2019-2020年四年級美術(shù)上冊 剪紙中的陰刻和陽刻教案 人美版.doc
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2019-2020年四年級美術(shù)上冊 剪紙中的陰刻和陽刻教案 人美版 一、教材分析 剪紙是中國流傳最廣的民間藝術(shù)之一,在我國很多地方都有自己獨具特色的剪紙藝術(shù)。因此這也是一節(jié)與鄉(xiāng)土教育資源相結(jié)合的教學內(nèi)容。在過去,剪紙被用作祭祀祖先或神仙的貢品裝飾。當今,剪紙多用于裝飾,特別是逢年過節(jié),剪紙就點綴于墻壁、門窗、各種公共場所,渲染出喜慶的節(jié)日氣氛。一些具有民族特色的包裝、工藝品上,也經(jīng)??吹礁袷郊艏垺R虼?,在今天讓學生了解民間剪紙、學習剪紙藝術(shù)有著良好的氛圍。 本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課可以和第一頁的欣賞相結(jié)合,教師可添加具有本地特色的民間剪紙,或是可以搜集到的各種類型的剪紙。在欣賞中讓學生認識到剪紙是我國民間藝術(shù)的瑰寶,是一種有魅力的美術(shù)語言,應(yīng)該一代一代傳承下去,培養(yǎng)學生的民族自豪感。 在教材中,首先是文字內(nèi)容簡單地介紹了民間剪紙的藝術(shù)特色;其次出現(xiàn)了兩幅獅子剪紙作品。第一幅為陰刻作品,造型概括,刀法簡練,看似不拘小節(jié)卻抓住了各部位的代表性特點。第二幅則是陽刻作品,在這幅作品中,獅子身上的毛發(fā)、裝飾被表現(xiàn)得十分細致。特別是眼、口、耳、爪、尾部位,剪刻得虛實相因映、美觀精致。這兩幅不同剪刻法完成的作品,猶如中國畫中的工筆與寫意,各具風韻。學生優(yōu)秀作品,引導學生將作品與現(xiàn)實生活相結(jié)合,培養(yǎng)孩子用自己的雙手美化生活的意識。從而為學生完成作業(yè)提供了參考內(nèi)容。 二、教學內(nèi)容與目標 了解剪紙藝術(shù)的歷史、知道剪刻是剪紙的表現(xiàn)方法和藝術(shù)形式特點,學習剪紙的基本方法。認識和掌握陰刻與陽刻的特點。通過教學實踐體驗民族民間剪紙藝術(shù)美,發(fā)揮學生的想象力及創(chuàng)造能力,相互合作意識及探究精神。培養(yǎng)學生熱愛民族藝術(shù)的情感。 在學習和掌握基本方法基礎(chǔ)上,運用剪紙的陰刻與陽刻方法。 1.知道剪刻是剪紙的表現(xiàn)形式,了解剪紙的陰刻與陽刻的特點。 2.會使用陰刻與陽刻的基本方法完成刻紙作品。 3.通過教學實踐體驗民族民間剪紙藝術(shù)美,培養(yǎng)學生熱愛民族藝術(shù)的情感。 三、教學重點與難點 重點:了解我國民間剪紙藝術(shù)的歷史文化及相關(guān)知識,學習刻紙的基本方法,運用陰刻與陽刻的方法創(chuàng)作一幅刻紙作品。 難點:認識陰刻、陽刻,并掌握其特征,進行簡單的創(chuàng)作; 陰刻與陽刻結(jié)合運用的方法剪紙中的連接方法。 四、學習材料 教師:刻紙用具、教學課件、學生優(yōu)秀作業(yè)若干、開白紙兩張、投影儀。 學生:刻刀、剪子、墊板、彩色紙(各色電光紙)、剪紙資料。 五、注意事項: 1對學生的思維進行啟發(fā),引導,使其創(chuàng)作出的作品形象生動。 2學生使用刀具的安全。 3及時鼓勵學生刀法運用的好的地方。 六、教學設(shè)計: (一)表演回憶發(fā)表 1.課前準備不同風格的剪紙作品。 配音樂,營造歡樂喜慶的藝術(shù)氛圍。 2.談感受。 3.了解剪紙藝術(shù)的相關(guān)知識。 剪紙的藝術(shù)特點:單純、明快、簡樸、富裝飾性。 剪紙的題材:花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。 制作方法:剪、刻。 表現(xiàn)形式:陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。 造型手法:簡化、夸張、添加。 紋樣的構(gòu)成形式:對稱、均衡 作用:文化環(huán)境,烘托節(jié)日的氣氛,剪紙可以表達理想和愿望。如:對美好的生活的向往和追求。 評價:能否理解感悟剪紙的相關(guān)知識,并發(fā)表看法。 (二)觀察賞析感受 認識陰刻和陽刻: 1.陽刻的線條想連接的。陰刻的整體塊狀為主,刻去形象的輪廓殘留以外部分。 2.圖案的裝飾有:月牙形,鋸齒形,圓點,元寶,銅錢形狀。 評價:能否分出陰刻和陽刻的特征,并了解圖案的特點。 (三)思考探索創(chuàng)作 1.欣賞一幅混合刻的作品,指出在一幅剪紙作品中會同時出現(xiàn)陰刻和陽刻的表現(xiàn)方法。只要我們合理應(yīng)用就會產(chǎn)生豐富的效果。 2.演示:畫稿選擇陰刻和陽刻法先內(nèi)后外刻 3.布置作業(yè):完成一個自己喜歡的簡直作品。 評價:能否運用陰刻和陽刻混合方法進行剪紙創(chuàng)作。 (四)展示延伸 1.評選出完整的作品,貼在相應(yīng)的位置上。自我評價。 2.展示馬蒂斯,畢加索的剪紙作品,簡單介紹。 3.嘗試一些較為復(fù)雜生動的藝術(shù)剪貼。 (五)課后活動:收集有關(guān)剪紙藝術(shù)作品以及相關(guān)文字資料。 (六)板書設(shè)計: 剪紙中的陽刻和陰刻 一、剪紙的藝術(shù)特點:單純、明快、簡樸、富裝飾性。 二、剪紙的題材:花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。 三、制作方法:剪、刻。 四、表現(xiàn)形式:陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。 五、造型手法:簡化、夸張、添加。 六、紋樣的構(gòu)成形式:對稱、均衡。 七、作用:文化環(huán)境,烘托節(jié)日的氣氛,剪紙可以表達理想和愿望。 (七)教學反思: 1.應(yīng)活用教材,根據(jù)需要調(diào)整課程順序。本教材中首頁是一幅名為《生命花樹》的甘肅剪紙作品,我在講授《剪紙中的陽刻和陰刻》一課時,用它來分析并升華本課內(nèi)容。欣賞這幅剪紙作品的同時,也用它來分析陽刻和陰刻的不同特點,鞏固學生已學知識,加深認識,并了解許多剪紙作品都是由陽陰結(jié)合的混合剪刻形式完成的。 2.陽刻和陰刻這一概念來源于篆刻藝術(shù),我認為我國的傳統(tǒng)藝術(shù)形式很多都是相通的,而篆刻的圖面簡單,陽刻陰刻一目了然,非常適合小學生的認知特點,由認識篆刻轉(zhuǎn)入認識剪紙是突破本課重難點的一個有效手段,我就嘗試通過篆刻來認知陽刻和陰刻,結(jié)果效果非常好,學生能夠非常輕松地分辨出剪紙的陽刻和陰刻。由此,我得到一個規(guī)律,解決復(fù)雜問題時,可以從簡單、易理解的另一形式入手。 附送: 2019-2020年四年級美術(shù)上冊 剪紙的故事 1 教案 湘美版 1.掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動手能力。 2.了解剪紙文化,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 3.鍛煉語言組織和口頭表達能力。 教學重點: 掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動手能力。 教學難點: 鍛煉語言組織河口頭表達能力。 教學過程: 一、故事引入 1.同學們,你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事,聽完請想想,它特別在什么地方? 1.教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。 二、故事交流 1.在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎? 2.先在小組交流,再由組長用3~5句話寫下來。 三、討論、演示分工合作過程 1. (從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。 2.先分工再進行組合。 (學生討論怎么分工) 3.師生示范剪刻步驟。 ①隨意剪出外形。 ②剪或刻出人物的細節(jié)、花紋。 在這些民間剪紙作品中,你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。 ③組合粘貼。 準備粘貼了,你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。 出示幾個剪紙人物,你能給他們編個故事嗎? ④添加道具。 故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。 四、欣賞剪紙故事作品 1.討論評議 完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至本組展示板上,可自由欣賞各組作業(yè),并與身邊的同學說一說,評一評。 2.評述作品。 請幾位同學說說剛剛評議的內(nèi)容。 五、合作完成剪紙 學生制作,教師巡回指導。 六、欣賞評價 1.你喜歡哪個故事,為什么? 2.今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事,你有什么收獲? 故事每天都有,無處不在,只要你用心,你就能發(fā)現(xiàn),受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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