2019-2020年四年級美術上冊 北京的牌樓（二）教案 北京版.doc

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2019-2020年四年級美術上冊 北京的牌樓（二）教案 北京版 教學目標： 認知目標：學習表現(xiàn)牌樓的整體結(jié)構(gòu)和細部的表現(xiàn) 情感目標：通過繪畫過程培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛北京的情感 能力目標：培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力 教學重點：觀察表現(xiàn)牌樓的整體結(jié)構(gòu)特點 教學難點：用民間圖案進行牌樓細部的表現(xiàn) 課業(yè)類型：造型表現(xiàn) 教學準備： 教師：美術書、美術用具、學生優(yōu)秀作業(yè) 學生：美術書、美術用具 教學過程： 教學過程 教師活動 學生活動 教學意圖 導入 講授新課 1讓學生回憶在北京還有哪些著名的牌樓，它們有什么特點？ 2今天學習表現(xiàn)北京的牌樓。出示課題。 1引導學生觀察分析書中的圖片并提問：從牌樓的哪些部分可以表現(xiàn)出它高大、穩(wěn)重的英姿。 教師對學生的匯報進行小結(jié)，展示反面作業(yè)進行講解 2讓學生觀察書中牌樓的局部裝飾，將書中自己喜歡裝飾臨摹在紙上。 學生回憶并描述北京的牌樓 學生在組內(nèi)欣賞、評析談感受 學生匯報討論結(jié)果 學生展示并講解自己喜歡的局部裝飾的原因 擴充學生的知識面，激發(fā)民族自豪感 解決教學重點 解決教學重點 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力 提出作業(yè)要求 師生共同探究繪畫步驟并進行創(chuàng)作 評議 教師在學生介紹后，在展示一些其它的裝飾資料。 用線描的表現(xiàn)形式，畫一座牌樓 1構(gòu)思；2結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)；3細節(jié)的添加 教師輔導學生完成作業(yè)，鼓勵學生大膽創(chuàng)作 組織學生展示講評作業(yè)； 讓學生說一說通過兩節(jié)課的學習你有哪些收獲？ 學生進行欣賞 學生明確作業(yè)要求 學生參與繪畫的步驟 學生獨立完成作業(yè) 學生介紹自己的創(chuàng)作構(gòu)思并評議 學生說出自己的感受 豐富學生的視覺感受 師生的互動 提高學生的評議水平 促使學生對學習的知識進行梳理 課后反思：通過本課學生使學生了解牌樓的起源和功能，體驗牌樓的美感，學會欣賞牌樓的建筑的方法。通過本課欣賞，激發(fā)學生熱愛北京的情感激發(fā)民族自豪感培養(yǎng)學生集體主義觀念。掌握學習方法。 附送： 2019-2020年四年級美術上冊 廚房一角教案 北京版 課 時：2 教學目標：懂得只要用心觀察就會發(fā)現(xiàn)生活中平凡的角落也存在美，名曲美術表現(xiàn)來源于生活的道理。學會運用爭取的觀察方法觀察廚房一角，收集廚房一角的相關資料，以線苗的形式完成組景物的寫生或記憶作業(yè)，表現(xiàn)物體之間的遮擋關系。啟發(fā)學生關注生活和記憶生活的好習慣，逐步養(yǎng)成注意觀察生活或記憶生活的好習慣，訓練發(fā)現(xiàn)美和捕捉美的基本能力，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 教學重點：觀察了解廚房一角，運用線造型方法表現(xiàn)一組廚具或廚房某一角落。 教學難點：物體之間的前后關系，簡單表現(xiàn)構(gòu)圖的美感。 教學準備：廚房圖片資料、部分廚具、優(yōu)秀學生作業(yè)。 學生準備：廚房資料、廚具、繪畫用具等 教學過程： 第一課時 一、組織教學 二、導入新課 觀看圖片了解教學內(nèi)容 三、講授新課 1、 觀看教學課件，學生觀看課件，記憶畫面中的情景 2、 學生交流：小組學生介紹自己家廚房的情景 3、 觀察學校廚房，記憶學校廚房的設計和用途 4、 分析，如何將廚房一角用記憶畫的方法表現(xiàn)出來。 （1） 記憶廚房最感興趣的一個角落 （2） 選擇最精彩最富有表現(xiàn)力的場面。 （3） 注意物體之間的遮擋關系。 四、1、組織學生根據(jù)記憶完成作業(yè)記憶廚房一角。 2、教師輔導要點 構(gòu)圖的美感 物體之間的前后關系 五、作業(yè)評價 展示作業(yè)，學生自評 互評 第二課時 一、 觀看優(yōu)秀學生作品，分析線條的排列和變化 學生分析 二、 繼續(xù)進行線描畫記憶廚房一角 要點是線條的變化和排列 三、 展示作品學生自評 根據(jù)作業(yè)要求互評語教師評相結(jié)合 板書設計： 廚房一角 學生作品范畫 課后反思：懂得只要用心觀察就會發(fā)現(xiàn)生活中平凡的角落也存在美，名曲美術表現(xiàn)來源于生活的道理。學會運用爭取的觀察方法觀察廚房一角，收集廚房一角的相關資料，以線苗的形式完成組景物的寫生或記憶作業(yè)，表現(xiàn)物體之間的遮擋關系。啟發(fā)學生關注生活和記憶生活的好習慣，逐步養(yǎng)成注意觀察生活或記憶生活的好習慣，訓練發(fā)現(xiàn)美和捕捉美的基本能力，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。課 題：畫畫我最喜歡的玩具