2019-2020年四年級美術下冊 威武的門神教案 滬教版.doc

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2019-2020年四年級美術下冊 威武的門神教案 滬教版 類別：繪畫 課時：1課時 教學目標： 知識與技能： 了解古代門神造型威武的特點，學習用基本形畫人物的方法，并用勾線填色的形式進行表現(xiàn)。 過程與方法： 在欣賞分析和臨摹武將門神的動態(tài)、衣飾過程中，學習用基本形及勾勒輪廓、填色的方法，體會門神威武的特征。 情感態(tài)度與價值觀： 通過欣賞討論和臨摹繪制，感受門神的不同造型及民間藝術。獨特之處，體會人們運用貼門神畫的形式，企盼生活的平安吉祥。 教學重點：門神的造型特點。 教學難點：各部分細節(jié)的描繪。 教學準備： 學具：鉛畫紙、水彩紙、油畫棒、彩色鉛筆等。 教具：有關門神的多媒體課件、學生優(yōu)秀作品等。 作業(yè)內容： 模仿古代門神畫像。 教學過程： 一、欣賞與感受 1.欣賞門神畫像 2.學生交流：從門神畫像作品中感受到了什么？ 3.教師簡介門神的由來和寓意。 4.揭示課題——威武的門神。 環(huán)節(jié)設計意圖：欣賞并感受門神造型的粗獷美。 二、討論與分析 1.討論分析門神的造型特點。 2.分析門神的服飾和色彩特點。 3.討論門神的構圖方法，比一比誰的方法好。 4.歸納方法。 5.教師示范：用概括基本形的方法構圖定位。 環(huán)節(jié)設計意圖：分析、理解門神的繪畫特點和方法。 三、創(chuàng)意與練習 1.用課件展示同齡人的作品，拓展學生思維。 2.交流：可以變化或添加什么，使門神形象有特色或有其它 寓意？ 3.學生臨摹門神畫像，可在作品上進行想象添加。 4.教師有針對性地指導。 環(huán)節(jié)設計意圖：根據(jù)自己地感受，有創(chuàng)意地摹仿門神畫像。 四、展示與交流 1.展示作品，欣賞同學作品 2.講講自己作品的得意之處和需要改進的地方。 3.說說自己喜歡哪些同學的作品，為什么？ 4.教師點評。 環(huán)節(jié)設計意圖：會欣賞好作品，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品。 五、板書設計 威武的門神 門神的造型特點 門神的服飾和色彩特點 附送： 2019-2020年四年級美術下冊 學做建筑模型教案 滬教版 類別：繪畫 課時：1課時 教學目標： 知識與技能： 學習折疊成型的知識，運用紙工剪、刻、推、拉等技能制作建筑模型。 過程與方法： 觀察、分析建筑的基本外形，討論、交流運用紙工技法制作門、窗、等建筑部件的方法。 情感態(tài)度價值觀： 通過學習感受現(xiàn)代建筑新穎、獨特的造型設計，啟發(fā)學生觀察生活美、發(fā)現(xiàn)生活美的意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。 教學重點： 樓房基本形的制作。 教學難點： 門、窗、陽臺、樓頂?shù)炔考闹谱鳌? 教學準備： 學具：剪刀、美工刀、雙面膠、尺等。 教具：多媒體課件、鉛畫紙、剪刀、膠水、評價用獎章等。 作業(yè)內容： 運用紙工技法制作建筑模型。 教學過程： 一、欣賞與感受 1.多媒體展示現(xiàn)代建筑圖片 2.感知這些優(yōu)美的建筑是由哪些基本形組成的。 3.教師總結：幾個基本形的組合能讓建筑物的造型顯得新穎獨特。 環(huán)節(jié)設計意圖：感受現(xiàn)代建筑的美，感知現(xiàn)代建筑的基本形狀組合。 二、示范與嘗試 1.教師示范用紙制作一個幾何形體，學生嘗試不同的造型。 2.學生嘗試紙立體造型。 3.教師示范在幾何形體上進行剪、刻，并運用推拉等方法使形體產(chǎn)生變化。 4.學生嘗試 環(huán)節(jié)設計意圖：嘗試制作紙立體造型 三、制作與組合 1.展示、欣賞新穎的現(xiàn)代建筑圖片。引導學生為社區(qū)、學?；蚧顒又行脑O計建筑模型。 2.建議同桌兩人合作完成作品。 3.注意巧妙使用紙工制作的技能。 4.出示建筑樓群圖片，提示大小高低的錯落變化，引導發(fā)現(xiàn)建筑組合的美感。 環(huán)節(jié)設計意圖：制作單個樓房，并變化組合小組作業(yè)。 四、展示與評論 1.展示各小組組合的集體作業(yè) 2.設立“個人獎”與“集體獎”。 3.評價標準： ① 大樓能站穩(wěn)，折線光線，作品整潔； ② 紙工技法的綜合運用產(chǎn)生良好視覺效果； ③ 小組內大樓組合有序，高低變化，錯落有致。 環(huán)節(jié)設計意圖：會欣賞和評價自己和他人的作品 五、板書設計 學做建筑模型 制作步驟：折疊——刻、拉——粘——剪