2019年(春)四年級英語下冊 Module 5 Unit 1 I was two then教案 外研版.doc

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2019年(春)四年級英語下冊 Module 5 Unit 1 I was two then教案 外研版 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo) ①能聽、說、讀、寫was, were, then, grandparent, long, short, young, old, hair, so. ②掌握句型：主語+was/were+形容詞+then.. Now+主語+am/is+形容詞. They were…then. Now they are… . 2、能力目標(biāo) 能夠用“was/were+形容詞+then..”的句型描述某人過去的特征。 二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 掌握was, were, then, grandparent, long, short, young, old, hair, so. 如何用“was/were+形容詞+then..”的句型描述某人過去的特征。 三、 教具 單詞卡，多媒體課件 四、 教學(xué)過程 1、 問候 T：Good afternoon, boys and girls. Ss: Good afternoon, Miss Huang. 2、 復(fù)習(xí) T: Now， listen！What day is today? S1: Today is… T: Good! Today is Tuesday. We’re going to have a picnic on Saturday? Will you take your kite/ball? S2/S3: … T: Great! Will you take your book on Saturday? S4: … T: Very good! Now, listen! What’s the weather like today? S5: … T Wonderful! Will it be hot in Haikou tomorrow? S6: …（做手勢引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答） T：Good! Will it be cloudy/sunny in Guilin tomorrow? S7、S8： … T: Excellent! 3、 呈現(xiàn)： T：Now, we’re are going to learn Module5 Unit1 I was two then.. Follow me, I was two then.. Ss: I was two then. T:預(yù)習(xí)過的同學(xué)告訴老師這里有幾個新單詞。（指著標(biāo)題） S9：兩個，was， then。 T:非常棒！（叫新單詞was, then） （導(dǎo)入） 利用自己小時候的照片與現(xiàn)在的做對比引出本課的主題，某人過去的特征與現(xiàn)在的變化。 T:看完了老師的照片之后，讓我們也來看看Lingling 和 Amy在看什么照片。依次展示出課文中的句子，教句子，教授在句子里的出現(xiàn)的新單詞grandparent, long, short, young, old, hair, so，were并且板書。 看教學(xué)視頻并讓學(xué)生跟讀。 4、 操練： ① 單詞： 教讀—小組讀—齊讀（Group1/2/3/4, together） ② 句子： 教讀—跟錄音讀—小組讀—男女分開讀 五，總結(jié) 重點(diǎn)單詞：was, were, then, grandparent, long, short, young, old, hair, so. 重點(diǎn)句型： I was two then. They were young then. (玩游戲) 老師指到那個讀那個，單詞前有炸彈的不能讀。 五、 家庭作業(yè) 1、 新單詞抄四遍，重點(diǎn)句型抄兩遍。 2、 完成《新課程學(xué)習(xí)與測評》第25頁。 六、 板書設(shè)計(jì) Module5 Unit1 I was two then. was ten They were young then.. Now they are old. hair sort so long Your hair was so short. Now my hair is long. grandparent were young old 附送： 2019年(春)四年級英語下冊 Module 5 Unit 2 T hey were young教案 外研版 【教材分析】 語言功能：說明過去的特征與狀態(tài)，比較現(xiàn)在和過去。 語言結(jié)構(gòu)：They weren’t …then. They were …. She /It wasn’t …then. She/It was…. 教學(xué)目標(biāo)： a.知識目標(biāo)：能聽懂并說出單詞：grandparents, old, young, then, beautiful 和功能句：They weren’t old then. They were very young. She wasn’t tall then. She was short. It wasn’t clean then. It was dirty. b.技能目標(biāo)：能靈活運(yùn)用功能句，并能說明某人或某物過去的特征與狀態(tài)，比較現(xiàn)在和過去。 c.情感目標(biāo) 通過多種多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣，勇于創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主勸請教。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能在實(shí)際中運(yùn)用一般過去時描述人或事物的特征與狀態(tài)，比較現(xiàn)在和過去。 難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的讀出“wasn’t, weren’t”并能正確的運(yùn)用。 教學(xué)方法： 基于對教學(xué)理念、教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的分析，我采用了以下教學(xué)方法： 1.任務(wù)型教學(xué)方法。 2.圖片展示法。 3.視聽法。 【教學(xué)過程】 Step 1 Warming-up（熱身活動） 1. Greetings 2. Sing a song <> T：Can you sing the English song<>? Ss: Yes. T: Now, let’s sing together. Step 2 Revision and leading-in （復(fù)習(xí)導(dǎo)入） 1.搶答說出一些形容詞，并說說它的反義詞。 big -–small, good- bad, fat-thin, short- long/ tall 2.出示圖片，運(yùn)用形容詞說說圖片。 T:（出示第一幅圖片）what’s this? S: It’s a butterfly. T: How does it？（它是怎樣的？）S: It’s very beautiful. 師出示另一副圖片，說明是蝴蝶小的時候，并問學(xué)生小時候的蝴蝶是什么樣的。（對學(xué)生有所提示，說出It wasn’t beautiful then。） 3.學(xué)習(xí)新單詞。 wasn’t=was not weren’t=were not clean-----dirty Step 3 New test(課文新授) 1. 出示圖片，根據(jù)圖片說句子。 2. 聽第一遍錄音，找出新單詞。 3. 聽第二遍錄音，小組合作，翻譯出課文的漢語意思。 4. 聽第三遍錄音，跟讀課文并小組合作學(xué)習(xí)，讀熟課文。 Step4 Practice 1. Read and circle. (Activity 3) 2. Fill in the blanks. 3. Talk about yourself. Step 3 Summary What did you learn? Step 5 Homework 1. Read the text. 2. Describe the old pictures to your parents and your friends after school. Blackboard writing: Unit2 They were young. New words: wasn’t=was not weren’t=were not clean-----dirty New sentences: They weren’t old then. They were young. She wasn’t tall then. She was short. It wasn’t clean then. It was dirty.