2019-2020年蘇少版音樂六上《水鄉(xiāng)歌兒多》教案.doc

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2019-2020年蘇少版音樂六上《水鄉(xiāng)歌兒多》教案 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱：歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用優(yōu)美的聲音和恰當(dāng)?shù)母杏X演唱歌曲 2、能夠體會江南音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、準(zhǔn)確地演唱歌譜中的節(jié)奏、裝飾音、休止符等內(nèi)容。 2、感知樂曲的情緒和江南音樂的風(fēng)格特征。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 鋼琴 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，在前段課的學(xué)習(xí)里，我們共同了解了北方的民歌。老師這里就有兩首歌曲，我想考驗(yàn)一下大家，這兩首歌中哪一首是北方民歌呢？ 生：第一首 師：因?yàn)樗狭吮狈矫窀柙鯓拥奶攸c(diǎn)？ 生：音域?qū)拸V、豪放粗獷(寫黑板) 師：你能猜出另外一首歌是哪個地區(qū)的民歌嗎？ 生：江南 師：為什么？它給你怎樣的感受？ 生：委婉優(yōu)美 師：看來同學(xué)們對江南音樂的風(fēng)格都有體會，因?yàn)槲覀冏约壕褪墙先恕? 下面，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)古色古香的江南?？纯矗銈兌伎吹搅耸裁?？ （江南風(fēng)光視頻） 師：你們都感受到了什么？ 生：小橋、流水、人家…… 師：我們看到了江南風(fēng)情的藍(lán)印花布，仿佛感受到了清新的空氣，來到了滋潤秀麗的水鄉(xiāng)。 二、感受歌曲： 師：有水就有船，我們坐進(jìn)了船里。河水波浪蕩漾，我們坐在船上也會有什么樣的感覺？ 生：起伏 師：我們一起來搖一搖 師：這是幾拍子的感覺？（生先右后左） 生：三拍子 師：三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？ 生：強(qiáng)弱弱 師：三拍子就有一種蕩漾的感覺。我們一起感受一下，右、左、123、223…… 這時，對面遠(yuǎn)處好像有一只船，船上一個女孩子，在向我們打招呼，聽聽她是怎樣和我們打招呼的？ 生：喲羅羅喂。（出示節(jié)奏） 師：誰來拍一拍（提示，以八分音符為一拍） 生拍。 師：江南人民熱情好客，他們用歌聲和你們打招呼，我想問一下，如果我們要呼喚遠(yuǎn)方的人，我們要用怎樣的狀態(tài)？ 生：聲音悠遠(yuǎn)，嘹亮 師：考驗(yàn)一下你們的音樂記憶能力，聽我的音高，你們來模仿，當(dāng)主人呼喚客人的時候唱： 喲羅羅喂（帶旋律） 師：聽到問好后，你用這樣的旋律回答 “喲羅羅喂” 你們來——“喲羅羅喂” 師：我們來試一試，我當(dāng)主人，你們做客人，你們可以加上你們的肢體語言，把你們嘹亮的歌聲展現(xiàn)出來。 （向全班：喲羅羅喂）（全班答：喲羅羅喂） 師：我請第一組的最右排的同學(xué)當(dāng)主人和第四組的最左排同學(xué)做客人，用最投入的狀態(tài)，互相之間打招呼 （生做） 師：聽到你們友好的聲音，對面船上的女孩不由唱起了優(yōu)美的歌曲，我們聽一聽，她唱了幾個喲羅喂？ （播放一遍歌曲） 師：唱了幾個？ 生：6個。 師：六個都是一樣的嗎？ 生：有長有短 師：長的和短的，在演唱情緒上有怎樣的區(qū)別？ 生：短的“喲羅喂”是輕聲的低吟，而長的“喲羅喂”是在抒發(fā)情感。 三、學(xué)習(xí)歌曲： 1、理解歌詞： 師：多么美的一首歌呀，下面我們再聽一邊，聽一聽她的歌聲里唱了些什么？ 生：歌兒、小河、蓮花 （出示歌詞，有感情朗讀） 生齊聲有感情朗讀：水鄉(xiāng)歌兒多，一條小河一只歌，歌聲飄進(jìn)湖塘里，催開蓮花一朵朵…… 2、解決節(jié)奏難點(diǎn)： （出示歌譜） 師：我們來配合一下。老師唱其它部分，你們來唱“喲羅喂”。我要提兩個要求，首先，我唱的時候，你們拿出你們的手，劃一劃旋律線，一會兒告訴我，在旋律中，作曲家用了哪些方法著重展現(xiàn)了歌曲的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。第二個要求就是，請同學(xué)們唱的時候把剛剛呼喚的感覺帶進(jìn)歌聲中，投入地唱，好嗎？ （師唱） 師：在旋律中，作曲家用了哪些方法著重展現(xiàn)了歌曲的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)？ 生：用了一字多音、連音線、波音、休止符…… 師：節(jié)奏節(jié)拍！我們一起來把五線譜唱一下。 生唱。 師：下面我們帶上歌詞。注意搖曳感覺和每個喲羅喂帶領(lǐng)的音樂情緒。 生唱。 師：我想問一個問題，像這樣有休止符的連線，我們究竟應(yīng)該唱連還是應(yīng)該唱斷呢？ 生：聲斷氣連。 3、體會歌曲風(fēng)格特點(diǎn)： 師：如果我們不用他們行不行，就很直白的每個字只唱一個音好不好？我來唱兩句，你們來對比一下。 （師唱） 生：不好…… 師：為什么不好？ 生：…… 師：原來呀，作曲家不是隨意創(chuàng)作的，這和江南人民的性格特點(diǎn)是有關(guān)系的。下面我們一起來看一段舞蹈，舞蹈表現(xiàn)了什么？ （播放《吳儂軟語》） 生：婀娜多姿，吳儂軟語。 師：（解釋“吳儂軟語”）吳方言人說話都是糯糯的，嗲嗲的，軟軟的。同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，南方的女孩子的說話腔調(diào)很嗲，她們?nèi)銎饗蓙頃趺礃?？比如，我們餓了，請媽媽給你買一個面包，怎么說？誰來學(xué)一學(xué)？ 生表演。 師：南方女孩子不僅說話音調(diào)抑揚(yáng)頓挫，而且肢體語言也非常豐富。江南女孩子也經(jīng)常會害羞，比如你們受到了表揚(yáng)，不好意思了，你們會怎么做？ 生表演。 師：南方的女孩子說話也比較矜持，會停頓一下再說。 4、完整學(xué)唱歌曲： 師：下面我們一起回過頭來，再次欣賞一下這首歌曲，我們來感受一下，剛才我們說到的作曲家運(yùn)用的哪些手法，是江南女孩在撒嬌，哪些地方是害羞矜持的地 方。在心里輕輕的帶上歌詞。 生唱。 師：下面，請同學(xué)們翻開書本，我們?nèi)胃柙~加在一起唱一唱。注意歌譜上的反復(fù)記號，每段歌詞中間都有間奏。邊唱邊思考，歌曲中有描寫了哪些景象？ （師彈琴生唱） 師：三段歌詞，描寫了哪些景象？ 生答。 師：這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？ 生答。 師：我們應(yīng)該什么地方歡快，什么地方抒情呢？ 生答。 師：我們一起再來唱一邊。 生有感情的演唱。 四、知識拓展： 師：江南的人美、水美、歌美。下面我們一起欣賞一下用吳方言，蘇州話唱的一段小曲《姑蘇風(fēng)光》，注意你在畫面中看到了哪些樂器。 （播放《姑蘇風(fēng)光》） 生：江南絲竹，二胡、琵琶…… （出示圖片） 師：你認(rèn)識哪些樂器？ 師：哪些是彈撥樂器、拉弦…… 師：這就是江南著名的樂器組合——江南絲竹。江南絲竹的各種樂器演奏出的曲調(diào)和我們的唱腔也有著異曲同工之妙。下面我們一起欣賞一下由江南絲竹演奏的《歡樂歌》，你看到了哪些主奏樂器？注意演奏者演奏樂器時的肢體語言。 生：二胡等。前后起伏。 師：我們一起也來學(xué)一學(xué)拉二胡。拉弓、推弓，身體前后。 生學(xué)。 師：最后就讓我們試著架起二胡，邊拉邊唱那首《水鄉(xiāng)歌兒多》好嗎，注意歌曲的起伏。 附送： 2019-2020年蘇少版音樂六上《紫竹調(diào)》教案 一、教學(xué)背景： 1、面向?qū)W生：小學(xué)四年級 2、學(xué)科：音樂 3、課時：一課時 4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：網(wǎng)上聆聽歌曲 二、教學(xué)課題 結(jié)合教材與學(xué)生情況，根據(jù)課標(biāo)中提出的“情感態(tài)度價值觀”、“知識與技能”、“過程與方法”、三個目標(biāo)維度，我將本課的目標(biāo)制定為： 1、欣賞笛子獨(dú)奏和江南絲竹《紫竹調(diào)》，感受樂曲抒情、優(yōu)美的意境，熟悉樂曲的旋律，初步了解江南絲竹樂器，激發(fā)學(xué)生對中國民間音樂的喜愛之情；樂于和同伴交流并在合作中體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)自主探究成功后的喜悅。 2、引導(dǎo)學(xué)生用柔美連貫的聲音演唱《紫竹調(diào)》，初步感知“紫竹調(diào)”這一曲牌的旋律特點(diǎn)，體會并初步表現(xiàn)歌曲優(yōu)雅、委婉的韻味。 3、在音樂欣賞、學(xué)唱歌曲、拓展欣賞等音樂活動中，體驗(yàn)《紫竹調(diào)》的獨(dú)特韻味。 三、教材分析 本課內(nèi)容選自藝術(shù)教材四年級上冊第五單元《翠竹聲聲》課題2《竹韻傳 情》——學(xué)唱江蘇民歌《紫竹調(diào)》。 《紫竹調(diào)》既是江南地區(qū)的民歌小曲，也是上海地方戲滬劇與滑稽戲的基本曲牌、常用曲調(diào)。本課很好地體現(xiàn)了 “喜愛祖國民族音樂文化”作為學(xué)生課程審美情感發(fā)展目標(biāo)之一。通過欣賞、演唱、了解《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識，能夠激發(fā)學(xué)生對江南音樂的興趣，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中多留意、多關(guān)注本土音樂和我國優(yōu)秀的民族民間音樂。 《紫竹調(diào)》的旋律，給人以輕松活潑，婉轉(zhuǎn)流暢之感，不僅悅耳動聽，而且歌唱性強(qiáng)，配上歌詞的《紫竹調(diào)》，更是把江南民歌清新、柔美、秀麗、委婉的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。本課是在欣賞笛子獨(dú)奏和江南絲竹《紫竹調(diào)》的基礎(chǔ)上，學(xué)唱江蘇民歌《紫竹調(diào)》。 四、教學(xué)方法 在教學(xué)中，同過教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的資料圖片、音頻、視頻的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到音樂課堂的學(xué)習(xí)中去。讓學(xué)生通過看、聽、思、唱、動等活動感受歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進(jìn)行審美體驗(yàn)，不斷提高音樂鑒賞力。 五、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入 1、出示圖片（竹林） 2、師問：首先請大家來看一張圖片，你看到了什么？（學(xué)生回答） 師：那你知道竹子有哪些用途嗎？（學(xué)生回答） 百度搜索圖片： http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D6%F1%C6%F7&in=25574&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=60724433880&ln=1894&fr=&fm=index&fmq=1332376935156_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn2&-1&di60724433880&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.2008ly.com%2FUploadFile%2F2008-5%2F2008531-23062.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.2008ly.com%2Fzxny.php%3Fid%3D18718&W320&H240&T7056&S84&TPjpg 3、師：是啊，竹子在我們?nèi)粘Ｉ钪械挠猛痉浅V泛，可你知道嗎？竹子還可以用來制作樂器呢，請看！ 百度搜索圖片： http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6%F1%C0%D6%C6%F7&in=4751&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=9&rn=1&di=66799290960&ln=1244&fr=&fm=result&fmq=1332377405187_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn11&0&di74584220115&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.yn.xinhua.org%2Fzhibo%2F2005-11%2F25%2Fxin_1811022521030312829033.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.yn.xinhua.org%2Fzhibo%2F2005-11%2F25%2Fcontent_5679116.htm&W500&H375&T8506&S72&TPjpg （二）欣賞《紫竹調(diào)》 1、師：下面就請大家欣賞由笛子演奏的樂曲《紫竹調(diào)》。 百度搜索： http://www.mscyef.pte.sh.cn/art/musics/chinamusi/guyunhuidang/%D7%CF%D6%F1%B5%F7.mp3 2、師：笛子的音色有何特點(diǎn)？（笛子音色清亮、透明，略帶水聲，富有穿透力。） 3、在樂曲中笛子是主奏樂器，那你聽出來伴奏樂器是什么了嗎？(對，是二胡，二胡的音色柔美抒情，發(fā)出的聲音極富歌唱性，宛如人的歌聲。) 4、笛子和二胡都是我們江南絲竹的主奏樂器，在江南絲竹樂隊(duì)中常見的樂器還有很多，今天我給大家?guī)砹藥追N，誰能說出它們的名稱并做個演奏的姿勢嗎？（出示圖片，指名說名稱、并奏一奏。） 5、師：下面就請聽由笛子、二胡和琵琶等樂器演奏的江南絲竹《紫竹調(diào)》，請 把你聽出來的樂器用動作表示一下。 （播放江南絲竹《紫竹調(diào)》） 6、在這首樂曲中，笛子作為主奏樂器一共出現(xiàn)了幾次？（兩次）說明了笛子在我們江南絲竹樂隊(duì)中的重要地位，笛子清脆明亮的音色，就好像我們水鄉(xiāng)船娘那優(yōu)美動聽的歌聲。 （三）學(xué)唱《紫竹調(diào)》 1、看，對面來了一位船娘，她正搖著船，唱著小調(diào)向我們劃過來了。請大家認(rèn)真仔細(xì)地聽聽看，船娘在唱什么？ 百度搜索： http://202.121.48.120/28e8dfed-5672-49fe-83ae-49036fdf7942.mp3? 2、師：對，船娘唱的就是我們江蘇民歌《紫竹調(diào)》，民歌按體裁可分為山歌、號子和小調(diào)，《紫竹調(diào)》就屬于小調(diào)，由于它節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，作為一個曲調(diào)在民間的傳唱、運(yùn)用非常廣泛。今天我們就一起跟船娘來學(xué)唱這首歌曲。 3、請同學(xué)們先用“啦”字隨著伴奏哼唱一下《紫竹調(diào)》的曲調(diào)。 （強(qiáng)調(diào)發(fā)聲方法，提笑肌，老師示范） 4、師：江南的民間小調(diào)委婉細(xì)膩的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在它的一字多音上，一字多音的特點(diǎn)只有把詞曲結(jié)合起來唱一唱才更有韻味，下面請大家先把歌詞來讀一遍。（朗讀歌詞的時候強(qiáng)調(diào)聲音的位置，老師做示范） 5、詞曲結(jié)合，師生一起跟琴填詞唱。（強(qiáng)調(diào)連音線的作用） （1）、在黑板上畫出連音線，問：這是什么符號？ （2）、在歌曲中，用在一字兩音或一字多音上，表示這個字要唱得圓潤、連貫。 （第一段老師教，第二段學(xué)生自學(xué)） 6、學(xué)生獨(dú)立填詞演唱。 師：我發(fā)現(xiàn)有些地方同學(xué)們很難唱好，我請同學(xué)們說說，哪些地方最不容易唱好。 7、師生同找難點(diǎn)。出示難點(diǎn)，問：哪位同學(xué)能幫助解決？（或“老師來試試”。） 8、結(jié)束句的處理：這首歌表現(xiàn)了怎樣的情感？（生：思念親人。）所以在這里節(jié)奏拉寬了，并用了rit這個表示漸慢的記號來進(jìn)一步表現(xiàn)了這種深情，請大家一起跟老師唱一唱。 9、齊唱。 10、有感情地唱。 （四）拓展欣賞滬劇《燕燕做媒》。 1、師：同學(xué)們的歌聲真動聽，吸引了眾多的游客，其中有兩位游客說：你們唱的真不錯，下面我們也來給大家唱一段。 2、 播放滬劇《燕燕做媒》。 百度搜索： http://www.tudou.com/programs/view/_BRRvaLyhKE/isRenhe=1 師問：她唱的這首歌和我們剛才學(xué)的《紫竹調(diào)》有什么相同和不同的地方？ （1）從速度、旋律、語言等方面來分析。 （2）旋律相同，速度放慢，用方言演唱等。作為民間小調(diào)，各地都有自己的版本。 （五）小結(jié)： 師：其實(shí)，《紫竹調(diào)》既是江南地區(qū)的民歌小曲，也是上海地方戲滬劇與滑稽戲的基本曲牌、常用曲調(diào)?！蹲现裾{(diào)》的曲調(diào)輕松活潑，婉轉(zhuǎn)流暢。早在20年前，《紫竹調(diào)》就在美國灌成了唱片，與《二泉映月》和《春江花月夜》等一起，成為最早流行美國的中國樂曲。xx年春節(jié)，上海滬劇院的茅善玉也在維也納金色大廳唱響了《紫竹調(diào)》，讓更多外國人了解我們優(yōu)秀的民族音樂，今天，同學(xué)們學(xué)會了這首《紫竹調(diào)》，相信今后《紫竹調(diào)》的傳唱一定會更廣泛，讓越來越多的人了解這首優(yōu)美動聽的歌曲。 百度搜索圖片： http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C3%A9%C9%C6%D3%F1%20%BD%F0%C9%AB%B4%F3%CC%FC&in=28412&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=33&rn=1&di=92985729615&ln=161&fr=&fm=index&fmq=1332379752796_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn33&-1&di92985729615&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.shwenyi.com.cn%2Frenda%2Fshwl%2Fnode4157%2Fnode4159%2Fimages%2F00698500.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.shwenyi.com.cn%2Frenda%2Fshwl%2Fnode4157%2Fnode4159%2Fu1a1428939.html&W400&H265&T10789&S36&TPjpg 六、教學(xué)反思 《紫竹調(diào)》是江南地區(qū)的民歌小曲，教學(xué)中我以水鄉(xiāng)游等一系列活動展開教學(xué)，構(gòu)思新穎，銜接自然，使教學(xué)生動活潑，興趣盎然。在整個教學(xué)設(shè)計中，我努力做到緊緊圍繞課標(biāo)要求，在教學(xué)中把音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)、音樂知識的傳授和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有機(jī)融為一體，為今后的音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 一字多音的填詞演唱是本課學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)，在教學(xué)中通過對器樂版本和聲樂版本《紫竹調(diào)》的多次欣賞讓學(xué)生熟悉了《紫竹調(diào)》的旋律，體會江南小調(diào)細(xì)膩、婉轉(zhuǎn)的獨(dú)特韻味，為了易于學(xué)生演唱，在填詞演唱之前，又設(shè)計了先用“l(fā)a”代替歌詞跟琴哼唱作鋪墊。這些鋪墊最終讓學(xué)生教好的完成了歌曲的學(xué)唱。 在課堂教學(xué)中，我還充分利用互聯(lián)網(wǎng)，通過百度搜索與之相關(guān)的音頻、視頻及圖片讓學(xué)生全方位的感知、聽賞并積極投入到課堂學(xué)習(xí)中來，最大限度的開拓學(xué)生的視野。 在今后的教學(xué)中我應(yīng)該充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)鮮活的音樂學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生多維度的感受音樂作品的魅力，變要我學(xué)為我要學(xué)。 姓名：丁潔 學(xué)校：蘇州市工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校 郵編：215122 電話：13862611266