2019-2020年一年級品德與生活上冊 我愛我家教案 泰山版.doc

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2019-2020年一年級品德與生活上冊 我愛我家教案 泰山版 【教材分析】 瞧我這一家 家庭歡樂多 學做小主人 我愛我家 本主題是“學做生活小主人”單元的第一個主題活動，“瞧我這一家”“家庭歡樂多”“學做小主人”?！扒莆疫@一家”是本主題的基礎活動，內容包括讓學生介紹自己的家庭及家庭成員的基本情況，能夠勇敢大方地向他人表述、交流；然后通過有創(chuàng)意地設計“家庭小檔案”，如父母的年齡、職業(yè)、工作單位、興趣愛好等，與老師和同學們交流。活動設計力求讓學生利用介紹自我家庭的機會，加深對“家庭”概念的認識，并學會與他人交往。 “家庭歡樂多”活動設計突出引導學生對家庭事件的回顧、體驗，使他們感受生活是美好的、充滿樂趣的。 “學做小主人”活動從熱愛勞動、文明禮貌、有愛心等方面提示學生積極參與家庭生活，提升主人翁意識，通過“洗碗、掃地、干農活”等活動，學會一些簡單的家務勞動，并知道做自己力所能及的事是幫助父母分擔生活責任的表現(xiàn)，是應該養(yǎng)成的好習慣。 【活動目標】 過程與方法：鼓勵走進家庭，調查家庭狀況，從而認識自己的家庭；搜集家庭生活趣事，與同學一起分享，感受家庭生活的快。 情感態(tài)度價值觀：在回顧自我成長的經(jīng)歷中，激發(fā)學生對家庭的熱愛，培養(yǎng)良好的個性；引導學生學會用自己的實際行動來孝親敬長，愿意與他人分享生活的歡樂 【活動設計】 第一課時 我愛我的家 一、照片引入： 同學們交流自己搜集的全家福和自己最喜歡的照片。 交流：自己的家庭成員。 二、制作個性化家庭小檔案 1. 學生拿出事先準備好的卡紙、剪刀、彩筆等。 談話：你準備做一個什么形狀的家庭小檔案，準備在上面設計上什么樣的圖案？ 2.學生交流。 3.教師出示幾個已做好的家庭小檔案。 總結：制作家庭小檔案一要介紹清楚，二要發(fā)揮自己的聰明才智，設計出美觀、富有個性的家庭小檔案來，能給人以美的享受。 4.學生著手制作。 5.同學間相互介紹自己的家庭成員，并選擇優(yōu)秀的作品在課堂上展示。 三、回憶家庭生活的溫馨時刻 1．談話：我們每個孩子都是在爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的愛撫下一天天長大，下面請同學們回憶一下發(fā)生在家庭中的令人難忘的事情。 2.同學們思考 3.小組內交流，并選出一名同學到講臺上講故事。 4.學生評價。 提問：我們在家人的關愛與呵護下茁壯成長，回憶往事，你覺得最想對你的爸爸媽媽說的是什么？在生活中你們應該怎樣對待他們？ 總結：每個人都應該有一顆感恩的心，去愛所有愛我們的人，去愛身邊的人。 四、拓展 講述黃香溫席的故事，并鼓勵學生走進生活搜集親情小故事。 第二課時 我為家庭添歡樂 一、結合插圖，回憶家里的歡樂生活： 談話：你的家里一定洋溢著歡樂的笑聲，那么讓我們從中選取幾個生活片段，來回味曾經(jīng)的快樂時光。 同學交流。 選一兩名同學介紹。 教師評價并鼓勵同學們把發(fā)生在家里的樂事講給自己的好朋友聽。 二、我為家庭添歡樂 1.看《大頭兒子和小頭爸爸》的動畫片大頭兒子為爸爸捶背片段。 交流：動畫片中，最讓你讓難忘的是什么？你覺得大頭兒子的表現(xiàn)如何？ 總結：大頭兒子用自己的孝心為家庭添歡樂，你看，小頭爸爸笑得多甜！你們的爸爸媽媽上班很辛苦，也會遇上煩心事，作為家里的小主人，你是否也像大頭兒子那樣用自己的愛心和孝心讓他們開心呢？ 學生交流 2.獻上歌曲《只要媽媽露笑臉》歌曲，升華情感。 三、愛心行動 1．提問：我們的愛能為父母帶來這么多的歡樂，讓我們用自己的實際行動，留住爸爸媽媽的快樂，讓爸爸媽媽臉上常常露出笑臉，咱們來一次秘密愛心行動如何？ 2.同學們交流采取怎樣的行動來給家庭添歡樂。 3.制定愛心行動計劃 4.出示表格。 我為家庭添歡樂 親人 愛好和需要 我為家庭添歡樂 爸爸 媽媽 小伙伴交流如何填寫表格。 教師指導寫。 全班交流、評價 總結：根據(jù)我們制定的計劃去實施，你一定看到你的愛心帶給爸爸媽媽的無限快樂。 四、賀卡傳真情 引導學生動手做一個賀卡，唱一首歌，講一個故事等活動，表達自己對長輩付出的感激之情。 第三課時 我是家庭小主人 一、問題導入： 1.提問：你覺得在家庭中，誰是家庭的主人？ 學生交流 總結：在家庭中，除了爸爸媽媽以外，我們也都是家庭的小主人，作為小主人，你經(jīng)常為你的家庭做些什么？ 同桌兩人相互交流，明確作為家庭的小主人，應該主動地承擔力所能及的家務事，減輕父母的負擔。 2.你為家庭做了哪些事情？ 學生交流 看27頁插圖選擇自己已經(jīng)做到的，再想一想自己還能做什么？ 二、做好家務“我能行” 1. 出示家務勞動調查表。 做好家務“我能行”調查表 姓名： 班級： 時間 事情 收拾碗筷 擦桌子 掃地 疊衣服 收拾書桌 爸爸媽媽評價 2.學生交流調查情況。 3.教師大聲朗讀父母評價，使學生感受到勞動及獲得認可后的幸福感。 4.表揚圓滿完成調查任務的同學。 三、巧干家務活 1．家務活可不是一項簡單的體力勞動，其中還藏著不少小竅門呢。 2.出示問題： 米中餐有很多小碎石，怎樣用比較快的速度把它揀出來？ 小鐵釘盒里混有很多碎木屑，怎樣盡快找出鐵釘？ 扔垃圾的時候，方便袋很勒手，你能想出一個又便捷又省力的方法嗎？ 3.小組內交流，嘗試尋找解決問題的辦法。 總結：在勞動中，我們會遇到很多麻煩，這些麻煩會激勵我們開動腦筋想出解決問題的辦法，這樣我們不但會學習一些勞動技巧，還能掌握干活的小竅門，享受運用智慧的快樂。 四、應用 鼓勵學生用自己的智慧，有創(chuàng)意的整理、美化自己的小房間。爸爸媽媽做評委。 【教學中的問題及對策】 1、如何讓一年級小學生感受家庭的溫暖和愛。 通過玩有趣的識字、閱讀、體育活動，讓學生在游戲中體驗親情，在游戲中學會規(guī)則，在游戲中感悟生活 可以請爺爺奶奶或爸爸媽媽講家庭趣事，讓孩子們在傾聽中感受自己成長的腳步，體驗童年的快樂，學會感激父母，懂得熱愛生命、熱愛生活。 2、如何激發(fā)學生參與做家務事的熱情，并養(yǎng)成勞動習慣。 通過“小主人家務勞動調查”和評選“勞動小明星”“我的小天地設計大賽”等活動，引導學生參與簡單的家務勞動，獲得勞動技巧，并開動腦筋，掌握生活中的小竅門，引導他們有創(chuàng)意地生活。 附送： 2019-2020年一年級品德與生活上冊 我的事情我來做教案 首師大版 教學目標： 情感與態(tài)度：懂得料理自己生活的事應該自己做，激發(fā)學生自己的事情自己做的愿望。 知識與能力：初步掌握一些料理事情的方法和原則，培養(yǎng)料理自己生活的能力。 行為與習慣：初步養(yǎng)成用心做事、料理自己生活的良好習慣。 教學重點：引導學生要力做好自己能完成的力所能及的事情，學會自立和自理。 教學安排： 1課時 教學準備： 1．教師準備： （1）了解學生在家料理自己生活的情況，把握本班學生在這方面做得好的典型和存在的主要問題，以便在活動中有的放矢地加以引導。 （2）組織學生準備洗手絹的用具、玩具及玩具箱，開展比賽活動需要用的衣服、小被子、小書架等。 2．學生準備： （1）完成老師要求準備的物品。 （2）盡量學會幾種料理自己生活的事情，準備展示給同學看。 教學過程： 活動一、哪些事情我來做 1．談話：同學們，在家里你經(jīng)常做哪些事情？ 這么多的事情中，哪些是自己的事情？你是怎樣做的？哪件事你做得最好？表演給大家看。 2．采訪：為什么你能做這么多事情？為什么你能做這么好？ 活動二、活動體驗，自主探究 （一）教師講活動要求 1．分組活動：洗衣區(qū) 整理書包區(qū) 疊衣服、被子區(qū) 整理玩具區(qū) 擇菜洗碗?yún)^(qū) 2．師：這么多事情，你覺得哪件你能夠做好，就自動站到哪個區(qū)，選一件事自己做。 3．學生選擇勞動區(qū)：進行活動 4．想辦法，小組合作，共同把事情干好，并想想自己的事情自己做的好處。 （二）學生分組活動；體驗勞動的樂趣，尋找勞動的方法 （三）學生分組匯報： 1．展示活動結果，談感受 2．介紹：為什么能夠把事情做好？是怎樣做的？這樣做有什么好處？ （自己的事情應該自己做，可以培養(yǎng)自己的生活能力。） 3．辯一辯：遇到下面的情況你會怎么做？為什么要這樣做？ （1） 到野外郊游，爸爸媽媽要幫你背背包。 （2） 上學路上，爺爺要幫你背書包。 （3） 你的房間很亂，媽媽要幫你收拾。 （4） 提問：你平時有鍛煉自己做事能力的機會嗎？你抓住了嗎？ 4.共識：生活自理能力是一個人最基本的能力。能力不是天生的，需要我們經(jīng)常鍛煉。 5.布置課下實踐作業(yè)：P56自評表親自做一做。 板書設計： 我的事情我來做 整理書包圖 穿衣圖 洗臉圖 課后小結： 本節(jié)課以學生活動為主，學生在活動中即勞動展示中體驗到了勞動的快樂和好處。