2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 倔強(qiáng)的小紅軍 3教案 語文S版.doc
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2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 倔強(qiáng)的小紅軍 3教案 語文S版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小紅軍一心為別人著想,把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)。 2.繼續(xù)訓(xùn)練通過課文內(nèi)容體會(huì)表達(dá)的思想。 3.學(xué)習(xí)本課生字新詞,練習(xí)用“曾經(jīng)”“終于”造句。 4.有感情地朗讀課文。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 訓(xùn)練通過課文內(nèi)容體會(huì)表達(dá)的思想,有感情地朗讀課文。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課文朗讀錄音帶、多媒體 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí)。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 【第一課時(shí)教學(xué)過程】 一、簡介二萬五千里長征,導(dǎo)入新課。 為了北上抗日,1934年10月,中國工農(nóng)紅軍從福建、江西出發(fā),開始舉世聞名的二萬五千里長征。歷時(shí)兩年的長征,紅軍歷盡千辛萬苦,縱橫11個(gè)省,翻越了終年積雪的高山,走過了人跡罕至的草地,粉碎了幾十萬敵人的圍追堵截,創(chuàng)造了戰(zhàn)爭史上的奇跡。長征使紅軍失去了千千萬萬堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)士,以敵人失敗、我軍勝利而告終。我們今天學(xué)的課文,講的就是在紅軍過草地時(shí),發(fā)生在一個(gè)小紅軍和一位首長身上的故事。(板書課題。) 二、聽朗讀錄音,把學(xué)生帶入課文描寫的情境之中。 三、默讀第二、三自然段,思考:陳賡同志遇到的小紅軍是什么樣子的? 四、默讀第四至第十自然段,思考問題。 1.小紅軍是怎樣一步步說服陳賡同志騎上馬先走的? 2.從哪些地方看出小紅軍的倔強(qiáng)? 五、討論交流。說說陳賡為什么要這樣做,小紅軍是怎樣說、怎樣做的,從中體會(huì)小紅軍的倔強(qiáng)。 六、指導(dǎo)有感情地朗讀第二至十自然段,特別要讀好描寫小紅軍言行的部分,讀出小紅軍的倔強(qiáng)、可愛。 七、默讀第十一至十五自然段,思考問題。 1.陳賡為什么要這樣做? (1)調(diào)轉(zhuǎn)馬頭,向來的路奔跑起來。 (2)狠狠地打了自己一個(gè)嘴巴。 2.“陳賡同志全明白了”,他明白了什么? 陳賡“調(diào)轉(zhuǎn)馬頭、奔跑起來”說明他已意識(shí)到小紅軍有因疲憊、饑餓而死亡的危險(xiǎn)?!昂莺莸卮颉北磉_(dá)了陳賡深深自責(zé)、十分悲痛的心情。他明白了:讓小紅軍騎馬,他為什么不肯騎;要同他一起走,他為什么找借口不肯和陳賡一塊兒走;給他青稞面,他為什么不肯接受,說自己的比陳賡的還多…… 八、讀了這篇課文你明白了什么?是從哪些內(nèi)容當(dāng)中體會(huì)到的?引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容體會(huì)思想。 (明白了小紅軍很倔強(qiáng),一心為別人著想,即使自己因過度疲憊、饑餓而死,也不拖累別人。) 九、課文中哪個(gè)詞語說明陳賡對(duì)這件事十分動(dòng)情,終生難忘?(“深情”“回顧”“往事”) 十、各自有感情地朗讀課文。 十一、作業(yè): 朗讀課文。識(shí)記生字詞。 第二課時(shí) 【第二課時(shí)教學(xué)過程】 一、指名讀課文。 二、學(xué)習(xí)生字,書寫生字新詞。 三、指導(dǎo)用“曾經(jīng)”“終于”造句。 1.出示帶有這兩個(gè)詞語的句子,體會(huì)用法。 “陳賡同志回顧自己革命經(jīng)歷的時(shí)候,曾經(jīng)深情地談起這樣一件往事?!? “陳賡同志終于被這個(gè)小鬼說服了,只好爬上馬背,朝前走去。 2.練習(xí)用“曾經(jīng)”“終于”寫句子。 四、指導(dǎo)有感情地朗讀。 1.整體把握課文表達(dá)的思想感情:小紅軍倔強(qiáng)、一心為別人著想;陳賡關(guān)心、愛護(hù)小紅軍,小紅軍犧牲了,十分悲痛,深深自責(zé)。 2.注意感情的變化,讀好對(duì)話。 3.抓住重點(diǎn)句段進(jìn)行指導(dǎo)。 五、分角色有感情地朗讀課文。 六、作業(yè): 1.書寫生字詞,帶有生字的生詞要能默寫。 2.有感情地朗讀課文。 附送: 2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 倔強(qiáng)的小紅軍 4教案 語文S版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。正確讀寫“倔強(qiáng)、荒無人煙、忍饑挨餓、疲憊、口吻、遞給、硬邦邦”等詞語。 2.有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文中的對(duì)話部分,體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思,讀出人物相應(yīng)的語氣,了解人物的內(nèi)心。 3.能抓住課文的主要內(nèi)容,并通過人物的外貌、動(dòng)作、語言的描寫,體會(huì)人物的品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1.從課文的對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心(思想); 2.聯(lián)系上下文,從“陳賡明白了什么”理解小紅軍的高貴品質(zhì)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 【第一課時(shí)教學(xué)過程】 一、由題入手,指導(dǎo)學(xué)法 1.今天我們學(xué)習(xí)新課--《倔強(qiáng)的小紅軍》(板書課題),大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,這兩個(gè)字(“倔強(qiáng)”)怎么讀?“倔強(qiáng)”什么意思?題目的意思是—— 2.從課文的題目可以看出這是篇寫人的課文,我們要怎樣學(xué)習(xí)? 二、整體感知,讀通課文 1.課前,同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,一定把課文讀通讀順了,哪幾位同學(xué)來讀給大家聽?其他同學(xué)要邊聽邊想,字音讀準(zhǔn)了沒有。 (要指導(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲“忍”“吻”) 2.課文主要寫了一件什么事?事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎么樣?請(qǐng)大家默讀課文,想一想。 3.交流對(duì)課文的整體感知。 三、抓住“對(duì)話”,體會(huì)思想 (一)解讀文本 1.課文對(duì)小紅軍的描寫,哪方面給你的印象最深?是動(dòng)作、語言、還是神態(tài)? 2.本課有個(gè)特點(diǎn),就是在小紅軍與陳庚的對(duì)話中表現(xiàn)小紅軍的思想感情。課前已經(jīng)要求大家畫出對(duì)話部分。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真默讀對(duì)話部分,想一想,課文寫了幾次對(duì)話?從每次對(duì)話中你聽到什么?看到什么?想到什么?畫出有關(guān)語句,在旁邊簡單寫出你的感受,再與同桌交流。 3.小紅軍和陳庚的三次對(duì)話,你聽到什么?看到什么?想到什么?(比較具體指導(dǎo)理解第一次對(duì)話,第二、三次對(duì)話主要是自學(xué)) 答題要點(diǎn) 聽到 看到 想到 第一次: 體力強(qiáng) 賽跑 拒絕讓馬 第二次: 等同伴 堅(jiān)決 拒絕同行 第三次: 糧食多 拍拍 拒絕讓糧 4.小紅軍為什么不騎陳庚的馬?為什么拒絕與他同行?為什么拒絕他讓出的青稞面?小紅軍到底想的是什么?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文,展開想象的翅膀,想象自己就是小紅軍,當(dāng)時(shí)是怎么想的,然后用上“(我)雖然……還是(不能)……因?yàn)椤钡木涫奖磉_(dá)。 5.想象要有依據(jù),小紅軍筋疲力盡,小紅軍餓得發(fā)昏,你是從課文找到依據(jù)的嗎?說說看。 6.已經(jīng)累的走不動(dòng)了,要是能騎會(huì)兒馬,那該有多好;已經(jīng)好幾天是孤單一人了,要是有個(gè)伴那該有多好;已經(jīng)餓了好幾天了,要是能吃上一口,那該有多好??墒牵〖t軍在特別需要幫助的時(shí)候,卻拒絕了幫助,這又是為什么?他是個(gè)怎樣的人? (二)練習(xí)朗讀 1.接下來我們分角色朗讀課文對(duì)話部分,請(qǐng)看要求: 先自己讀一讀,注意體會(huì)“用命令的口吻說”“倔強(qiáng)地說”“無可奈何”“輕輕地拍了拍”等詞語的意思,讀出相應(yīng)得語氣,再由同桌分角色朗讀。 2.哪位同學(xué)來說說這些詞語的意思? 3.哪兩位同學(xué)來分角色朗讀對(duì)話部分,要讀出相應(yīng)的語氣。 要指導(dǎo)評(píng)讀,是不是讀出了相應(yīng)的語氣。 評(píng)讀時(shí),相機(jī)指導(dǎo)讀好下面的句子。 (投影: 1.“老同志,我的體力比你強(qiáng)多了,你快騎上馬走吧。” 2.“你要同我的馬比賽啊,那就比一比吧?!? 3.(“不。你先走,我還要等我的同伴呢。”) “你快騎上馬走吧”“那就比一比吧”“我還要等我的同伴呢”都表示強(qiáng)烈感情,可是句末用的卻不是感嘆號(hào),而是句號(hào)。朗讀的時(shí)候,語調(diào)要上揚(yáng)好,還是不上揚(yáng)好?大家讀一讀,體會(huì)體會(huì)。 四、讀懂“感動(dòng)”,明白“倔強(qiáng)” 1.小紅軍瞞過了陳庚,陳庚騎上馬走了,課文的后半部分,誰來讀一讀? 2.陳庚回頭找到小紅軍,他看到了什么?明白了什么?想一想,用上“陳庚全明白了:小紅軍說自己……其實(shí)……,說自己……其實(shí)……,小紅軍這也拒絕,那也拒絕,是……”等提示語說一說。 3.小結(jié)。課文的后半部分,表面上是在寫陳庚,其實(shí)還是在寫小紅軍。陳庚受的感動(dòng)有多深,小紅軍的精神感人就有多深。 五、朗讀全文,升華情感 【課堂板書】 倔強(qiáng)的小紅軍(讀通讀順,體會(huì)思想) 聽到 看到 想到 對(duì) 體力強(qiáng) 賽跑 拒絕讓馬 等同伴 堅(jiān)決 拒絕同行 不拖累別人 話 糧食多 拍拍 拒絕送糧- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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