2019-2020年四年級語文下冊 西門豹教案 人教版.doc

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2019-2020年四年級語文下冊 西門豹教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞句。 　　2、正確，流利地朗讀課文。 3、使學(xué)生了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重科學(xué)的教育。 教學(xué)重點(diǎn) 了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。 2、教師制作課件，布置多媒體教室。 教學(xué)過程 　　一、揭示課題 　　1、今天，由我和同學(xué)們一道來學(xué)習(xí)一篇課文。這篇課文講了一個(gè)歷史故事，故事中的主要人物名叫“西門豹”。(板書課題) 　　2、“西門豹”姓“西門”，(教師同時(shí)用彩筆在“西門”下畫橫線。)名“豹”，是距今兩千多年前戰(zhàn)國時(shí)期的一位官員。 　　二、聽錄音，看錄像，總體感悟課文內(nèi)容 　　1、那么，課文中講了西門豹的什么事 下面請同學(xué)們邊聽錄音，邊看屏幕動(dòng)畫。 　　(教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，放錄音，顯示錄像。) 　　2、通過聽錄音，看錄像，你覺著這篇課文主要講了西門豹的什么是事? 　　(指二、三名學(xué)生回答，只要學(xué)生答對了大意教師都給以肯定。) 　　(戰(zhàn)國時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一道破除迷信，興修水利的事。) 　　三、小組討論，自主探究 　　這篇課文同學(xué)們已經(jīng)回家預(yù)習(xí)了，通過預(yù)習(xí)你知道了那些問題?還有那些不明白的問題下面請你在小組里和同學(xué)們交流交流：把你知道的問題和小組的同學(xué)說一說，把你不明白的問題提出來，讓小組的同學(xué)幫你解決，若小組同學(xué)解決不了的請組長把它記下來，待回兒，咱全班同學(xué)解答好不好?(教師參入其中的一個(gè)小組。) 　　四、小組匯報(bào)交流，師生共同感悟 　　各小組首先產(chǎn)生一名發(fā)言人，然后由他(她)向全班同學(xué)匯報(bào)你小組同學(xué)知道的問題。(各小組發(fā)言人說的時(shí)候不能重復(fù)同一個(gè)問題，教師同時(shí)給以準(zhǔn)確的肯定及適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。) 　　小組各發(fā)言人提出本組同學(xué)不明白的問題，首先讓其他小組的同學(xué)解答，若同學(xué)解答不了的問題教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或予以解答。 　　教師查缺補(bǔ)漏，提出問題讓學(xué)生解答。(可能漏落下列問題。) 　　你覺著西門豹懲治巫婆和管紳的辦法怎么樣?(非常巧妙。)你是從課文的哪些詞句中看出來的? 　　教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示下列問題。 　　請讀下面的句子，回答括號里的問題： 　　西門豹說：“這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去?！? 　　(這個(gè)姑娘是不是真的不漂亮 西門豹真的要重新選更漂亮的姑娘嗎 西門豹為什么這樣說?) 　　等了一會(huì)兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！?巫婆真的能回來嗎 那西門豹為什么這樣說?) 　　你覺得西門豹是一個(gè)怎樣的人? 　　(西門豹是個(gè)勇于破除迷信，敢于懲治壞人，重視調(diào)查研究，關(guān)心老百姓的疾苦，做事講究方法的人。) 　　五、教師小結(jié)同時(shí)板書 　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：西門豹來到鄴這個(gè)地方，首先看到“田地荒蕪，人煙稀少”(板書)可見，這個(gè)地方非?！柏毟F落后”。(板書)他并沒有坐在高官厚位上指手畫腳，他卻深入實(shí)際了解民情，走訪了一位老大爺。了解到這里貧窮落后的原因是河伯娶媳婦給鬧得。然后，他將計(jì)就計(jì)破除了“河伯娶媳婦”的迷信，(板書“破除迷信”)取得了老百姓的信任和擁護(hù)。最后，他帶領(lǐng)老百姓“興修水利”(板書)灌溉了農(nóng)田，使這里年年獲得大豐收。(板書“年年獲豐收”) 　　六、布置作業(yè) 學(xué)了這篇課文后，你有何感想?(讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的見解，教師予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。) 板書設(shè)計(jì) 　　西門豹 　　田地荒蕪 　　貧窮落后──破除迷信──興修水利──年年獲豐收 　　人煙稀少 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 西門豹教案 北京版 總的設(shè)計(jì)理念： 1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 2.本課的知識與學(xué)生的實(shí)際生活有一定的距離，應(yīng)用一定的方法把學(xué)生引導(dǎo)到理解當(dāng)時(shí)迷信對人們的影響的氛圍。 3.朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。通過分角色的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，使學(xué)生更加深刻理解本課的內(nèi)容。 4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、維護(hù)真理、實(shí)事求是的品德作風(fēng)。 教材分析： 這篇精讀課文講的是戰(zhàn)國時(shí)候，西門豹到鄴任地方官，巧妙破除迷信，為民除害，并發(fā)動(dòng)老百姓興修水利的歷史故事，刻畫了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)他反對迷信尊重科學(xué)的好品質(zhì)。故事雖然發(fā)生在兩千多年前，但是至盡今仍有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。 學(xué)生分析： 四年級學(xué)生正處于思維迅速發(fā)展的階段，對所有新奇事物充滿好奇心，探究性強(qiáng)，有打破沙鍋問到底的個(gè)性體現(xiàn)，對于本課巧妙情節(jié)，學(xué)生們一定會(huì)興趣盎然。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。 2.了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的。 3.朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的。 教學(xué)過程： （一） 導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，你們知道什幺是迷信嗎？迷信只會(huì)害人，所以我們要遠(yuǎn)離迷信，要相信科學(xué)，尊重科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。今天我們要學(xué)習(xí)《西門豹》一課，看西門豹是怎樣破除迷信的。 板書課題：西門豹。 （二） 初讀課文，自學(xué)生字、新詞。 學(xué)生小聲自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，并且劃出本課生字詞。 （三）檢查自學(xué)情況。 1．指名按自然段讀課文。（注意學(xué)生生字詞的讀音） 2．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 3．解釋詞語的意思。 人煙稀少 荒蕪 灌溉 提心吊膽 面如土色 （四）再讀課文，思考。 1.課文講的是件什么事？ 2.事情的起因是什么？經(jīng)過如何？結(jié)果怎樣？ 3.課文是按什么順序?qū)懙模? （五）討論回答上述問題。 本課寫的是戰(zhàn)國時(shí)候，魏王派西門豹到鄴這個(gè)地方，西門豹和老百姓一起破除河伯娶媳婦迷信，興修水利的事。 事情的起因是當(dāng)西門豹到了鄴之后，看到人煙稀少，土地荒蕪，就找老百姓問這是怎么回事。 事情的經(jīng)過是西門豹了解到土地荒蕪是河伯娶媳婦給鬧的，于是他將計(jì)就計(jì)，借給河伯娶媳婦的機(jī)會(huì)懲治了巫婆和官紳。 事情的結(jié)果是西門豹帶領(lǐng)廣大群眾，興修水利，灌溉土地，使鄴這個(gè)地方年年獲得好收成。 文章是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹? （六）作業(yè)。 1.熟讀課文。 2.抄寫字詞。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解西門豹破除迷信的方法極其巧妙之處，并受到尊重科學(xué)，為老百姓做好事等品質(zhì)修養(yǎng)方面的教育。 2.能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句復(fù)述課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 理解課文內(nèi)容，了解西門豹除害方法的巧妙。 2. 能按順序復(fù)述課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)西門豹破除迷信的方法極其巧妙之處。 教學(xué)過程： 一、回顧復(fù)習(xí)，進(jìn)入文本。 1.同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：西門豹?jiǎng)偟洁挼?，看到的是田地荒蕪、人煙稀少，?dāng)他深入調(diào)查研究之后，找到了造成這種狀況的兩個(gè)根本原因。這兩個(gè)原因是什么？最主要的原因是什么？ 2.首先是要破除迷信，而迷信的根源是巫婆、官紳在搗鬼。針對這樣的實(shí)際情況，西門豹是怎樣解決河伯娶媳婦這個(gè)最根本的問題的呢？這就是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)、討論的內(nèi)容。 3.西門豹調(diào)查了解鄴地的實(shí)情之后，他是怎么說的？（齊讀西門豹說的話） “我也去送新娘”這句話含義深刻，你是怎么理解的？ （設(shè)計(jì)說明：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理解西門豹“我也要送新娘”一語雙關(guān)，計(jì)劃已成竹在胸。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自然引出重點(diǎn)。） 二、品讀課文，理解文本。 下面我們就具體地去看看西門豹是怎樣破除迷信，為民除害的？ （請大家自讀課文10-13段，邊讀邊思考：西門豹先后懲治了哪些人？西門豹做法妙在哪里？ 1.探討研究策略，自主合作研究。 課件:1抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì) 2抓住重點(diǎn)段落來體會(huì) 3抓住人物言行來體會(huì) 接下去就請同學(xué)們帶著問題，仔細(xì)閱讀課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，體會(huì)體會(huì)西門豹的說法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流。 （學(xué)生朗讀，畫有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí)） （設(shè)計(jì)說明：為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供方法，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文） 2.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練提高。 1）西門豹的做法巧妙嗎？你是抓住哪些句子來體會(huì)的？ 2）學(xué)生匯報(bào)，課件相機(jī)出示有關(guān)語句。 a“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去”。說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。（西門豹將計(jì)就計(jì)，以新娘不漂亮為由，既救了新娘，又懲治了巫婆。） b “巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。（西門豹叫官紳頭子去催一催，這樣不露聲色，非常巧妙地鏟除了官紳頭子。） c西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！? d西門豹說：“好吧，再等一會(huì)兒?！边^了一會(huì)兒，他才說：“起來吧，看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。” （設(shè)計(jì)說明：“教是為了不教?！本o扣課文，讓學(xué)生利用自主、合作探究的方式學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。交流由學(xué)生自主進(jìn)行，學(xué)生之間情感交流，心靈碰撞，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)理解西門豹的言外之意。學(xué)生要各抒己見，就必須潛入文本，透徹地靴子，充分地思考。） 3）指導(dǎo)朗讀。 老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門豹的話來體會(huì)他做法的巧妙的。的確，西門豹的話是話中有話，話外有意，那么，他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口吻說這些話的呢？請同學(xué)們試著讀讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會(huì)最深的句子，好好讀讀，讀出西門豹的話外之話，話外之意。 （1）學(xué)生挑選句子，反復(fù)地練習(xí)朗讀。 （2）學(xué)生匯報(bào)朗讀。 a.“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。”為什么這么讀？ 　師：這是西門豹將計(jì)就計(jì)，為救新娘而找的借口，要讓大家信以為真，所以要讀得很堅(jiān)決。誰能讀出來呢？ 　?。ɡ首x訓(xùn)練：指名讀——全班學(xué)生讀） b.“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！? 　師：雖然西門豹心里是要嚴(yán)懲官紳頭子，但要不露聲色。誰來讀一讀，把這表現(xiàn)出來。指導(dǎo) “巫婆怎么還不回來”還可以讀得再急一些，而“麻煩”一詞要讀得客氣點(diǎn)?！? （生讀——師生評價(jià)——齊讀） c.“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙桑　? 評議、再讀。 d.“好吧，再等一會(huì)兒?！边^了一會(huì)兒，他才說：“起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧！” （設(shè)計(jì)說明：隨著學(xué)習(xí)的步步深入，學(xué)生的體會(huì)更深了，把感受通過讀表達(dá)出來，不僅使學(xué)生的理解得到了深入，而且使學(xué)生的情感得到了 升華，實(shí)現(xiàn)對文本的超越。） 3.討論總結(jié)： 西門豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來殺掉呢？她的辦法妙在哪里？生體會(huì)西門豹將計(jì)就計(jì)、假戲真做、懲治惡人的過人才智。（即西門豹參加河伯娶媳婦的儀式，目的是將計(jì)就計(jì)，使老百姓真正認(rèn)識巫婆和官紳的真面目，通過假戲真做，嚴(yán)懲了危害老百姓的巫婆和官紳，達(dá)到了破除迷信的目的。用事實(shí)教育了老百姓。） 4.拓展想象，練習(xí)表達(dá)。 西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。書上說，這一天，漳河站滿了老百姓，設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會(huì)說些什么？請你選擇一個(gè)你感興趣的對象說一說。（官紳、鄉(xiāng)里的書生、老百姓、小孩，你可以寫一個(gè)，也可以寫兩個(gè)，可以寫一句，也可以寫幾句） 　?。ㄉx擇對象寫） 　　（師有選擇地請學(xué)生匯報(bào)） （設(shè)計(jì)說明：課文只是一個(gè)例子，我們要深入文本，也要利用文本。依托文本練習(xí)口語交際，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，另一方面，還可以此為契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，提高思維能力，使文本得到延續(xù)。） 三、學(xué)習(xí)興修水利部分 　　師：看來西門豹的做法的確巧妙呀，（板書：妙）這以后為官的好好做官，老百姓呢不再相信迷信，人禍解決了，那么天災(zāi)呢？課文寫到了嗎？ 1.齊讀最后一自然段。 2．概括主要內(nèi)容。 3．“莊稼年年得到了好收成”這說明了什么？ 四、復(fù)述課文。 1. 出示復(fù)述提綱，學(xué)生練習(xí)復(fù)述。（要求：注意用上課文中生動(dòng)形象的語句。） 復(fù)述提綱： （一）摸清底細(xì) （二）破除迷信 （三）興修水利 （四問） 受害者 漳河的情況 扔巫婆、扔官紳頭子、教訓(xùn)官紳 2.指名復(fù)述。 （設(shè)計(jì)說明：落實(shí)訓(xùn)練項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，練習(xí)語言表達(dá)，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的使用語言。） 五、總結(jié)全文。 你覺得西門豹是個(gè)怎樣的人？ 六、自主作業(yè)，拓展延伸。（選做題） 1.有感情地朗讀課文。 2.閱讀西門豹的有關(guān)故事。 3.排課本劇。 （設(shè)計(jì)說明：有彈性的作業(yè)，讓各個(gè)層次的學(xué)生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂?！保? 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　 西門豹 　　　　懲辦首惡　　　　教育百姓　　　　興修水利