高中語文《第四單元第12課 作為生物的社會》課件 新人教版必修5.ppt

《高中語文《第四單元第12課 作為生物的社會》課件 新人教版必修5.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文《第四單元第12課 作為生物的社會》課件 新人教版必修5.ppt（33頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

作為生物的社會 劉易斯 托馬斯 LewisThomas 一個生物學觀察者 美國醫(yī)學家 生物學家 美國科學院院士 1974年出版 細胞生命的禮贊 獲該年度美國圖書獎 這本書從醫(yī)學家 生物學家的角度闡述了關(guān)于生命 人生 社會乃至宇宙的思考 思想博大深邃 信息龐雜新奇 文筆生動 幽默 是當代科學小品文中的大家手筆 1913 1994 細胞生命的禮贊 1974年出版后 立即引起美國讀書界和評論界的巨大反響和熱烈歡呼 獲得當年美國國家圖書獎 此后由好幾家出版社印了二十多版 至今暢行不衰 年過花甲的劉易斯 托馬斯的名字因這一本小書而家喻戶曉 有口皆碑 以至于在他接連拋出后兩本書時 書商都不用再作廣告 只喊聲 細胞生命的禮贊 一書作者劉易斯 托馬斯的新著 就夠了 導入 作為有著生命的生物種類 似乎與人類一樣有自已的社會組織 不論是從個體還是從群體的角度看 生物的行為或者社會性真是太像人了 一點背景知識 自從我?guī)еo迫感和工作的快意搞完譯文的初稿到現(xiàn)在寫這篇小序這一年多來 我越來越意識到 我初讀此書時遺憾和慶幸交集的心情 不只是為我個人 也是為全體中國人的 在一片四化 改革 振興 崛起 騰飛的呼聲中 在城市繁榮 經(jīng)濟發(fā)展 技術(shù)進步的景象中 也存在傲慢與麻木 自私和短視 難以忍受的擁擠和污染 對大自然的不負責任的破壞以及人口問題的困境 在這樣的時候 將這本振聾發(fā)聵的書 奉獻給迷惘 失望 然而卻是在思考的知識界 還是頗合時宜的 本文中文譯者 李紹明 一 整體感知 蟻冢 蜂窠 巴不得 著 魔毗 鄰閾 值胚 細胞模 型蹩 腳拱券 給下列的字注音 一 整體感知 蟻冢 zh ng 蜂窠 k 巴不得 de 著 zh o 魔毗 p 鄰閾 y 值胚 p i 細胞模 m 型蹩 bi 腳拱券 qu n 給下列的字注音 瀏覽課文1 3自然段 賞析下面兩段文字 并找出兩段文字的聯(lián)系 1 從適當?shù)母叨韧驴?大西洋城邊青天白日下的海濱木板路上 為舉行年會從四面八方聚集而來的醫(yī)學家們 就象是群居性昆蟲的大聚會 1 把人比成昆蟲 2 它們培植真菌 喂養(yǎng)蚜蟲作家畜 把軍隊投入戰(zhàn)爭 動用化學噴劑來驚擾和迷惑敵人 捕捉奴隸 織巢蟻屬使用童工 抱著幼體象梭子一樣往返竄動 紡出線來把樹葉縫合在一起 供它們的真菌園使用 它們不停地交換信息 它們什么都干 就差看電視了 2 把昆蟲擬人化 相似 是不是每個生物學家都同意這個觀點 根據(jù)何在 不是 不過 如果把話反過來講 暗示說昆蟲群居的活動跟人類事務總有點聯(lián)系 那在生物學界將是相當糟糕的態(tài)度 關(guān)于昆蟲行為的書籍作者 通常要在序言里苦口婆心地提醒人們 昆蟲好象是來自外星的生物 它們的行為絕對是有異于人的 完全是非人性 非世俗 幾乎還是非生物的 它們倒更象一些制作精巧 卻魔魔道道的小機器 假如我們想從它們的活動中看出什么顯示人類特點的東西 那就是在違反科學 文章開頭就令人耳目一新 仿佛以天外來客的眼光來看待人類的行為 說那些為了開會 從四面八方聚集而來的醫(yī)學家們 就像是群居性昆蟲的大聚會 他們 急匆匆來回亂竄 碰碰觸角 交換一點點信息 看起來和螞蟻沒有什么兩樣 這不無諷刺與幽默的敘述 看似閑筆 卻給全篇定下了一個基調(diào) 作者身為人類的一分子 卑以自處 他想說明什么呢 作者提出了一個不爭的事實 說人類像螞蟻可以 反過來說螞蟻像人類 就會遭到非議 因為這是對人類至高無上的地位的挑戰(zhàn) 所以描述昆蟲行為的人 惟恐被指斥為 違反科學 都不遺余力地從 有異于人的 方面來理解生物的社會行為 說它們 完全是非人性 非世俗 幾乎還是非生物的 而作者卻不從眾從俗 敢于向傳統(tǒng)觀念發(fā)起沖擊 指出 螞蟻的確太像人了 這真夠讓人為難 然后以幽默的語言 列舉了一系列螞蟻的社會行為 從 培植真菌 喂養(yǎng)蚜蟲 到 迷惑敵人 捕捉奴隸 到 使用童工 交換信息 簡直和人類的行為毫無二致 它們什么都干 就差看電視了 在這里 作者有意用描述人類行為的語言來描繪螞蟻 和文章開頭的一段用描述昆蟲的語言來描繪人類恰成對比 表達了一個鮮明的觀點 那就是 人類的社會行為與生物的社會行為有極大的共性 并非水火不相容 而是可以互為比照的 問題一 作者觀察的幾種生物 主要的 它們密集時有哪些行為 整體感知 幾種動物行為 舉例 1 螞蟻 建造蟻丘2 白蟻 建筑拱券3 蜜蜂 營建蜂窠自動分群 一 整體感知 問題二 作者為我們介紹了許多小生物的一些行為現(xiàn)象 是要告訴我們一些什么呢 問題三 作者談論生物的社會性 有什么深意嗎 問題四 作者為了表達自己的觀點 主要運用了哪些論證方法 二 重點感悟 二 重點感悟 問題二 作者為我們介紹了許多小生物的一些行為現(xiàn)象 是要告訴我們一些什么呢 閱讀5 10自然段請勾畫出關(guān)鍵語句 概要回答 螞蟻 搬運食物 建造蟻穴 單個 幾只 數(shù)千 諷刺 輕蔑 有點意思 智慧活動 所有成員立刻都著魔般搜尋起正合規(guī)格的細枝 好象從電話里接到了新的命令 結(jié)論 群體變大時 智慧出現(xiàn) 有條不紊 白蟻 建筑 僅兩三只 數(shù)量增多 并無結(jié)果 建筑完工 井然有序 結(jié)論 群體變大時 其智慧也隨之增強 蜜蜂 單個采蜜 分群 系于集體 整齊劃一 其他生物 黏菌 鯡魚 飛鳥 結(jié)論 同樣是相互依存 互相聯(lián)系 同步活動的 生物 螞蟻白蟻蜜蜂粘菌 個體 群體 不會有什么思想 具有高度的組織性和協(xié)調(diào)性 整個群體組成 巨大生物 是龐大動物體中細胞樣的成分 群體變大時 其智慧似乎也隨之增加 互相依存 互相聯(lián)系 同步活動 具有社會性 二 重點感悟 作者所要表達的觀點 1 多個單獨的動物合并成一個生物 2 自然界中的許多小生物在集體行動中跟人一樣 具有社會性 二 重點感悟 問題三 作者談論生物的社會性 有什么深意嗎 重點品讀第3 4段及最后一段 二 重點感悟 作者談論生物的社會性的深意 不是為了證明其他生物比人類更高明 而是為了反思人類行為 人類自以為優(yōu)越于其他生靈 但人類和其他生物具有共同性 無論物種內(nèi)部還是物種之間都有著互相依存的共生關(guān)系 彼此間還需要聯(lián)合 需要協(xié)作 才能源源不斷地產(chǎn)生智慧 否則我們就會陷入因為盲目的自我崇拜而帶來的種種困境之中 二 重點感悟 警醒人類不要盲目自大 要認識到自身的生存危機 問題四 作者為了表達自己的觀點 主要運用了哪些論證方法 二 重點感悟 主要論述方法 1 對比 生物的 個體群體 肯定群體的智慧2 類比動物人類 論述他們之間具有共同性 二 重點感悟 三 美點鑒賞 問題五 這是一篇科普小論文 本文在語言表達上有何特色 請選取你較喜歡的語句 讀一讀 品一品 說一說 語言特色 1 精確 螞蟻 建造蟻丘的時候 有時需要一批一定規(guī)格的細枝 這時 所有成員立刻都著魔般搜尋起正合規(guī)格的細枝 2 生動 于是 長長的隊伍像觸角一樣伸出來 越過平地 翻過高墻 繞過巨石 去把食物搬回來 3 幽默 螞蟻的確太像人了 這真夠讓人為難 三 美點鑒賞 四 拓展探究 探究 舉例說說人類由于盲目自大而面臨著哪些生存危機 結(jié)合本文給你的啟迪 聯(lián)系現(xiàn)實談談人類應如何對待生命 對待自己 不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮?對于每一次這樣的勝利 自然界都要進行報復 恩格斯 美麗的星球 和諧的樂園 自由地呼吸 盡情地舞蹈 讓我們善待自然 善待生命 保護地球 保護我們共同的家園吧 再見