2019-2020年二年級美術(shù)上冊《灑水成畫》等多篇教案 湘教版.doc
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2019-2020年二年級美術(shù)上冊《灑水成畫》等多篇教案 湘教版 一、教學目標 知識與技能 1、認識繪畫及其工具材料的多樣性,了解線條和線條造型的基本知識。 2、學習灑水作畫的基本方法。 過程與方法 游戲——發(fā)現(xiàn)——表現(xiàn)——交流 情感態(tài)度價值觀 增強美術(shù)學習的自信心,培養(yǎng)集體協(xié)作精神。 二、教學重難點 1:了解線條和線條造型的基本知識。 2:學習灑水作畫的基本方法。 三、學法指導 1、室外灑水活動。體味造型趣味。 2、室內(nèi)創(chuàng)作繪畫。完成學習任務(wù)。 四、教學準備 課件;水壺或小瓶 五、教學課時 一課時 六、教學過程 一、灑水游戲(5分) 1、帶好灑水工具來到室外空地。(操場) 2、游戲激趣。 ①教師示范表演。 ②學生代表演示。 ③分組活動。思考:從中尼發(fā)現(xiàn)了什么? 二、發(fā)現(xiàn)探討 (10分) 1、剛才在灑水過程中你發(fā)現(xiàn)什么沒有?地上留下了什么? (以瓶為筆,滴水連線,灑水可以作畫。很奇妙) 2、怎樣灑水作畫呢? 課件出示方法: ①拎壺隨意灑水 ②灑水應(yīng)連成線 注意事宜: ①水壺離地面不能太高,以免水濺到身上。 ②移動速度慢,線條就粗;移動速度快,線條就細。 三、學生創(chuàng)作(15分) 1、學生在地面上作灑水練習。 2、學生準備紙張,顏色水,在室內(nèi)完成作品。 3、學生表現(xiàn),教師點撥。 四、交流總結(jié)(5分) 1、學生評價作品。 2、教師課堂總結(jié)。 五、當堂作業(yè) 灑水成畫練習。 六、板書設(shè)計 七、教學反思 以瓶為筆,滴水成線,灑水作畫,愉快體驗。學生在戶外活動中玩得開心,做得專一。同時體驗其勞動的快樂以及良好的衛(wèi)生習慣。 在引導學生親身體驗灑水過程中,總結(jié)出其方法如下:水瓶不可離地面太高;移動過慢,線條就粗;移動過快,線條就細。 設(shè)計“玩中學”這個主要過程,不僅改變了美術(shù)課程學習方式,而且使學生在兒童天性需要的滿足中引發(fā)學習欲望,自主參與學習。 第三課《自畫像》 一、教學目標 知識與技能 1、抓住人物特點,大膽、生動、細致地進行繪畫表現(xiàn)。 2、培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合制作能力。 3、了解中國傳統(tǒng)文化,充分感受民間藝術(shù)的美。 過程與方法 1、認真仔細觀察,找到自己的形象特點。 2、對比欣賞。激發(fā)創(chuàng)造興趣,尊重傳統(tǒng)文化。 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)作的作風;提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。 二、教學重難點 1、認真細致觀察人物的特點,重點是臉型、五官和發(fā)型的特征。 2、了解剪紙技法,了解十二生肖和傳統(tǒng)文化。 3、掌握人體各部分比例和剪紙技法。 三、學法指導 1、觀察人物,把握自己形象的特征。 2、欣賞了解傳統(tǒng)剪紙文化與技法。 3、創(chuàng)作自畫像和剪紙作品。 四、教學準備 1、收集12生肖圖片和故事。 2、大鏡。 3、課件;剪紙作品。 五、教學課時 一課時 六、教學過程 一、創(chuàng)境導入(5分) 請同學們仔細觀察我,為老師畫一張像。 二、活動(一) (12分) 1、教師引路,一邊介紹自己的形象特征一邊畫像。 2總結(jié)畫像的步驟。 先畫臉型,再畫五官,最后畫發(fā)型。 3、學生細致觀察自己的形象特征(臉型、五官、發(fā)型)。 4、學生表現(xiàn),教師點撥。(課件出示:作品欣賞) 5、學生作品欣賞與評價。 三、活動(二)(13分) 1、學生交流收集關(guān)于12生肖的故事與圖片。 2、課件展示:12生肖之各種動物。 設(shè)問:為什么在12生肖中小老鼠排在第一,而不是高大威猛的大老虎呢? 3、教師小結(jié)。十二生肖是我國一種傳統(tǒng)紀年方法的標志,新年舊歲的更替,人們就用與對應(yīng)的動物此去彼來為標志。同學們在生活中哪些地方可以見到它們的形象呢? 宣傳畫 裝飾品 禮品 服裝 玩具 …… 4、欣賞作品,了解技法。(課件:生肖剪紙) 5、課件出示:(剪紙步驟) ① 設(shè)計草圖(外形要突出形象特征) ② 剪外形 (線條流暢) ③ 剪或刻內(nèi)部花紋 (花紋簡潔) ④ 粘貼或裝裱(耐心細致) 6、學生制作。 ① 交流自己的屬相(生肖) ② 教師示范剪紙動作。(強調(diào)制作安全) ③學生制作,教師指點。 7、評價作品。 四、活動(三)(8分) 1、導入。除了用語言文字向別人介紹自己外還可以用什么方法? 制作個人信息卡 2、怎樣制作自己的信息卡? 首先設(shè)計一個美麗漂亮的外形卡片,還可以畫上圖案,涂上色彩;接著在卡片上寫上自己的姓名、愛好、理想、屬相、以及電話等信息資料,以便與他人聯(lián)系交流。 3、學生制作,教師觀察。 4、師生點評作品。 五、總結(jié)課文。(2分) 六、當堂作業(yè) 完成自畫像或者個人信息卡。 七、板書設(shè)計 八、教學反思 本課的學習有三個內(nèi)容,教學時中心置于“自畫像”。從細致觀察入手,掌握人物形象特征,把握其“臉型”“五官”“發(fā)型”進行繪畫表現(xiàn),完成學習任務(wù)。此外,利用媒體展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化,十二生肖的有關(guān)常識及意義;剪紙藝術(shù)的難度比較大,加強引導學生欣賞作品,講述制作剪紙的要求與步驟,使其作品形象,美觀,逼真。 第四課《美麗的昆蟲》 一、教學目標 知識與技能 1、了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點。 2、大膽運用色彩進行繪畫創(chuàng)作。 3、運用多種方法用紙制作昆蟲。 過程與方法 激趣導入——認識了解——繪畫表現(xiàn)——交流評價 情感態(tài)度價值觀 增強親近生活的熱烈情感。 二、教學重難點 1、抓住昆蟲的基本特點進行繪畫表現(xiàn)。 2、用不同的紙材制作立體的昆蟲。 三、學法指導 1、欣賞感受,認識昆蟲特點。 2、掌握方法,進行繪畫表現(xiàn)。 3、分工合作,制作立體昆蟲。 四、教學準備 CAI課件;剪紙作品。 五、教學課時 一課時 六、教學過程 一、激趣導入(5分) 1、欣賞短片:《蟲蟲特工隊》。 2、解釋課題。 二、欣賞感受 (6分) 1、課件出示:各種昆蟲圖片。 2、說說你還認識哪些昆蟲。 3、認識昆蟲特點。 課件出示:(大屏幕)頭胸腹三部分。頭上有一對觸角,胸部有三對足兩對翅,。它們形狀各異,色彩豐富。 昆蟲的美表現(xiàn)在 ① 形態(tài)豐滿 ② 花紋美麗 ③ 色彩鮮艷 三、展開想象(5分) 1、如果你來到昆蟲王國,那里會是什么樣子? 2、想象各種昆蟲會干什么?(討論后交流) 四、創(chuàng)作表現(xiàn)(10分) 1、欣賞昆蟲作品。 2、提出繪畫要求。 ①主題新穎 ②構(gòu)圖飽滿 ③造型生動 ④花紋美麗 ⑤色彩鮮艷 3、鼓勵學生大膽地進行繪畫表現(xiàn)。 五、評價作品。(2分) 1、好在哪里;2、哪里需要修改。 六、再識昆蟲(3分) 1、欣賞蝴蝶、蜻蜓等昆蟲。 2、教師示范各部分基本制作方法。 頭部與身體是用揉搓成不同形狀的紙團制作的;翅膀是用剪貼的方法;觸角與足是將紙搓成細條與長條制作的。 七、合作創(chuàng)作(5分) 1、分工合作。(頭 胸 腹 ;觸角 翅膀 足) 2、教師巡回指導。 八、作品展評(3分) 1、學生介紹自己的作品。 2、評價作品并評選最佳作品。 九、總結(jié)(1分) 講述昆蟲在人類生活中的作用。 十、當堂作業(yè) 獨立繪畫一幅昆蟲圖,合作制作立體昆蟲。 十一、板書設(shè)計 十二、教學反思 生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。本課以學生在生活中常見的美麗昆蟲為切入點,讓學生從審美的角度去關(guān)注生活中的昆蟲,感受這些小精靈為大自然,為人類增添的豐富色彩和生機。“美”無處不在,且要用慧眼去發(fā)現(xiàn)美,用勤勞去創(chuàng)造美。 課題:神鳥變樹 知識或技能目標 (含重點、難點) 重點:復(fù)習鞏固色彩知識,提高自主運用能力。 難點:將畫倒置“變樹”的想象添加能力。 發(fā)展目標 (含能力、情感、態(tài)度、價值觀) 培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象 能力。 課型 要素組合+平臺互動 環(huán)節(jié) 時間 操作過程與方法 設(shè)計目的和說明 明 確 預(yù) 習 任 務(wù) 課 前 一 周 1、利用課余時間觀察生活中的樹的外形、樹干、 樹葉的形態(tài)和顏色; 2、在速寫本上自己試試畫一只站立的鳥。 ●設(shè)計預(yù)習作業(yè),明確學習任務(wù),有利于下個教學環(huán)節(jié)開展。 預(yù)習作業(yè)展示欣賞 八分鐘 3、 組織教學,安靜約定檢測。 4、 預(yù)習作業(yè)展示: 1)小組內(nèi)互相交換速寫本,欣賞小組成員作 業(yè):“一只站立的鳥”,并推薦畫的最棒的一小組成員上講臺將自己的作業(yè)用線描的形式畫在八開素描紙上。 2)上講臺的小組成員線描完成后,請全班其他學生點評線描作業(yè)。(教師要求學生發(fā)言內(nèi)容不重復(fù))主要從以下二個方面提示學生用美術(shù)專業(yè)用語點評: ①構(gòu)圖:飽滿,主體突出。 ②線條:疏密組織有序,鳥身上的花紋裝飾風格突出。 3)教師小結(jié):從構(gòu)圖、線條等方面總結(jié)學生的 發(fā)言,肯定學生們的預(yù)習作業(yè)。 ●設(shè)置情境,引導學生討論預(yù)習作業(yè),并歸納出對此作品的感受,飽滿的構(gòu)圖、巧妙的線條疏密組織具有強烈的視覺吸引力。 ●小組交互呈現(xiàn)后,小組代表集中呈現(xiàn), 過去學過的知識點被10多次強化。 《神鳥》作品欣賞 五分鐘 5、學習卡運用:1)小組成員共同欣賞P12面塞內(nèi)加爾畫家作品《神鳥》,并共同填寫完下列 學習卡: 作品用了下列哪些顏色,在方框中打“√” 紅色□ 檸檬黃□ 土黃□ 橙色□ 嫩綠□ 深綠□ 天藍□ 深藍□ 紫色□ 褐色□ 白色□ 黑色□ 作品構(gòu)圖符合下列哪項,在方框中打“√” 構(gòu)圖居中□ 構(gòu)圖偏上□ 構(gòu)圖過小□ 構(gòu)圖偏下□ 構(gòu)圖偏左□ 構(gòu)圖偏右□構(gòu)圖不完整□ 作品用了哪些幾何形 三角形□ 園形□ 菱形□ 多邊形□ 半園形□ 其他不規(guī)則的形狀□ 作品用了哪些線條 折線□ 曲線□ 波浪線□ 6、小組呈現(xiàn)學習卡答案,出現(xiàn)漏答的小組及時完善。教師小結(jié)各小組的學習情況,表揚優(yōu)秀的小組。 ●學習卡的運用不但提高學習效率,而且達到對顏色辨識及構(gòu)圖知識、線條運用的強化之數(shù)。 ●學習卡的運用強化了學生觀察能力,變被動學習為主動學習。在探尋中接受知識的學習。 發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)換 五分鐘 7、將各小組代表的“一只站立的鳥”的作業(yè)重新出示,請各小組思考:倒過來的畫會變成什 么?分別說出: 1)鳥頭變成什么? 2)鳥頸變成什么? 3)鳥的羽毛變成什么? 8、小組代表匯報(要求學生發(fā)言內(nèi)容不重復(fù))鼓勵奇思妙想。 9、提示學生進一步想象: 1)這棵樹上有什么? 2)在樹下和四周還會有什么? 請同學們在八開素描紙上將自己的想法畫出來吧! ●用小組討論方式突破難點的學習任務(wù) 。 發(fā)展創(chuàng)造 二十分鐘 10、學生作業(yè)練習 作業(yè)要求:掌握《神鳥》作品的主要特征并對倒置的作品進行大膽的聯(lián)想,創(chuàng)造性地繪制出一幅神鳥變樹的圖畫。 學生自主完成作業(yè),教師巡視指導 評價 二分鐘 11、選擇有代表性的作業(yè)點評 1)強調(diào)畫面的構(gòu)圖及變樹的大膽表現(xiàn)(通過表揚優(yōu)秀作品中進行) 2、 強調(diào)色彩的豐富表現(xiàn),特別表揚有創(chuàng)意的同學,(強調(diào)個性)。 板 書 設(shè) 計 神鳥變樹 神鳥 構(gòu)圖飽滿 主體突出 頭變根 樹 幾何造型 裝飾風格 頸變干 深藍背景 鳥身紅紋 5 神 鳥 變 樹 一、 教材分析 臨摹是美術(shù)學習中的一種方法,但運用的方法要適當,否則會嚴重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理,借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能,在“看著畫”中保留“想象畫”為學生開拓一個創(chuàng)造的境地。 神鳥如何變樹是本課的趣味中心,應(yīng)啟發(fā)學生的想象力利用感受學習所獲得的知識進行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的認識和感受。 二、 教學目標: 1、培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。 2、訓練學生的連貫思維能力和動手能力。 3、激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。 4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。 三、 教學重點: 學生欣賞圖片,構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。 四、 教學難點及處理方法 怎樣引導學生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動的圖形。 處理難點方法:1、以鳥聲為引誘學生、自己欣賞圖片、強化豐富的色彩的意識。2、鼓勵學生不要機械地對圖片的臨摹,和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。 五、 教學過程 ?。ㄒ唬?導入:以各種鳥叫聲的變化引導學生的進一步想象、求知欲望。 ?。ǘ?展示圖片:“神鳥”并試圖引導學生叫出鳥的聲音。 ?。ㄈ?圖片的簡單介紹:(以學生的欣賞感受為主),強化師生互動,學生獲得新知識。 ?。ㄋ模?圖片轉(zhuǎn)換:以神鳥變成神樹,鳥、樹形象的比較,強化彩色羽毛變成彩色樹葉。 ?。ㄎ澹?發(fā)展創(chuàng)造:學生自己心中的神樹,特別是樹形的豐富,手形變化的利用,與其它媒材的使用。 六、學生作業(yè)過程:作業(yè)可以繪畫,亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。 1、 可適當強調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn),即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于學生以后的設(shè)計學習和繪畫表現(xiàn)?。ㄍㄟ^表揚優(yōu)秀作品中進行) 2、 強調(diào)色彩的豐富表現(xiàn),特別表揚有創(chuàng)意的同學,但更要鼓勵根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品,以避免向被表揚作業(yè)靠近(強調(diào)個性)。 3、 橡皮泥制作過程中,學生可以兩人合作完成一張作品,(強調(diào)學生的合作能力)。 七、 評價過程 引導學生評價自己的作業(yè)或別人的作業(yè),強調(diào)真實感受,鼓勵實話實說。老師盡量用個人的看法鼓勵學生自主想法,以便創(chuàng)設(shè)一個民主、平等學習評價氛圍。 八、 課后拓展 收集類似的圖片,可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受。以幫助學生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學習習慣。 附送: 2019-2020年二年級美術(shù)上冊《灑水成畫》表格式教案 湘教版 教案背景 1,面向?qū)W生: 小學 √ 2,學科:美術(shù) 2,課時:1 3,學生課前準備: 課前預(yù)習了解 每人準備塑料瓶、并在瓶蓋上中央處用釘打個小洞。上課前裝滿水。 三、選定教學場地(最好是操場)。 教學課題:《灑水成畫》 了解:繪畫及其工具材料的多樣性,了解線條和線條繪畫的基本知識。 掌握:通過灑水游戲,讓學生認識灑水成畫的基本方法。 教材分析 灑水是小學生在生活和衛(wèi)生勞動中熟知的事情。本課的編寫來源于學生的生活體驗,學生在做日常的公共衛(wèi)生時,對灑水留下的痕跡頗感興趣,通過參與游戲,滴水連線,灑水作畫,使學生在兒童天性需要的滿足中引發(fā)學生學習欲望,自主參與學習。 【教學重點與難點】 重點:對線條的認識 。 難點:灑水作畫。 教學方法 灑水游戲——發(fā)現(xiàn)學習——合作表現(xiàn)——賞析交流 教學過程 一、 游戲?qū)? 1、師:同學們,你們喜歡看魔術(shù)嗎?今天老師要給大家變一個小魔術(shù),你們看! 2、“變魔術(shù)”,往地上灑水。 3、提問:同學們,你在地上看到了什么?它象什么? 4、師:同學們也來變一變小魔術(shù),把水灑一灑,認真觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)什么!【百度圖片】 5、灑水游戲:小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑,要求邊灑邊注意觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?教師參與、巡視。 6、集中,匯報 提問:你發(fā)現(xiàn)了什么? 師歸納:對!我們通過往地上灑水,水在地上留下的痕跡會形成各種各樣的形象,可有趣了!老師這里還有更加有趣的!你們看! 二、講授新課 1、師以瓶為筆,滴水作畫。 提問:這一次,你又看到了什么?想不想自己試一試?你想畫什么?好!拿上水瓶,你也來試一試! 2、生以瓶為筆,滴水作畫,師巡回輔導。 3、師:同學們畫得非常的不錯,誰能來說一說,你是怎樣畫的?你是怎樣控制水瓶里的水的? 4、生思考回答 5、師:聽了其他同學的介紹,你一定學到了新的方法,趕快找到 你的小伙伴,再來合作畫一畫! 7、生小組合作作畫 三、小結(jié) 教學反思 通過本課的教學,學生初步掌握了灑水成畫的基本方法。在學習過程中,學生學習積極性 高,教學效果良好。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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