2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文 4 13 烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)3 新人教版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文 4 13 烏鴉喝水 教學(xué)設(shè)計(jì)3 新人教版 1教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水?喝不著水?想辦法喝水?喝著水了”這一系列變化的過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)句子。 2、懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋,積極想辦法解決。 2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水?喝不著水?想辦法喝水?喝著水了”這一系列變化的過(guò)程,背誦課文. 3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 感悟“烏鴉急著找水?喝不著水?想辦法喝水?喝著水了”這一系列變化的過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)句子。 4教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】烏鴉喝水 教學(xué)過(guò)程: 一、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字詞。 二、激趣導(dǎo)入,朗讀課文。 1、大家先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ): 身穿黑袍子,長(zhǎng)個(gè)丑樣子,懂得愛(ài)媽媽,是個(gè)好孩子。?打一種鳥(niǎo)。知道是什么鳥(niǎo)嗎?為什么? 出示課件2、繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事。 三、朗讀感悟 1、結(jié)合課件或課文第一幅插圖仔細(xì)觀察: 提問(wèn):哪個(gè)自然段寫(xiě)這幅圖的?找出來(lái)認(rèn)真讀讀,說(shuō)說(shuō)你知道了什么。出示自學(xué)要求。 2、烏鴉雖然找到了水,可是卻喝不著水該怎么辦呢? 板書(shū):動(dòng)腦筋 提問(wèn):(1)烏鴉為什么喝不著水?請(qǐng)用直線(xiàn)劃出有關(guān)句子,再讀讀。(指名讀句)隨后出示課件。 (2)這時(shí)烏鴉的心情會(huì)怎樣?你認(rèn)為該怎樣讀? 3、烏鴉著急了,該怎么辦? 板書(shū):想辦法 4、烏鴉想出什么辦法來(lái)了?朗讀第二個(gè)自然段,分小組討論: (1) 看見(jiàn)許多小石子,怎么就想出辦法來(lái)了? (2) 少許石子行嗎?許多石塊行嗎? (3) 理解“口渴”,讀中體會(huì)“到處”的意思。 (課件出示問(wèn)題) 5、 朗讀第三自然段,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么。 四、探究活動(dòng) 我們按照烏鴉的辦法做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)仔細(xì)觀察: 1、分四人小組進(jìn)行,合作完成小實(shí)驗(yàn)。討論:你發(fā)現(xiàn)了什么? 2、讀一讀,說(shuō)一說(shuō),體會(huì)“漸漸”的含義。 (1) 讀一讀:“瓶子里的水漸漸升高”?！疤鞖鉂u漸熱起來(lái)”?！拔覀儩u漸長(zhǎng)大”。 (2) 用漸漸說(shuō)話(huà)。 3、烏鴉用這個(gè)辦法解決了困難,它喝到水了!心里多高興啊!讓我們也來(lái)分享烏鴉的快樂(lè)。讀讀這兩個(gè)自然段。 五、出示課件,指導(dǎo)背誦 烏鴉喝水這個(gè)故事多有意思,讓我們把它背下來(lái)。 提示方法: (1)想想烏鴉先遇到什么困難?接著它想出了什么辦法?最后怎么樣? (2)把自己當(dāng)作小烏鴉,邊做動(dòng)作邊背誦。 (3)用自己喜歡的方法背誦。 六、啟發(fā)想象,鼓勵(lì)創(chuàng)新 1、出示課件,如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子該怎么辦呢?看誰(shuí)相處的辦法最好。 2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)想出的各種辦法進(jìn)行評(píng)議。 七、總結(jié)。 通過(guò)烏鴉喝水的故事,使我們懂得在日常生活中遇到困難時(shí)應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考才能解決困難。 八、板書(shū) 水不多 瓶口小 喝不著 動(dòng) 想 腦 辦 筋 法 看見(jiàn) 想 放進(jìn) 升高喝到水 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文 4 13 烏鴉喝水 教學(xué)設(shè)計(jì)4 新人教版 1教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“烏”“鴉”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“可”、“石”等6個(gè)字。 2、能正確、流利、有感情朗讀課文,會(huì)背誦課文。 3、懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋,積極想辦法解決。 2教材分析 《烏鴉喝水》是一篇童話(huà)故事,講的是一只烏鴉口渴了,到處找水喝,遇到一只瓶子,可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水,烏鴉看到旁邊有小石子,烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子,瓶子里的水慢慢升高,烏鴉就喝著水了,教育學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋,積極想辦法解決。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀;難點(diǎn):學(xué)生從文章中體會(huì)烏鴉遇到問(wèn)題肯動(dòng)腦筋,遇到問(wèn)題積極想辦法的精神。 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】看圖激趣，揭示課題。 師:(課件出示圖片)圖上畫(huà)的是誰(shuí)呀?(烏鴉)快把漂亮的小手舉起來(lái)和老師一齊寫(xiě)(師板書(shū)“烏鴉”生書(shū)空)。 師:你都知道哪些有關(guān)烏鴉的故事? 1.(我知道有一個(gè)成語(yǔ)叫“羔羊跪乳 烏鴉反哺” , 烏鴉是傳統(tǒng)公認(rèn)的孝順自己父母的鳥(niǎo)。 小烏鴉看著衰老的母親,哽咽著說(shuō):“媽媽,我很好。您現(xiàn)在年紀(jì)大了,該享享清福了。以后,我來(lái)養(yǎng)活您,一定讓您吃得飽飽的!”從此以后,小烏鴉天天都去捉蟲(chóng)給媽媽吃,人們都夸小烏鴉是個(gè)孝順的好孩子。) 師;所以說(shuō)烏鴉是一種很有靈性的動(dòng)物,所以后人用“烏鳥(niǎo)之情”比喻奉養(yǎng)父母長(zhǎng)輩的孝心。 2:我還知道“烏合之眾”,這個(gè)成語(yǔ)是指像一群烏鴉聚在一起的一幫人. 指無(wú)組織,無(wú)紀(jì)律的人群. 師;這個(gè)詞是貶義詞,我們應(yīng)該成為遵守紀(jì)律的集體。 3、我知道“.鴉雀無(wú)聲”,就是連烏鴉麻雀的叫聲都沒(méi)有。是指什么聲音都沒(méi)有.形容非常靜,人們默不做聲。 師:大家聽(tīng),現(xiàn)在大家就是這樣 4烏鴉和狐貍的故事講的是:一天,烏鴉叼來(lái)一塊肉,站在樹(shù)上休息,被狐貍看到了。很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹(shù)枝上嘴里叼著肉,狐貍沒(méi)有辦法在樹(shù)下得到。狐貍只好賠著笑您的嗓子真好,誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌,您就唱幾句吧?“烏鴉聽(tīng)了非常得意,就高興地唱了起來(lái)。剛一張嘴,肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了,只留下烏鴉在那里“歌唱”。 師:烏鴉在干什么?師:這就是我們要學(xué)的內(nèi)容《烏鴉喝水》板書(shū)喝水,齊讀課題,喝是要求“會(huì)認(rèn)”字,跟老師讀一遍,它是什么偏旁(口)為什么是口字旁? 生:因?yàn)楹人畷r(shí)想要用口,所以是口字旁。 活動(dòng)2【活動(dòng)】初讀感知（隨文識(shí)字） 1、師:下面老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)故事!聽(tīng)老師讀課文 注意聽(tīng)清要每個(gè)字的讀音,特別要注意在你預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)生字詞的讀音。邊聽(tīng)邊思考課文主要講了一個(gè)什么故事? 謝謝,你想不想和老師讀得一樣好? 2、師:那就開(kāi)始自由讀課文吧!然后多讀讀不認(rèn)識(shí)的字在課文中圈出的生字。3、評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書(shū) 3、指名分段讀課文,想一想每個(gè)自然段都講了什么。 N1:喝不著水 n2想辦法 n3喝著水 (1)、誰(shuí)敢讀第一自然段,其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),在心里默默跟著讀。請(qǐng)你找出哪些是生字?(渴、瓶), (2)誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著讀一讀; 生:(讀文,找出“口渴”、“到處”瓶子師板書(shū))請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)兩遍 師:(“口渴”)口和渴都讀三聲,跟老師讀你能告訴大家口渴時(shí)什么感覺(jué)嗎? 生:口渴時(shí)嘴里很干,想喝水。 師:所以渴是三點(diǎn)水旁。 師:(到處)烏鴉口渴了到處找水喝,“到處”指什么? 生:到處指烏鴉口渴了,找了許許多多的地方。 生:到處指烏鴉這兒找找,那找找。處處‘各處 (2)、師: 出示瓶子 師:誰(shuí)能告訴大家書(shū)中烏喝水的瓶子是什么樣的? 生: 點(diǎn)擊課件:出示句子:“可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水,怎么辦呢?” 指導(dǎo)朗讀:你看他說(shuō)的多完整啊!他會(huì)遇到什么樣的困難?(嘴夠不著水 ,嘴會(huì)卡在瓶口出不去、喝不著水) 那這時(shí)他的心情會(huì)怎樣的?誰(shuí)又能讀出來(lái)?小組比賽讀,大家來(lái)評(píng)價(jià)。模仿優(yōu)秀組齊讀 (3)、師:烏鴉多想喝到水呀!他發(fā)現(xiàn)了什么?我們來(lái)看第二自然段, 誰(shuí)又找出了生字(石、辦法)(生讀文指出“旁邊”、“辦法”師出示詞卡并板書(shū))小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ) 師:指生讀“旁邊”看圖,誰(shuí)的旁邊有許多小石子呀? 生:瓶子旁邊有許多小石子。 師:向大家介紹一下,你的旁邊是誰(shuí)呀!(生介紹)看來(lái)“旁邊”是指離我們比較近的。 烏鴉從他的旁邊就找到了材料,說(shuō)明了烏鴉有什么特點(diǎn)? (多種方式認(rèn)讀“辦法”)你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的,指導(dǎo)寫(xiě)字。 (4)、師烏鴉想出了什么辦法?它喝到水了嗎?誰(shuí)敢讀第3段。找出生字(漸) 漸漸,點(diǎn)擊課件出示重點(diǎn)句:瓶子里的水漸漸升高,烏鴉就喝著水了。 (5)指導(dǎo)朗讀:同桌練讀,對(duì)比他們讀的有什么不一樣或者師生對(duì)讀,漸漸讀時(shí)語(yǔ)速要慢一些!一點(diǎn)一點(diǎn)地上升 (6)課后讀讀說(shuō)說(shuō)---------漸漸 ---------- (7)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)烏鴉是怎么把小石子放進(jìn)瓶子里的?(一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里,)從“一個(gè)一個(gè)地”你體會(huì)到了什么?——仔細(xì)觀察、很有耐心! (8)欣賞視頻烏鴉是怎么解決問(wèn)題的:把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里,水面漸漸升高了 (8)請(qǐng)您用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這是一只什么樣的烏鴉? (9)說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這一課你今后在生活中遇到困難會(huì)怎么做? (7)讓我們帶著對(duì)烏鴉的贊許來(lái)齊讀課文。帶感情美美的朗誦課文。 活動(dòng)3【練習(xí)】拓展練習(xí) 如果旁邊沒(méi)有小石子,小烏鴉該怎么辦呢? 活動(dòng)4【作業(yè)】布置作業(yè) 這個(gè)故事生動(dòng)有趣,想不想把它將給爸爸媽媽聽(tīng),那好現(xiàn)在我就是大家的媽媽,請(qǐng)大家根據(jù)提示不看書(shū)給我講一講吧!