2019-2020年四年級語文上冊 小木偶的故事 2教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年四年級語文上冊 小木偶的故事 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1. 理解課文內(nèi)容,準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會故事蘊(yùn)含的道理。 2. 學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會故事蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、模擬表演,導(dǎo)入新課 1.前幾天,我們大家都當(dāng)了一回小演員,表演了童話《巨人的花園》。今天我再請大家當(dāng)一回演員,看看誰能表演出這些詞語表示的表情。看詞語模擬表演:得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉…… 2.你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情? 3.小結(jié):是??!我們每個(gè)人都有豐富的表情,喜、怒、哀、樂,樣樣都會。但我們都喜歡“笑”,笑使我們拋開一切煩惱,笑使我們信心百倍,笑使我們增進(jìn)友誼—笑多重要呀!可是,如果大家只會“笑”這一種表情,那又會是怎樣一種情況呢?這節(jié)課,讓我們讀一讀《小木偶的故事》,也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識。 二、初讀課文,認(rèn)讀字詞。 1.交流課前預(yù)習(xí)情況:木偶是什么? 2.自由讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀通句子。 3.檢查初讀情況。 ?。?)出示詞語,自讀、指名讀。 ?。?)開火車讀課文。 過渡:看來,大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了,下面我們就進(jìn)一步來研讀課文。 三、再讀課文,整體感知。 1.自讀課文,思考:小木偶身上發(fā)生了什么事?讀了課文以后,你了解了什么?有什么感受?小組討論。 2.全班交流。相機(jī)板書:只會笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。 3.重點(diǎn)指導(dǎo):課文最后一句“笑是很重要的。不過,要是只會笑,那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?!蹦泱w會到了什么?(自由說,并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。) 四、角色體驗(yàn),練習(xí)對話。 1.創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)對話。 (1)大家讀了這個(gè)故事,感受都很深。我們學(xué)校雛鷹廣播站決定將這個(gè)故事改編成廣播劇,現(xiàn)在要開始招收配音演員,你想報(bào)名嗎? ?。?)了解配音工作要求:臺詞熟練、動聽、有感情,能打動和感染聽眾。 ?。?)這個(gè)童話故事中除了小木偶還有哪些人物?他們說了些什么?做了些什么?默讀課文,將人物的對話用不同符號表示出來。 ?。?)自主選擇角色練習(xí)朗讀,隨機(jī)指導(dǎo)讀好各位童話人物的“臺詞”,體會老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。 ?。?)重點(diǎn)指導(dǎo)小木偶的語言:因?yàn)橹挥糜行?,小木偶受盡了委屈,漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了,熊警察卻不信;小木偶頭疼得厲害,小兔子和老婆婆卻說是撒謊。唉!好可憐的小木偶呀!如果你是小木偶,這時(shí)候你的心情是怎樣的? 口頭完成練習(xí):假如小木偶擁有人類所有的表情,那會是怎樣呢?請?jiān)诶ㄌ柪锝o小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語。 “那是我的,我的,我的!”小木偶( )地尖叫。 “腦袋疼。”小木偶抬起頭,( )地回答。 “腦袋很疼?!毙∧九际且桓保? )的表情。 “是,而且越來越疼了?!毙∧九迹? )地說。 2.合作表演,集體交流。 ?。?)自主選擇角色,合作配音朗讀表演。 (2)觀眾評議,推選優(yōu)秀演員。 五、放飛想象,延伸拓展。 1.假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠,你會對他說些什么?假如小木偶來到你身邊你還想對他說點(diǎn)什么? 由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論:笑很重要,但只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。(板書)讓我們再來看課文的最后一段話。 2.齊讀最后一句話。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓@句話的理解。 3.小結(jié):在生活中,笑是很重要的,是非常美好的。誰要是不會笑,就無法體驗(yàn)生活中的快樂。但生活又是復(fù)雜的,是豐富多彩的,除了一些高興的事以外,還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對,這樣才是完整的生活。 4.擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢?請大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象,又要把握故事的主線,把握人物的性格特點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì): 12、小木偶的故事 被搶 熊警察不信 只會笑 頭疼 小兔子、老婆婆說他撒謊 笑很重要,但只會笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 附送: 2019-2020年四年級語文上冊 小木偶的故事 2教案 魯教版 教學(xué)目的: 1.認(rèn)識6個(gè)生字 2.理解課文內(nèi)容,在反復(fù)朗讀中體會故事的道理。 3.體會小木偶的心理活動,能較合理的讀編故事。 教學(xué)重點(diǎn): 體會故事蘊(yùn)含的道理,讀遍故事。 教學(xué)難點(diǎn): 準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動,提高閱讀能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 搜集一些有關(guān)木偶的資料,了解什么是木偶。 課時(shí)安排: 1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、揭示課題 (今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《小木偶的故事》) 齊讀課題??戳苏n題、你想知道什么?那今天就請請同學(xué)們自己來讀懂課文。 二、學(xué)習(xí)步驟自學(xué)課文,了解課文內(nèi)容。(想想讀懂一篇文章的步驟是什么?) 1.借助拼音,讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文。 2.讀課文、了解課文內(nèi)容。 3.同桌交流,讀體會。 三、學(xué)習(xí)情況反饋: 1.指名朗讀課文,讀后互評,字音是否讀準(zhǔn),句子是否通順。 交流:讀課文后,了解了什么,有什么感受。(或說說小木偶身上發(fā)生了什么事)隨機(jī)板書:笑嘻嘻——快樂? 2.讀體會:從文章最后一段話中,你體會到了什么。 3.教師對以上問題進(jìn)行小結(jié),主要點(diǎn)撥故事蘊(yùn)含的道理。 四、熟悉內(nèi)容、合作表演: 1.自讀課文,邊讀便把你想讀的角色,說的話“臺詞”劃出來,認(rèn)真讀一讀。 2.分角色讀課文。 3.分角色表演,(想想你最想扮演的是哪個(gè)角色) 4.觀眾評議,教師指導(dǎo)。 5.學(xué)生表演 五、教師導(dǎo)撥, 小結(jié): 1.同學(xué)們在親身經(jīng)歷小木偶遭遇中,你一定有好多話說,能告訴大家嗎? 2.齊讀課文最后一句話:“笑是———遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”。 3.說說你對這句話的理解。 4.小結(jié):生活是多姿多彩的,酸甜苦辣,喜怒哀樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷,去面對這樣才是完整的生活。 板書:喜怒哀樂——生活 啟示:僅有一種本領(lǐng)是不行的,人應(yīng)該多方面發(fā)展。 六、拓展訓(xùn)練: a)展開想象續(xù)編故事 b)把編的故事寫下來。 七、積累語言(詞語盤點(diǎn)) a) 讀讀寫寫 b)讀讀記記 c)將自己喜歡的詞語或句子摘抄下來。 八、作業(yè)設(shè)計(jì): 將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽,并閱讀《小木偶的故事》里面包含的三篇童話故事:《只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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