2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.2《認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形》教案1 （新版）西師大版.doc

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2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.2《認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形 》教案1 （新版）西師大版 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)： 1.通過圖形分類猜測(cè)、折、畫圖等操作活動(dòng)，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征，能畫出簡(jiǎn)單的圖形的對(duì)稱軸。 2.結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的軸對(duì)稱現(xiàn)象。 能力教學(xué)點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力以及歸納概括能力，使學(xué)生能畫出簡(jiǎn)單的圖形的對(duì)稱軸。 德育教學(xué)點(diǎn)： 滲透對(duì)稱美的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的愛國主義情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解軸對(duì)稱圖形的特征，能畫出簡(jiǎn)單的圖形的對(duì)稱軸。 教學(xué)難點(diǎn)： 判斷軸對(duì)稱圖形 教學(xué)手段： 教具：課件一套、圖片 學(xué)具： 圖片、彩紙 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入： 1、師：今天有一位卡通明星來到了我們的教室，瞧！（舉起不對(duì)稱的米老鼠圖）它是誰？ 生：米老鼠。（學(xué)生笑） 2、師：大家看見它為什么笑呢？ 生：它只有一只耳朵。眼睛一只大，一只小。 3、師：哦！原來我們都覺得它不漂亮！ 那什么樣的米老鼠才漂亮呢？ 生：它的臉是對(duì)稱的。 4、師：對(duì)稱是什么意思？你能給大家解釋一下嗎？ 生：對(duì)稱就是兩邊一樣。 師（出示一張對(duì)稱的臉）：是這樣的嗎？生：是的。 5、師：你怎么知道米老鼠的臉兩邊完全一樣呢？ 生：可以用對(duì)折的方法。生演示對(duì)折過程。 6、師：像這樣對(duì)折后兩邊完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。 板書：軸對(duì)稱圖形） 二、探究新知： 1、出示一組圖片，找一找。 師：那下列圖形中哪些是軸對(duì)稱圖形呢？請(qǐng)大家小組合作找一找。開始吧。（教師提供每組一些對(duì)稱與不對(duì)稱的圖形）。 生兩人一組進(jìn)行操作活動(dòng)。 學(xué)生匯報(bào)交流。 生：我發(fā)現(xiàn)蝴蝶是軸對(duì)稱圖形。 師：來證明給大家看看。生到前面來對(duì)折操作。（用老師的圖片） 師：還有哪些是軸對(duì)稱圖形，我們大聲說出來它的名字吧。 生：蜜蜂、衣服、樹、愛心都是軸對(duì)稱圖形。 師：你怎么知道這些圖形是軸對(duì)稱圖形？ 生：運(yùn)用對(duì)折的方法進(jìn)行證明。（生操作對(duì)折） 2、總結(jié)軸對(duì)稱的概念。 師：我們把對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。 （請(qǐng)大家一起齊讀一遍） 3、師（把學(xué)生折的圖形拿出來）： 在數(shù)學(xué)中，把軸對(duì)稱圖形對(duì)折后的折痕叫做對(duì)稱軸。用 虛線表示。（教師示范畫）板書：對(duì)稱軸。 4、師：請(qǐng)大家畫出自己手中軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 生動(dòng)手畫。 5、、師小結(jié)：同學(xué)們?cè)诋媽?duì)稱軸時(shí)應(yīng)注意什么？ 生：用直尺畫虛線表示對(duì)稱軸。 6、探索長(zhǎng)方形、正方形、圓各有幾條對(duì)稱軸 師（出示長(zhǎng)方形、正方形、圓形）：大膽猜測(cè)這些圖形各有幾條對(duì)稱軸并動(dòng)手試一試。 學(xué)生動(dòng)手折一折。 師：長(zhǎng)方形有幾條對(duì)稱軸？大家用手勢(shì)告訴老師吧。 生：通過對(duì)折活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有兩條對(duì)稱軸。（電腦演示） 師：那正方形呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)正方形有四條對(duì)稱軸。你怎樣發(fā)現(xiàn)的？（電腦演示） 師：圓形呢？為什么大家都不出手勢(shì)呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)無論怎樣對(duì)折，圓的左右兩邊都能完全重合。因此我覺得圓有很多條對(duì)稱軸。（電腦演示） 師：你說得對(duì)，圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。（課件動(dòng)態(tài)演示圓對(duì)稱軸的條數(shù)，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到圓的對(duì)稱軸有無數(shù)條。） 三、課堂練習(xí)： 練習(xí)二十1、2題 四、課外拓展： 1、師：其實(shí)，我們的身邊藏著許多軸對(duì)稱圖形，你能找出來嗎？ 生：我的衣服是軸對(duì)稱圖形。 生：教室的黑板是軸對(duì)稱圖形?！? 2、欣賞生活中的軸對(duì)稱圖形。 師：生活中處處都有軸對(duì)稱圖形，老師也收集了一些，我們一起來欣賞一下（課件出示對(duì)稱圖形和建筑） 3、創(chuàng)造軸對(duì)稱圖形 （1）、欣賞了這么多美麗的圖形，我們能不能創(chuàng)造一些軸對(duì)稱圖形來美化我們的教室？（能）自己設(shè)計(jì)并動(dòng)手剪一個(gè)美麗的軸對(duì)稱圖形來 （2）、展示、交流 五、課堂小結(jié)。 師：我們通過看一看、想一想，猜一猜、折一折，了解了許多新知識(shí)，誰來說說？ 生1：我知道對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。 生2：把軸對(duì)稱圖形對(duì)折后的折痕叫做對(duì)稱軸。 生3：我還認(rèn)識(shí)了許多軸對(duì)稱圖形的標(biāo)志。 附送： 2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.2《認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形 》教案2 （新版）西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷觀察、操作、交流等活動(dòng)過程，能認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。 2.充分感受數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn) 目標(biāo)1。 教具準(zhǔn)備 例題課件。 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 情境引入 1.課件展示：森林里的小動(dòng)物穿著漂亮的衣服正在開舞會(huì)的場(chǎng)面。動(dòng)物穿的衣服、領(lǐng)結(jié)等都是對(duì)稱的。 教師：這些衣服為什么這么漂亮？ 學(xué)生說后，課件展示將衣服、領(lǐng)結(jié)等對(duì)稱。并指出這些圖形都是對(duì)稱的。 2.課件展示：那里傳來一陣哭聲，讓我們一起去看看是怎么回事？原來是小熊妹妹在哭。她沒有漂亮的衣服去參加舞會(huì)，怎么辦呢？ 3.問：你們能幫助小熊妹妹制作一件對(duì)稱的衣服嗎？ 1、 學(xué)生仔細(xì)觀看。 2、 說出對(duì)稱的實(shí)物。 1.操作感知 （1） 教師：怎樣才能剪出對(duì)稱的衣服呢？ 學(xué)生說后，教師適當(dāng)提示。 1.學(xué)生動(dòng)手操作，制作一件對(duì)稱衣服。 探究新知 （2） 學(xué)生獨(dú)立操作用紙剪出一件對(duì)稱的衣服，教師巡回指導(dǎo)。 （3） 剪好的同學(xué)把衣服拿出來看，并交流自己是怎樣剪的 （4） 讓幾名學(xué)生在全班展示制作的衣服，介紹方法。 （5） 結(jié)合學(xué)生的介紹，課件示范、展示制作方法。 折 畫 剪 展開 2.認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸 （6） 教師：衣服展開后你發(fā)現(xiàn)了什么？ （7） 你能給這根線取個(gè)名字嗎？（課件閃爍對(duì)稱軸） （8） 觀察對(duì)稱軸，它是一條什么線？ （9） 揭示軸對(duì)稱圖形， （10） 教師：這些圖形都是什么圖形？周對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)？ 2.交流制作方法。 3.認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。 課堂活動(dòng) 1.學(xué)生用一張紙對(duì)折，任意畫一個(gè)圖，再剪一剪，最后展開。 2.練習(xí)二十一第1題。 3.在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形。 （練習(xí)二十一第2題。） 4.說一說生活中你見過的軸對(duì)稱圖形。 1.學(xué)生用一張紙折出一個(gè)對(duì)稱圖形。 2.在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形。 3.說一說在生活中見過的軸對(duì)稱圖形。 課堂小結(jié) 今天你有什么收獲？