2019-2020年小學(xué)科學(xué)一年級《愛護身體》表格式教學(xué)設(shè)計附反思.doc

《2019-2020年小學(xué)科學(xué)一年級《愛護身體》表格式教學(xué)設(shè)計附反思.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)科學(xué)一年級《愛護身體》表格式教學(xué)設(shè)計附反思.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學(xué)科學(xué)一年級《愛護身體》表格式教學(xué)設(shè)計附反思 教學(xué)目標(biāo) 1.知道保護身體的基本方法。 2.培養(yǎng)正確的衛(wèi)生習(xí)慣。 3.通過活動，樹立保護身體、愛惜生命的健康情感。 教學(xué)重點與難點 知道保護身體的基本方法 教學(xué)材料準(zhǔn)備 圖片、跳繩 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 ⒈播放《健康歌》請同學(xué)一起隨著音樂唱起來、跳起來。 ⒉如果有一天，我們的身體生病了，不能再為我們服務(wù)的時候，我們會怎樣呢？ ⒊提問：怎樣才能愛護身體？ 交流 以學(xué)生熟悉的歌曲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起探究欲望。 活動一： 養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣 ⒈提問：如果要遠(yuǎn)離疾病，我們應(yīng)該做什么？ ⒉怎樣養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣？出示書本圖片，說說他們在做什么？ 請學(xué)生演示如何洗手、刷牙、洗澡等。教師從旁糾正引導(dǎo)。 ⒊提問：有了良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，我們就會遠(yuǎn)離疾病，但有些學(xué)生的習(xí)慣很不好，請仔細(xì)反思一下自己的個人衛(wèi)生習(xí)慣，想一想，你最希望自己改正的不良習(xí)慣是什么？你想怎樣改正？ ⒋小結(jié)：養(yǎng)成了衛(wèi)生的好習(xí)慣，有了干干凈凈的身體我們才不會病。 討論 交流 演示 交流 學(xué)生雖然平時有洗手、刷牙、洗澡的習(xí)慣，但大部分都不那么正確的，因此，有必要樣學(xué)生通過示范，教師進行引導(dǎo)，糾正錯誤的方法。 反思自己平時的衛(wèi)生的習(xí)慣，正視自身存在的問題。 活動二： 早睡早起身體好 ⒈活動：請在圖中掛鐘里表達(dá)合適的時間。并說說這些時刻應(yīng)該做什么？ ⒉討論：不正常作息時身體有什么異常的感覺。 ⒊小結(jié)：早睡早起身體好！ 活動 交流 培養(yǎng)學(xué)生良好的作息時間 活動三： 鍛煉身體長得快 ⒈活動：跳繩比賽。跳繩能鍛煉我們的身體嗎？為什么？ ⒉說說你們喜歡什么運動項目，說說這些體鍛項目能夠鍛煉身體的哪部分？ ⒊小結(jié)：要有好的身體，我們應(yīng)該經(jīng)常進行體育鍛煉，這樣我們的身體才會更健康，長得快。 活動 討論 培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的好習(xí)慣 活動四： 站姿、坐姿要端正 ⒈判斷：（出示圖片）哪個姿勢正確？ ⒉錯誤的姿勢會對我們身體有什么影響？ ⒊出示駝背照片和坐姿不正的圖片，分析原因。 ⒋怎樣保持正確的姿勢？學(xué)生演示 ⒌全班學(xué)習(xí)正確的坐姿和站姿。 ⒍小結(jié)：保持正確的姿勢，我們的身體才長的端正。 判斷 演示 學(xué)習(xí)正確姿勢 培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿和站姿，認(rèn)識到錯誤的姿勢對身體的影響。 總結(jié) 今天我們懂得怎樣保護我們的身體，希望每個同學(xué)都能付諸行動，說到做到，爭取做一個學(xué)習(xí)好、身體棒的學(xué)生。 對教學(xué)的反思 ⒈教學(xué)成功之處： 本堂課采用了“活動化學(xué)習(xí)”的方式，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)如何保護身體的知識，學(xué)生比較投入，興趣比較濃。在教學(xué)中通過講解、演示、引導(dǎo)，糾正了學(xué)生平時的一些不良的習(xí)慣。本課重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。活動中，以小組形式活動，了解和交流自己和同學(xué)的身體情況以及保護措施。學(xué)生了解到自己的身體還存在一些問題根據(jù)自己的實際情況和生活經(jīng)驗，提出了較全面的保護措施。通過學(xué)生的積極參與，他們能學(xué)習(xí)到保護身體的基本方法和養(yǎng)成正確的衛(wèi)生習(xí)慣。 2. 教學(xué)不足之處： ⑴有必要增加在課后延伸的活動和幫助、督促學(xué)生去行動的措施。學(xué)生在課堂上能談?wù)J識、說道理，如果這些不能成為日后的實際行動的話，也就沒有什么意義。如何與家長、班主任或其他老師密切配合，根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定出切實可行的辦法來，并在日常生活中協(xié)助學(xué)生堅持執(zhí)行是很必要的。 ⑵學(xué)生討論活動中教師如何傾聽、觀察、捕捉學(xué)生的信息，并使之成為豐富和調(diào)節(jié)活動的資源，讓活動中的指導(dǎo)更具體、更有針對性是很重要的環(huán)節(jié)。 附送： 2019-2020年小學(xué)科學(xué)一年級《觀察身體》表格式教學(xué)設(shè)計 一、設(shè)計思路 《觀察身體》是《我們的身體》的第一課。在設(shè)計教學(xué)時力求從兒童的生活經(jīng)驗出發(fā)，認(rèn)識身體的外形特征，通過游戲等教學(xué)手段進一步激發(fā)低年級孩子從研究自身出發(fā)的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。本課主要由兩個活動組成，一是觀察身體的外形，二是了解身體的組成部分。在教學(xué)設(shè)計的過程中，我把觀察身體外部形態(tài)的重點放在“身體由哪些部分組成”這部分，并設(shè)計通過低年級兒童喜愛的剪紙、拼圖等游戲活動，讓他們形象地認(rèn)識人體的左右對稱的特點以及各部分的科學(xué)名稱。希望通過親歷活動，引發(fā)孩子們對認(rèn)識自己身體的興趣，并對自己的身體有一個總體的了解，培養(yǎng)學(xué)生充分運用感官進行觀察的習(xí)慣和能力。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識身體的外部特征，并能進行簡單描繪。 2.培養(yǎng)觀察能力和科學(xué)描述能力。 3.培養(yǎng)與人合作的精神和交流的習(xí)慣。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 小剪刀、鏡子、畫有左右對稱人形圖案的剪紙、人體卡紙拼圖、一開大白紙若干（描繪外形圖）、彩色畫筆、全班或部分小組的合照。 左右對稱人形圖案的剪紙 卡紙拼圖 四、教學(xué)過程 教學(xué) 流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、創(chuàng)設(shè)情景提出問題 1.我手中有張白紙，我把它左右對折后，再動動我手中的小剪刀，能猜到我剪下來的是什么嗎？（一份左右對稱，畫有人形圖案的紙片，把紙對折剪下，完成后先不打開，讓學(xué)生猜測圖案。） 2.打開完成后的紙片，看是什么？ 猜測完成后的圖片…… （不一定都能猜到） 生：是一個小人！ 根據(jù)人身體左右對稱的特點，采取低年級兒童感興趣的剪紙方法，使教學(xué)的重點迎刃而解，同時把學(xué)生要探究解決的問題巧妙地轉(zhuǎn)化為問題情境，成為學(xué)生感知和思維的對象。 二、探究1.人身體的組成部分 1.真聰明！你怎么知道他是一個小人？想跟他交朋友嗎？現(xiàn)在老師把他請到各小組里面去，請各小組同學(xué)跟他交個朋友，看看他跟我們自己有些什么共同的特點？ 2.有同學(xué)知道“身體”還有別的名稱嗎？…… （在匯報時，引導(dǎo)學(xué)生對不熟悉的詞語如“軀干“、“上下肢”合稱“四肢”等作適時地引入。） 3.同學(xué)們學(xué)習(xí)得都很認(rèn)真！我們來做個拼圖游戲好嗎？各小組的小信封里有一堆色紙，請各小組一起運用集體的智慧用最快的速度把它拼好，然后舉手告訴老師這究竟是什么？ （在拼圖中特意用不同顏色的卡紙劃分頭、頸、驅(qū)干、四肢四個部分） 4.哪個小組的同學(xué)可以向全班同學(xué)介紹這個小人各部分的名稱？（注意引導(dǎo)學(xué)生通過色塊介紹身體的部分） 身體可以分為幾部分呢？ 分組討論、匯報 生：它像我們一樣有頭、頸、手還有身體…… 開展拼圖游戲 生：是小人！ 生：紅色部分是頭、綠色部分是頸、褐色的上肢和下肢合起來叫做四肢。 接剛才提出的問題，因勢利導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和原有的概念理解身體的基本結(jié)構(gòu)。教師此時適時引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)于身體的科學(xué)概念。 根據(jù)兒童的年齡特點設(shè)計游戲，在復(fù)習(xí)身體各部分結(jié)構(gòu)的同時，特意用不同顏色的卡紙劃分人體的四部分，讓學(xué)生通過小組合作更好理解科學(xué)上對身體四部分的劃分。 2.身體的外形特點 研究人的身體有左右對稱的共性。 1.還記得他嗎？還記得剛才老師是怎樣剪成的嗎？（出示剛上課時所剪的小人） 2.受老師制作小人的過程，你能發(fā)現(xiàn)人身體外形有什么特征嗎？ 研究人的身體外形又存在各體的差異性。 1.看看這是什么？猜猜他們是誰？（出示一張該班學(xué)生的照片，課前拍照時特意選擇班上高矮胖瘦各具特點的一些孩子進行背后的拍照） 2.（出示下一張正面的照片）你們是怎樣猜到的？ 3.那么我們每個人身體的外形有什么特點嗎？ 4.的確每個人的身體都有自己的特征，你的特征是什么？請同學(xué)們在小組里也可以借助鏡子，自由地交流一下，同時選出一位同學(xué)，全小組同學(xué)一起幫他畫一個自畫像！ 生：把紙左右對折然后剪成的。 生：是左右對稱的 生：是……（學(xué)生興奮地猜測著） 生（興奮）：是…… 生：xx是高個子！xx比較瘦！…… 生：有相同和不相同的…… 小組討論交流 通過形象的剪紙制作，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識到人體具有左右對稱的共同特點。 選擇學(xué)生熟悉又各具特點的同學(xué)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同人身體外形的各異，同時照片的選擇也激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 培養(yǎng)學(xué)生通過觀察從而進行分析的初步能力，引導(dǎo)學(xué)生利用簡單科學(xué)語言進行描述。 三、交流、拓展 1.出示畫自畫像的要求和步驟： （1）在墻上釘好的1開大白紙上描繪好身體的外形。 （2）在臉上畫上具特征的五官等等。 （3）把畫好的圖像貼在教師周圍，全班看圖做“尋人啟事”！ 2.回家后運用學(xué)到的方法給爸爸媽媽也花也畫張自畫像，再對比一下自己的自畫像看看小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？ 通過“尋人啟事”游戲，把人特征的共同點和差異性在班上再次進行交流。 培養(yǎng)學(xué)生動手能力及仔細(xì)的觀察力。培養(yǎng)與人合作的精神，與父母交流的習(xí)慣。