2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第三單元第2節(jié)《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第三單元第2節(jié)《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第26、27頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合蜜蜂有6條腿的事例，經(jīng)歷小組合作總結(jié)，歸納6的乘法口訣的過(guò)程。 2、熟記6的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。 3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加小組合作學(xué)習(xí)，獲得與他人合作學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。 課前準(zhǔn)備：收集一些昆蟲的圖片。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、教師談話，由夏天大樹上的“知了”引出“蟬”和昆蟲。 利用生活中熟悉的現(xiàn)象，引出“蟬”和昆蟲，自然、順暢，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 師：同學(xué)們，今天我們先來(lái)了解一點(diǎn)自然常識(shí)。你們注意過(guò)嗎？在炎熱的夏天，大樹上有一種小精靈不停地知了、知了地唱歌，你知道它的名字嗎？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出“知了”、“蟬”。 師：對(duì)！因?yàn)樗熘恕⒅说爻?，所以，人們把它們叫做“知了”，在自然界里，它的學(xué)名叫做“蟬”，是昆蟲的一種。 板書：蟬——昆蟲。 2、通過(guò)觀察放大的蟬的圖片，認(rèn)識(shí)昆蟲的特點(diǎn)。然后，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的昆蟲。 借助熟悉的蟬和圖片，認(rèn)識(shí)昆蟲的特點(diǎn)和常見(jiàn)的昆蟲，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然常識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。 師：你們知道什么是昆蟲嗎？昆蟲有什么特征呢？我們來(lái)觀察這張放大的蟬的圖片。 出示圖片，教師介紹蟬的頭、腦、腹。 師：數(shù)一數(shù)，蟬有幾條腿？ 師生共同數(shù)。 師：蟬有6條腿，并且有頭、胸、腹3部分。也就是昆蟲的特征。 師：請(qǐng)同學(xué)們看老師課前收集的一些昆蟲圖片，看一看，你知道它們的名字嗎？ 學(xué)生指認(rèn)昆蟲，叫出名字。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題情境圖，了解花叢中蜜蜂在干什么，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育。 找準(zhǔn)德育滲透點(diǎn)，把數(shù)學(xué)教學(xué)和德育教育有機(jī)結(jié)合。 師：大自然中有許多的昆蟲，你瞧，我們的課本上就有勤勞勇敢的小蜜蜂。它們正在干什么呢？你覺(jué)得小蜜蜂怎么樣？ 生1：許多小蜜蜂正在花叢中采蜜呢。 生2：它們正在高興的勞動(dòng)。 師：它們多勤勞哇！希望小朋友們像小蜜蜂一樣，熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活。 二、歸納6的口訣 1、教師說(shuō)明，利用一只蜜蜂有6條腿，總結(jié)6的乘法口訣。 直接指示學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生進(jìn)入有意識(shí)的學(xué)習(xí)。 師： 剛才，我們知道昆蟲都有6條腿，小蜜蜂是 ，也有6條腿。下面，我們就利用一只小蜜蜂有6條腿，來(lái)總結(jié)6的乘法口訣。 板書：6的乘法口訣。 2、貼出1只蜜蜂圖片，讓學(xué)生說(shuō)出乘法算式，并編出口訣。 學(xué)生熟悉的方法，不作重點(diǎn)指導(dǎo)。 師： 1只蜜蜂有6條腿，你能用乘法算式表示，并編出口訣嗎？ 生：61＝6，16＝6，口訣：一六得六。 師：2只蜜蜂有多少條腿？怎樣寫乘法算式，并編出口訣呢？自己寫出來(lái)。 學(xué)生在練習(xí)本上寫，然后指名回答。 3、貼出2只蜜蜂，鼓勵(lì)學(xué)生自己計(jì)算出腿數(shù)，寫出乘法算式，并編出口訣，然后指名回答。 “62”是6的乘法口訣總結(jié)、歸納的生長(zhǎng)點(diǎn)，特別關(guān)注，使學(xué)生掌握方法。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的，寫出的乘法算式和編出的口訣是什么？ 生：我這樣做的：6＋6＝12，寫出乘法算式：62＝12,26＝12.口訣是：二六十二。 4、教師進(jìn)行啟發(fā)談話，并提出小組合作，總結(jié)6的其他乘法口訣的要求。 給學(xué)生創(chuàng)造在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，合作解決問(wèn)題的空間。 師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)總結(jié)乘法口訣的方面。下面，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，再看課本第26頁(yè)上，分別算出3只、4只、5只、6只蜜蜂有多少條腿，并寫出乘法算式，再編出口訣。 小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。 5、交流各組合作的方式和結(jié)果。 使學(xué)生獲得合作學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。 師：哪個(gè)組匯報(bào)一下，你們是怎樣合作的，寫出的乘法算式和口訣是什么？ 關(guān)注學(xué)生合作的方式，對(duì)分工總結(jié)的做法給予表?yè)P(yáng)。 三、鞏固練習(xí) 1、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法背6的乘法口訣。 熟記口訣為計(jì)算乘法做好知識(shí)儲(chǔ)備。 師：同學(xué)們，怎樣記6的乘法口訣最快呢？你有什么好辦法？下面咱們比一比，哪個(gè)同學(xué)最快記住6的乘法口訣？ 2、可以采用多種形式檢查學(xué)生6的口訣的記憶情況。要特別注重學(xué)困生記憶口訣的狀況。 指名背口訣、齊背口訣、對(duì)口接龍等多種形式檢查學(xué)生口訣的記憶情況。 師：現(xiàn)在咱們來(lái)檢查一下，大家記憶的情況，先進(jìn)行口訣對(duì)猜。每?jī)扇藶橐唤M，由一人說(shuō)口訣前半部分，另一位同學(xué)說(shuō)得數(shù)。 3、口訣接力游戲以小組接力的方式進(jìn)行口訣訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生的不同表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)，特別要調(diào)動(dòng)起學(xué)困生的積極性。 游戲是學(xué)生最喜歡的形式，利用游戲鞏固口訣的理解和掌握，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使枯燥的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生趣。 師：口訣接力。每組的一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)一句學(xué)過(guò)的口訣，另一個(gè)同學(xué)要說(shuō)出它上面或下面的一句口訣，然后接著往下傳，直到出現(xiàn)錯(cuò)誤為止，看哪個(gè)組說(shuō)出的口訣多。 四、課堂練習(xí) 1、出示練習(xí)第1題，對(duì)口練習(xí)?？梢酝肋M(jìn)行，還可以進(jìn)行小組之間的比賽。 提高學(xué)生的練習(xí)興趣，幫助學(xué)生記憶口訣。 師：同桌一組，一人說(shuō)乘法，一人說(shuō)出得出，一起練一練乘法口訣吧！ 學(xué)生開(kāi)始練習(xí)。 2、出示練一練第2題，學(xué)生看圖思考，獨(dú)立解答。然后全班交流。 通過(guò)激勵(lì)性的過(guò)渡語(yǔ)言，調(diào)整學(xué)生的情緒，使練習(xí)收到好的效果。 師：6的乘法口訣能夠熟練的背下來(lái)了，小朋友們表現(xiàn)得都非常好！那咱們來(lái)看一組練習(xí)，你們能不能完成？ 生：有3把紅果，每把有6個(gè)，一共有幾個(gè)紅果？列式：36＝18（個(gè)）或63＝18（個(gè)）用口訣三六十八計(jì)算。 3、練一練第3題，讓學(xué)生直接在書上完成。交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)用的哪句口訣。 通過(guò)課堂練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)口訣的理解和掌握，學(xué)會(huì)用口訣計(jì)算乘法。 師：說(shuō)一說(shuō)第2題各題計(jì)算的結(jié)果是多少，用哪句口訣計(jì)算的？ 4、練一練第4題，讓學(xué)生看圖，了解圖意。獨(dú)立完成后，組織學(xué)生全班交流訂正。 通過(guò)找朋友游戲，促使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到正確理解口訣并運(yùn)用口訣計(jì)算的目標(biāo)。 師： 池塘里有許許多多的荷葉，每片荷葉下面都有一朵含苞欲放的花骨朵，到底開(kāi)成什么樣的花，請(qǐng)小朋友們幫忙找朋友，你們?cè)敢鈫幔? 五、問(wèn)題討論 讓學(xué)生觀察圖，了解箱中飲料的擺放情況，再提出“一共有多少瓶飲料，可以怎樣計(jì)算”的問(wèn)題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再交流。 擴(kuò)展性練習(xí)題，不要求列出算式，只要說(shuō)明白怎樣計(jì)算就可以。開(kāi)闊學(xué)生的視野。 師：同學(xué)們觀察箱子中的飲料，看一看這些飲料是怎樣擺放的，算一算一共有多少瓶？ 學(xué)生思考，然后同桌交流，再回答問(wèn)題。 可能出現(xiàn)以下方法： ●64-2 ●63＋4 ●44＋23 附送： 2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第三單元角的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)題 班別： 姓名： 學(xué)號(hào)： 成績(jī)： 一、我會(huì)填。 1、一個(gè)角是由（ ）個(gè)頂點(diǎn)和（ ）條邊組成的。 2、一把三角板有（ ）個(gè)角，其中直角有（ ）個(gè)。 3、數(shù)一數(shù)下面圖形分別有幾個(gè)角。 （ ）個(gè)角 （ ）個(gè)角 （ ）個(gè)角 （ ）個(gè)角 （ ）個(gè)角 4、二年級(jí)同學(xué)去電影院看電影，二（1）班去了39人，二（2）班去了32人，二（3）班去了28人，三個(gè)班大約一共去了（ ）人。 二、我會(huì)判斷。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。） 1、直角是角中最大的角。 （ ） 2、三角板上的直角和黑板上的直角一樣大，所有的直角一樣大。（ ） 3、角有3個(gè)頂點(diǎn)和3條邊。 （ ） 4、直角沒(méi)有頂點(diǎn)。 （ ） 5、扇子有3個(gè)角。 （ ） 6、直角不是角。 （ ） 7、一個(gè)角的兩條邊越長(zhǎng)，這個(gè)角就越大。 （ ） 8、角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。 （ ） 9、角的兩條邊張開(kāi)得大，角就大，角的兩得邊張開(kāi)得小，角就小。（ ） 10、小剛身高125厘米。 （ ） 11、三角板上的三個(gè)角中，最大的一個(gè)角是直角。 （ ） 三、我會(huì)找。 1、下面圖形哪些是角？在下面的（ ）里畫“ √ ” （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、下面哪幾個(gè)圖形是直角？在下面的（ ）里畫“√ ” （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3、找出比直角小的角，在它下面的（ ）里畫“√ ” （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 4、找出比直角大的角，在它下面的（ ）里畫“√ ” （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 四、我會(huì)畫。 1、畫一條5厘米長(zhǎng)的線段。 4、畫一個(gè)直角。 2、畫一條比5厘米短2厘米的線段。 5、畫一個(gè)比直角大的角。 3、畫一條比5厘米長(zhǎng)2厘米的線段。 6、畫一個(gè)比直角小的角。 探究拓展能力強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成 一、看圖列式并計(jì)算。 1、 2、 有27個(gè) 有36個(gè) ？只 19只 ？個(gè) 一共有43只 □○□=□（ ） □○□=□ （ ） 3、 ⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙ 4、 ( )個(gè)( ) ( )個(gè)( ) 加法算式 加法算式 乘法算式 乘法算式 5、去商場(chǎng) 裙子45元 短褲36元 背心29元 毛巾？元 （1） 買一件背心和一條短褲要多少元錢？ □○□=□（ ）答：買一件背心和一條短褲要（ ）元錢。 （2）毛巾比短褲少19元，毛巾多少元？ □○□=□（ ）答：毛巾（ ）元。 （3）如果給你90元錢，讓你買其中的兩種物品，你會(huì)買什么？還剩多少元？ 你會(huì)買（ ）和（ ） □○□○□=□（ ）答：還剩（ ）元。 二、計(jì)算。 1、列式計(jì)算 。 （1）比47多28的數(shù)是多少？ （2）比73少56的數(shù)是多少？ （3）3個(gè)5相加是多少？ （4）5和2相乘是多少？ 2、在方格紙里畫一個(gè)有直角的三角形。 3、筆算下面各題。 45 + 36 = 82 — 45 = 12 +79 — 36 = 76 — 35 + 28 =