2019-2020年冀教版一年級(jí)上冊(cè)《小烏鴉和媽媽》教案 1.doc
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2019-2020年冀教版一年級(jí)上冊(cè)小烏鴉和媽媽教案 1教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo):(1)理解課文內(nèi)容。(2)寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。2.能力目標(biāo):正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。教學(xué)具及相關(guān)資料的準(zhǔn)備:課件、投影、錄音機(jī)課時(shí)分配:兩課時(shí)(第二課時(shí))教學(xué)思路:一、激發(fā)興趣,引入新課。1.播放歌曲小烏鴉愛媽媽。師生共同唱歌。(通過(guò)歌曲,體會(huì)情感。是人文思想的滲透)2.讓學(xué)生自由表達(dá)想法。(給學(xué)生機(jī)會(huì),表達(dá)情感。是人文思想的滲透)二、檢查學(xué)生識(shí)字。1.出示課件,讓學(xué)生識(shí)字。2.小結(jié)。三、用學(xué)生喜歡的多種方式理解課文。1.播放故事,理解課文。(1)播放故事。(2)讓學(xué)生交流記住了什么,順勢(shì)出示三段話。(學(xué)習(xí)第三、四、五段。) “媽媽,您餓了吧 ?”老大問(wèn)。 “媽媽,您渴了吧?”老二問(wèn)。 “媽媽,您冷了吧?”老三問(wèn)。2.指名回答:小烏鴉為什么要這樣問(wèn)媽媽呢?難道烏鴉媽媽自己不能去找食物嗎?(學(xué)習(xí)第一段。)(通過(guò)老師的問(wèn),讓學(xué)生體會(huì)其中情感。是人文思想的滲透) 3.指名回答:媽媽老了,小烏鴉們是怎么做的呢?出示課文圖片投影。(學(xué)習(xí)第二段。)你們?cè)诩依锸窃趺醋龅模浚ㄉ涣髯约簽榧依镒鲞^(guò)什么。)(結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系小烏鴉的行為,升華學(xué)生的思想感情,也鍛煉了學(xué)生說(shuō)完整話表達(dá)自己的想法。是人文思想的滲透)4.此時(shí)此刻,你一定想對(duì)小烏鴉說(shuō)些什么,你覺(jué)得小烏鴉怎么樣?(學(xué)生談感想。是人文思想的滲透)5.出示第六段領(lǐng)讀,學(xué)生用自己喜歡的方式讀,重點(diǎn)體會(huì)黑體詞語(yǔ),從中讓學(xué)生體會(huì)小烏鴉愛媽媽。(學(xué)習(xí)第六段。)(通過(guò)出示重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析理解,為學(xué)生理解課文內(nèi)容做了鋪墊。是人文思想的滲透)6.出示課文圖片投影。(學(xué)習(xí)第七段。)7.指名談感想,學(xué)生暢所欲言。(對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬父母的教育,使學(xué)生體驗(yàn)收獲的樂(lè)趣。是人文思想的滲透)8.小結(jié)并布置任務(wù)。 四、指導(dǎo)學(xué)生書寫四個(gè)生字:烏、力、來(lái)、 口板書設(shè)計(jì)小烏鴉和媽媽 烏 力 來(lái) 口附送:2019-2020年冀教版一年級(jí)上冊(cè)小河彎彎n、en、in、un、n教案設(shè)計(jì)教材:冀教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)單元:認(rèn)字與學(xué)拼音板塊:教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:兒歌小河彎彎以河水的清澈和流水動(dòng)聽的聲音表現(xiàn)了環(huán)境的優(yōu)美,同時(shí)也表現(xiàn)了孩子們對(duì)這種美的環(huán)境的熱愛以及豐富的想象。兒歌音節(jié)中紅色的韻母是本課要學(xué)的韻母,綠色的是本課要學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1學(xué)習(xí)韻母n、en、in、un、n,掌握其字形、讀音及寫法;能準(zhǔn)確認(rèn)讀其四聲。2學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yin、yun,掌握其字形、讀音及寫法。3閱讀兒歌,認(rèn)識(shí)“面、云、根、琴、春”五個(gè)字。4繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母與韻母的拼讀。過(guò)程與方法:1. 通過(guò)自主探究,多種形式練習(xí),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。2. 通過(guò)觀察、學(xué)習(xí),能在四線三哥里正確書寫韻母n、en、in、un、n。3. 通過(guò)練讀,能正確認(rèn)讀五個(gè)字。4. 通過(guò)練習(xí),掌握聲母與韻母的拼讀。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目的,學(xué)會(huì)正確的書寫姿勢(shì),逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點(diǎn)分析:1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音并能正確書寫。2.掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法。課前準(zhǔn)備: 課件、拼音卡片、課文插圖。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明:教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明第一課時(shí)一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二 、學(xué)兒歌 出示兒歌(課件展示)。1. 學(xué)生嘗試自己讀。2. 把自己認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽。3. 把生字在兒歌中圈出來(lái)。4. 教師范讀,學(xué)生練讀。5. 把生字送回兒歌中。6. 檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,師生共評(píng)。三、認(rèn)讀復(fù)韻母1. 找出兒歌的拼音中帶有n、en、in、un、n的音節(jié)。2. 認(rèn)讀生字,體會(huì)復(fù)韻母的發(fā)音方法。 3. 圖文結(jié)合,認(rèn)讀n、en、in、un、n。(課件展示)(1)n和yun比較記憶,區(qū)別發(fā)音。(2)in和yin比較記憶,區(qū)別發(fā)音。(3)n和yun比較記憶,區(qū)別發(fā)音。4. 教師范讀。(重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法)5. 學(xué)生練讀。(采取多種形式練讀,鞏固發(fā)音。)6. 讀帶聲調(diào)的復(fù)韻母。四、書寫復(fù)韻母1. 記憶字形。(1)說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣記憶字形,比一比誰(shuí)說(shuō)得最好。(2)小組合作編兒歌,記憶字形。2. 學(xué)寫復(fù)韻母。(1)觀察n、en、in、un、n 在四線三哥中的位置。(2)教師范寫(引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順)。(3)學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo),糾正雙姿。利用多種形式練讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,并享受到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè),保護(hù)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的積極性。教給學(xué)生評(píng)價(jià)方法,使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律,借助形象的圖片,采用多種學(xué)習(xí)形式,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。尊重學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的意識(shí),同時(shí)樹立小組合作的意識(shí)。趣味橫生的兒歌給拼音教學(xué)注入了活力。第二課時(shí)一、導(dǎo)入 1. 復(fù)習(xí)n、en、in、un、n的讀音及其四聲。 2. 借助音節(jié)練讀發(fā)音。二、學(xué)習(xí)拼讀 1. 出示圖片,進(jìn)行拼讀練習(xí)。(課件展示) 2. 檢查學(xué)生拼讀情況。 教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。 3. 拼讀游戲。 分小組以游戲的形式練習(xí)拼讀。鞏固發(fā)音方法,體會(huì)聲母與韻母拼讀技巧。用直觀的形象來(lái)傳達(dá)抽象的意義,更容易給一年級(jí)的學(xué)生留下深刻的印象。采用做游戲的形式,在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中,以趣激趣,喚起學(xué)生的求知欲。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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