2019-2020年一年級數(shù)學上冊 5以內(nèi)的加法教案 北京版.doc
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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 5以內(nèi)的加法教案 北京版 教學目的: 1. 知道圖意,初步理解加法的意義,會口算5以內(nèi)的加法。 2. 強調(diào)把兩部分合起來用加法。 3. 學習加號和等號。 教學重點: 強調(diào)把兩部分合起來用加法。 教學難點: 熟練地口算5以內(nèi)加法,掌握方法,加強訓練。 教學過程: 進入情景: (1)今天是小剛的生日,爸爸帶小剛到魚市去買金魚,看圖,圖上告訴了我們什么和什么?讓我們求什么? 生:觀察——討論——匯報,圖上告訴我們爸爸手里拿了一條黑魚,小剛手里拿了兩條紅魚,求合起來是多少條魚? (2)把兩條金魚和一條金魚合并起來,看一共有幾條魚,要用加法算。 (3)說算式,師板書:2+1=3 “+”是什么號?(加號) “=”是什么號?(等號) 你知道怎么讀算式嗎? (2加1等于3) 加法算式應(yīng)該怎么寫呢?(幾 + 幾 = 幾) ↓ ↓ ↓ 加數(shù) 加數(shù) 和 說一說: 1. 看圖說圖意(房上窩里有3只鴿子,又飛來2只鴿子,一共有幾只鴿子?) 2. 求合并起來用什么方法?怎樣列算式? (求合并起來用加法, 3 + 2 = 5) ↓ ↓ ↓ ↓ 加數(shù) 加數(shù) 等號 和 擺一擺: 用圓片代表花,自己在桌上擺一擺,你知道圖意嗎? 生:一朵黃花和四朵合并起來是多少?二朵紅花和二朵紅花合并起來是多少? 師:誰會列式? 生:1+4=5 2+2=4 試一試: 看圖意、說圖意、列算式。 (教室里有3人掃地,1人打水,合起來有幾人? 3+1=4 1+3=4教室里有2個女生,2個男生在做值日,合起來有幾人? 2+2=4) 練一練: 1. 先看圖意,說圖意,列式計算。 (2+2=4 2+3=5 3+2=5 1+4=5 4+1=5) 注意按順序加,別丟。 2. 填空,觀察數(shù)、寫、找規(guī)律擴展想象。 生:看、數(shù)、寫、找規(guī)律,每次多2朵,如果后邊還有花瓶按同樣的規(guī)律應(yīng)是多少? 10、12…… 1+4= 2+3= 1+1= 1+2= 1+3= 4+1= 3+2= 2+1= 3+1= 2+2= 3. 口算練習:說方法,看誰快。 4. 寫一寫算式,注意占格,各占一個田字格。 附送: 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 5以內(nèi)的加法教案 蘇教版 教學內(nèi)容 書本P44~45例題、試一試及“想想做做”第1~6題。 共幾課時 課型 新授 第幾課時 教學 目標 1.在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計算5以內(nèi)的加法。 2.發(fā)展初步的觀察,理解和語言表達能力。 3.初步學習用加法計算解決問題,樹立數(shù)學意識,增強學習數(shù)學的信心。 教學 重難點 重點:初步認識和理解加法的含義,并能正確計算5以內(nèi)的加法。 難點:發(fā)展初步的觀察,理解和語言表達能力。 教學 資源 學生經(jīng)驗:本課教學之前,學生已經(jīng)比較熟練地掌握了5以內(nèi)的分與合,這是理解加法含義的前提,為學生自主探索加法的計算思路作了必要的鋪墊。 教學準備:主題情境圖。學生準備:每人5根小棒。 預(yù)習 設(shè)計 準備5根小棒,練習將這5根小棒分一分,注意要有次序地分,并說說幾和幾可以合成5。 學 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學 策 略 調(diào)整與反思 一、提示課題,明確目標 (預(yù)設(shè)2分鐘) 1. 觀察圖畫,用自己的話說說你看到了什么? 2.揭示課題,明確本課學習目標。 二、目標驅(qū)動,自主學習 (預(yù)設(shè)10分鐘) 1.教學例題 (1)根據(jù)例題情境圖以4人為 (2)說說現(xiàn)在一共有幾個小朋友,是怎么想的。 (3)集體交流 圖中一共有幾個小朋友?可以怎樣算?怎樣想3+2等于幾? 2.根據(jù)學習菜單快樂嘗試練習。 《得數(shù)在5以內(nèi)的加法》學習菜單 (1)試一試的情境圖 □+□=□ (2)完成書上想想做做1。 三、全班交流,提煉建模 (預(yù)設(shè)8分鐘) 1.交流試一試中算式表示的意思。 2.怎樣計算出這幾道算式的結(jié)果。 3.想想做做1 學生依次說圖意、填算式。 交流每道算式各表示什么意思? 四、分層練習,內(nèi)化提升 (預(yù)設(shè)10分鐘) 必做題: 完成“想想做做” 1.基礎(chǔ)練習,想想做做2 先讀題,再獨立完成 說說先畫了幾個圓圈,再畫了幾個,得數(shù)是多少。 2.專項練習,想想做做3 讓學生想一想,算出得數(shù)。 交流想法。 3.讀一讀黑板上的算式,討論怎樣可以記住這些算式。 4.綜合練習,想想做做5 學生看圖,依次說出每幅圖的意思。 按照每幅圖的意思,在下面填算式、算得數(shù)。 說說這幾道算式有什么相同的地方,得數(shù)是怎樣變化的。 5.綜合練習,想想做做5 學生先連一連 指名說說是怎樣想的。 6.專項練習,想想做做6 課堂小結(jié) 學生總結(jié)本堂課的收獲與體會。 【板塊一】 1.談話: 清晨,我們學校“護綠小隊”的小朋友來到了花園里澆水。 教師出示主題情境圖 從圖上我們看到了3個小朋友正在澆花,后來又來了2個小朋友,現(xiàn)在一共有幾個小朋友? 2.揭示課題。 【板塊二】 1.出示主題情境圖,你能說說這幅圖的意思嗎?先在小組里說一說。 你能說說現(xiàn)在一共有幾個小朋友? (1)一共有幾個小朋友,可以怎樣算?(板書:3+2=□,3+5=□) (2)怎樣想3+2等于幾? 2.剛才的算式都求到了一共有多少人,用加法計算。下面請小朋友仔細看接下來的兩幅圖,你能列出怎樣的加法算式,怎樣計算? 學生根據(jù)學習菜單獨立完成。 【板塊三】 1.集體訂正,說說算式和結(jié)果 結(jié)合圖說說為什么用加法計算,你是怎樣算的。 2.小結(jié):3+2表示把幾和幾合起來?1+2呢?可以怎樣計算它們的得數(shù)? 3.學生獨立完成,交流算式的意義。 結(jié)合學生的交流板書算式,注意每題板書位置,使全部算式有規(guī)律排列。 【板塊四】 1.先讀題,幫助學生弄清題目意思。 學生完成時教師巡視指導(dǎo) 集體交流時重點說清楚合起來是多少,體驗加法的含義。 2.交流過程中重點引導(dǎo)學生說說是怎樣想的,得數(shù)是多少,教師板書算式。 3.讓學生看一看黑板上有規(guī)律排列的算式,一起讀一遍。 4.學生做題過程中引導(dǎo)學生看清每幅圖的意思,不要出現(xiàn)相互干擾。 交流過程中引導(dǎo)學生體會三道算式的聯(lián)系。 5.說明,些算式時要從左往右按順序依次寫,加號要先寫橫,再寫豎,要求橫平豎直,寫在格子中間,得數(shù)寫在等號的右邊。 課堂小結(jié) 通過今天的學習你有什么收獲? 作業(yè) 設(shè)計 五、課堂檢測反饋(預(yù)設(shè)10分鐘) 1.課堂作業(yè): 必做題:《補充練習》P23第1~4題。 選做題:《一課一練》p34智力沖浪。 2.每日一題: 【板塊五】 整體練習,全班校對,反饋錯題,細致分析,追問錯因,及時糾正,即時鞏固。學生獨立完成,教師巡視,給予差生適當?shù)膸椭?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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