜。 情感態(tài)度與價值觀：通過對京劇臉譜知識的學習，培養(yǎng)對京劇臉譜的欣賞能力，激發(fā)學生關心、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。 學具：臉譜模版、水溶畫棒、水粉色、調(diào)色盤、毛筆、剪刀、彩紙、膠水 教具：課件、京劇臉譜資料、臉譜模版、繪制工具等 重點：立體京劇臉譜制作 難點：臉譜圖案對稱性的描繪 教學過程： 一、觀察與比較 1.觀察優(yōu)秀的作品，看看他們是如何涂色和粘貼的。 2.分析自己容易出現(xiàn)的問題，試著解決。 二、涂色 1.運用合理的色彩對京劇臉譜進行涂色。 2.注意立體造型下涂色的問題。 （因為京劇臉譜是立體造型，涂色時候一定要用手扶在內(nèi)側(cè)，然后再涂色，這樣可以讓色彩不至于滑落在一邊。） 涂色要均勻。 三、展示與評價 1.學生互評。 2.教師評價。