2019-2020年四年級美術(shù)上冊 瓜果的想像教案 蘇少版.doc
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2019-2020年四年級美術(shù)上冊 瓜果的想像教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo):了解瓜果在大小、形狀、色彩和質(zhì)感等方面的不同特點。 技能目標(biāo):能掌握切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設(shè)計制作作品。 情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中,激發(fā)學(xué)生大膽參與和積極創(chuàng)作的興趣。 教學(xué)重難點: 教學(xué)重點:啟發(fā)學(xué)生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進(jìn)行充分想像,能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進(jìn)行制作。 教學(xué)難點:能創(chuàng)造性地使用材料,大膽想像。 課時:1課時 課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:Flash課件《瓜果也美麗》;實物投影儀及視頻展示臺;布置好展臺“我的瓜果變變變”。 學(xué)生準(zhǔn)備:各種各樣的瓜果、蔬菜,牙簽、小刀、雙面膠等工具;水彩筆、水粉顏料、汕畫棒、材料紙等。 教學(xué)過程: 方案1: (1)導(dǎo)入(看一看) ①播放Flash課件--《瓜果也美麗》片斷(逐步演示播放并配解說詞)。 “我本來是個長得圓圓胖胖的大蘋果,又香又甜。有一天,我的主人對我說:喂,你想不想變得漂亮一點?我可以幫助 你!于是,我高興地答應(yīng)了???,我變了(用兩顆黑白紐扣裝上眼睛)--又變了(貼上了用橘子皮剪成的翹嘴巴)--繼續(xù)變(頭上插上了一些小碎花)--哈哈!我變成一個漂亮的小姑娘。 ②提問: c. 誰來說一說這個蘋果是怎樣變成一個漂亮的小姑娘的? d. 你又可以把它變成什么呢? ③繼續(xù)演示課件,并揭題:今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是把我們帶來的各種好吃的瓜果變一變、打扮一下,看看誰把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮(播放課件--《瓜果的想像》)。 (2)討論、探究方法(想一想)。 ①教師引導(dǎo):看了剛才教師播放的內(nèi)容,你學(xué)到了什么方法? ②學(xué)生:有添加五官的、有把水果切割分開的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的…… ③教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。 (3)“誰是最佳設(shè)計師”(說一說) ①教師:通過剛才我們總結(jié)的方法,再看一看你們今天帶來的各種瓜果材料,誰已經(jīng)有新的主意了? ②每組請一位學(xué)生講述自己的創(chuàng)意與方法。 (4)“大家一齊來設(shè)計”(運動手、說一說、做一做)。 學(xué)生分別根據(jù)自己帶來的材料設(shè)計,教師巡回指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的制作過程,肯定并鼓勵新奇的設(shè)計及大膽巧妙的組合,并及時幫助學(xué)生解決困難,完成制作任務(wù)。 (5)“請問你最欣賞誰的作品?”(議一議)。 ①將學(xué)生設(shè)計的作品擺放在一起,大家一起欣賞,說一說自己最喜歡誰的作品?為什么? ② 教師以欣賞的口吻引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品中的新方法,重點介紹有新意的、別具匠心、與眾不同的新穎作品。 ③ 教師小結(jié):同學(xué)們的想像真豐富,把本來平淡無奇的雙手巧妙加工,有的變得有趣,有的變得非??蓯?,有的又變得非常漂亮。其實,美就在我們的生活中,只要我們敢于想像,敢于動手實踐,敢于創(chuàng)造,生活一定會變得更美好! 方案2: (1) 小組討論 布置學(xué)生帶一些奇形怪狀的蔬菜和瓜果來,課堂上可以分成小組討論這些蔬菜、瓜果像什么? (2) 介紹方法 每組可以推薦1~2名代表上來講述,介紹自己的奇思妙想及組合方法。 (3) 點評創(chuàng)意 教師可結(jié)合學(xué)生的介紹邊聽邊點評好的想法與有創(chuàng)意的設(shè)計,并鼓勵學(xué)生要大膽設(shè)計、別具一格。 (4) 示范操作 可順延學(xué)生的思路在實物投影儀上演示(例:“芋頭變老鼠”),邊示范操作邊同步講述; “這是一個長相有點特別的芋頭,它本身的顏色就像老鼠身上皮毛的色彩。這時我們只要適當(dāng)?shù)靥砑永鲜蠖洌▓A形彩紙剪一缺口,交疊成半立體狀貼好),老鼠尾巴又細(xì)又長(用紅蘿卜尾剪下即可)粘貼上去,再添上賊溜溜的小眼睛(用一小黑豆)一只有趣的老鼠就變成了”所以,我們在對瓜果或蔬菜進(jìn)行想像的時候,可以盡量地順應(yīng)這些瓜果或蔬菜本身的顏色形狀進(jìn)行想像加工。 (5)實踐操作 ①教師:剛才我們是用了順應(yīng)造型形狀、顏色進(jìn)行想像變化的方法,想一想,我們是否也可以把兩種(或幾種)不同造型的色彩的瓜果或蔬菜進(jìn)行組合變化呢? ②學(xué)生們動手操作,嘗試不同瓜果組合的造型。 ③學(xué)生小結(jié):除了可以用瓜果顏色、造型進(jìn)行想像,還可以把兩種(或幾種)不同形狀、顏色的瓜果或蔬菜巧妙地進(jìn)行組合…… (6)教師小結(jié): 同學(xué)們的想像力真是豐富,有的用茄子、洋蔥、西紅柿、小葡萄組合變蝸牛,有的用胡蘿卜、橘子組合變不倒翁,還有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西紅柿變成乘風(fēng)破浪的船…… (7)討論: 是不是任何瓜果和蔬菜都可以隨意組合呢?(是需要有所選擇的) (8)布置任務(wù): 用自己帶來的瓜果或蔬菜巧妙組合并進(jìn)行想像,創(chuàng)造出新形象,也可以用畫筆畫出你的巧妙想像。 (9)自由評價 學(xué)生們自由參觀、評價、學(xué)習(xí)別人好的方法。 附送: 2019-2020年四年級美術(shù)上冊 瓜果的想象教案 蘇少版 瓜果的想象一課是利用不同瓜果不同的外形、肌理、色彩讓學(xué)生展開豐富的想象,通過挖、切、刻、插接進(jìn)行造型設(shè)計。提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力,激發(fā)學(xué)生美化生活的能力。 教學(xué)目標(biāo): 1)激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。 2)讓學(xué)生掌握瓜果想象作品的制作。 教學(xué)重難點: 本課的教學(xué)重點是通過瓜果的不同的外形、肌理、色彩進(jìn)行想象。難點是讓學(xué)生通過挖、切、刻、插接等方法進(jìn)行制作。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:多媒體課件,各種不同的瓜果,牙簽、一次性筷子、水果刀等制作工具。 學(xué)生準(zhǔn)備:各種不同的瓜果和制作工具。 教學(xué)過程設(shè)計: (一)激趣導(dǎo)入 興趣是最好的老師,學(xué)生興趣愈濃,教學(xué)效果越好。 片段一教師:課前,老師請小朋友們準(zhǔn)備了一些自己喜愛的瓜果都帶來了嗎? 學(xué)生:帶來了。 教師:這節(jié)課可不是來開瓜果宴的,誰能猜猜看,我們要來干什么? (學(xué)生開始議論紛紛,說法不一。有的說這節(jié)課要畫瓜果、有的說要做瓜果的面具、有的……教室里炸開了鍋) 【評析】通過設(shè)置懸念來吊學(xué)生的胃口,這不失為一種好的教學(xué)手段。學(xué)生對這種突如其來的問題往往充滿了好奇,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時也為下面瓜果的想象做了鋪墊。 (二)啟發(fā)想象、嘗試練習(xí) 德國的一個教育家曾說過‘一個壞的教師奉送真理,一個好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理’。本課試圖從學(xué)生好問、好奇、好動的心理特點出發(fā),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、回答問題、解決問題,使他們積極主動地學(xué)習(xí)。 片段二教師:你的瓜果都長什么樣子呢?誰來說說看? 學(xué)生:圓圓的,外皮很光滑,還有深綠色的條紋…… 學(xué)生:它的外皮有一些小毛毛,有點圓…… …… (梨、西瓜、獼猴桃、菠蘿等等) 教師:同學(xué)們想一想,我們能把這些瓜果變成什么呢? 教師:你是根據(jù)它的什么特點來變? 小組討論 學(xué)生:我想做一個小烏龜,我用大蘿卜做它的身體,香蕉做他的腿…… 學(xué)生:我要做一個穿裙子的小姑娘,我用西瓜做她的裙子,用…… …… (拿出一個西瓜) 教師:看到它你能想到什么? 學(xué)生:面具、小姑娘、漁夫…… 教師:我們就來把他變成小姑娘。誰可以上來試一試? (根據(jù)課前收集來的各種瓜果和制作工具、材料讓學(xué)生嘗試制作。) 教師:你打算用什么做眼睛?用什么做鼻子?頭發(fā)? 學(xué)生:我用小蘿卜做它的眼睛,用青菜葉來做它的頭發(fā)…… 教師:怎么做? 學(xué)生用刀把西瓜一頭切去一部分,這樣西瓜就站起來了,用刀挖出人的嘴巴。 用牙簽把小蘿卜插在西瓜上做了眼睛,把青菜葉固定在西瓜上做頭發(fā)……(我及時的在黑板上板書出瓜果制作的方法:切、刻、挖、插接……) 【評析】我們有時對著地上的一灘積水發(fā)呆或仰望天空中不規(guī)則的云朵而產(chǎn)生豐富聯(lián)想的經(jīng)歷,這說明每個人都有聯(lián)想的思維本能。這一特點對于思維活躍,對周圍事物都感到新鮮、好奇的兒童來說更是明顯。讓學(xué)生通過觀察瓜果的各種外形、色彩,觸摸瓜果的不同的質(zhì)感,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象。同時,教師沒有簡單的告訴學(xué)生制作方法,而是提供制作工具、材料,讓學(xué)生通過自己去嘗試,自覺體驗去發(fā)現(xiàn)制作方法。 (三)作品賞評 教學(xué)評價不僅要關(guān)注學(xué)生作業(yè)的結(jié)果,還應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生探究、體驗的過程。 片段三教師:同學(xué)們真了不起!簡單的瓜果經(jīng)過你們的小手就變成了這些精彩的作品。能不能說說你做的是什么?怎么做出來的呢? 學(xué)生:我做的是鱷魚。我用黃瓜做他的身體,因為黃瓜的外皮比較粗糙,長長的,很適合做它的身體。用刀在它的頭部切出它的嘴巴,在里面用大頭針做它的牙齒…… 教師:你的構(gòu)思非常巧妙,做的也非??蓯?。還有那些同學(xué)愿意把你的作品拿出來和大家分享一下? 學(xué)生:我做的是一個小姑娘。我把西瓜切成兩半做她的身體和裙子,用一次性筷子把他們兩個部分固定好,她的頭是蘋果做的…… 學(xué)生:我做的是一個小娃娃。先用刀劃出他的嘴,然后把皮揭去,在里面插上白瓜子做他的牙齒…… 教師:你覺得自己做的怎么樣? 學(xué)生:我覺得我做的頭發(fā)不太好。 教師:同學(xué)們覺得娃娃的頭發(fā)怎么做呢? 學(xué)生:把橘子皮用刀切出頭發(fā)的形狀。 教師:還有沒有? …… 教師:今天大家做了這么多精美的作品,開不開心? 學(xué)生:開心 教師:老師也非常開心 下面就請同學(xué)們把自己的作品帶回去也給爸爸、媽媽欣賞一下,讓他們也分享一下我們的快樂,好嗎? 學(xué)生:好! 教師:大家再看看我們剩下的瓜果怎么處理? 學(xué)生:把剩下的瓜果清理干凈后吃掉。 …… 【評析】 學(xué)生通過自己想象把瓜果變成一個個栩栩如生的小動物、小昆蟲,可愛小裝飾品。讓學(xué)生深刻的感受到生活的到處都蘊(yùn)含著美,只要我們用心挖掘,生活就會更加美好燦爛、情趣盎然。在對學(xué)生作品的評價以同學(xué)之間的互評和學(xué)生自己的自評為主,同時對學(xué)生制作的過程也給以充分的肯定。讓學(xué)生體驗了美術(shù)活動的樂趣。 “生活中不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!保_丹語)教師應(yīng)該以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材,引導(dǎo)兒童去大膽地聯(lián)想與創(chuàng)造。讓學(xué)生的思維插上想象的翅膀,在藝術(shù)的天空自由地翱翔。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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