2019-2020年北師大版三年級下《給家鄉(xiāng)孩子的信》二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年北師大版三年級下《給家鄉(xiāng)孩子的信》二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會8個(gè)生字，會認(rèn)1個(gè)生字。 2、通過自主讀書、相互討論，了解巴金爺爺信中的內(nèi)容，領(lǐng)悟“生命的意義在于奉獻(xiàn)”等重點(diǎn)句子的含義，體會巴金爺爺對孩子們寄予的希望 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、從字里行間、從課外書以及網(wǎng)絡(luò)中了解巴金爺爺，受到巴金爺爺為人之道的感染，從而珍惜時(shí)間，學(xué)會做人，讓生命更有意義。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解信的內(nèi)容，體會作者表達(dá)的希望。 2、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬ξ闹兄匾渥拥捏w會。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解“生命開花”。 2、理解巴金爺爺是“杰出人物”同時(shí)又是“普通人”。 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集巴金的有關(guān)資料、圖片 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、讀題質(zhì)疑，簡介巴金。 板書課題，讀題，質(zhì)疑：誰給家鄉(xiāng)孩子寫的信？信中寫了些什么？他的家鄉(xiāng)在哪里？巴金是個(gè)什么人？ 巴金，原名李堯棠、字芾甘，筆名佩竿、余一、王文慧等。1904年11月25日出生于四川成都，2005年10月17日在上海逝世，享年101歲。他1920年入成都外國語專門學(xué)校。1923年從封建家庭出走，就讀于上海和南京的中學(xué)。1927年初赴法國留學(xué)，寫成了處女作長篇小說《滅亡》，發(fā)表時(shí)始用巴金的筆名。1928年底回到上海，從事創(chuàng)作和翻譯。從1929年到1937年中，創(chuàng)作了主要代表作長篇小說《激流三部曲》中的《家》，以及《海的夢》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《萌芽》（《雪》）、《新生》、《愛情的三部曲》。（《霧》、《雨》、《電》）等中長篇小說，出版了《復(fù)仇》、《將軍》，《神鬼人》等短篇小說集和《海行集記》、《憶》?！抖毯啞返壬⑽募?。 他曾說：“我不是文學(xué)家。我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的國家和人民，我有無限的愛，靠用作品來表達(dá)我無窮無盡的感情。如果我的作品能夠給讀者帶來溫暖，我就十分滿意了。 “生的目標(biāo)是什么？是豐富滿溢的生命。一個(gè)人的生命應(yīng)該為他人放射，在必要的時(shí)候還應(yīng)該為他人犧牲……自我犧牲是人的天性，就像植物不得不開花。” “我們的生活信條應(yīng)該是：忠實(shí)地行為，熱烈地愛人民，幫助那需要愛的，應(yīng)對那摧殘愛的；在眾人的幸福里謀個(gè)人的快樂，在大眾的解放中求個(gè)人的自由?！? 二、初讀課文，自主預(yù)習(xí)。 1、自學(xué)生字，把課文讀正確。 2、利用工具書和聯(lián)系上下文等方法，理解“爭先恐后”、“辜負(fù)”的含義。 3、在文中不懂的地方作上記號，在感受深刻的地方作上批注。 4、整體了解課文大意，試著理清信中的主要內(nèi)容。 三、檢查預(yù)習(xí)，互動交流。 1、檢查生字讀音。注意：“鬧”是鼻音。 2、交流信中的主要內(nèi)容。 （1）感謝家鄉(xiāng)孩子的來信； （2）克服困難回信； （3）原諒不能回鄉(xiāng)； （4）寫作是為了表達(dá)感情； （5）珍惜有限的時(shí)間； （6）對孩子們的羨慕與祝福。 3、提出不懂的問題，小組或班級交流與解答。 四、回歸課文，練習(xí)正確、流利朗讀。 五、導(dǎo)析字形，練習(xí)書寫。 “添”右上為“天”，“福”左邊不要加點(diǎn)， 六、巡視指導(dǎo)，評價(jià)書寫。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，引領(lǐng)“標(biāo)”。 “信”，是由單人旁和“言”字組成。實(shí)際上就是指的人在說話。這封信是巴金爺爺對他的家鄉(xiāng)的孩子所說的話。我們讀來也很受教益。你對哪些話感受很深呢？從這些話中你看出巴金爺爺是個(gè)什么人呢？字里行間又表達(dá)了他的什么情感呢？ 二、細(xì)讀課文，感悟“話”。 同學(xué)們，自由小聲朗讀或默讀全文，細(xì)讀給你感受最深的句子，補(bǔ)充完善批注。 小組交流自己對有關(guān)句子的所感所悟。 全班交流重點(diǎn)句子，結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勼w會。 ——“我們每個(gè)人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間……一心為自己，一生為自己的人什么也不能得到?！? 共三句話，三層意思：一是我們的愛、同情、精力、時(shí)間，除了維持自己的生存外，還有更多的可以奉獻(xiàn)別人；二是為別人奉獻(xiàn)了它們，生命才會有意義；三是一心為自己的人什么也得不到。 學(xué)生在理解的過程中，可以結(jié)合自己以及自己身邊的人舉例。 三、品讀話語，認(rèn)識“人”。 1、品讀：“不要把我當(dāng)成什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人?！? 在矛盾處激發(fā)學(xué)生思維：“杰出”與“普通”是一對意思相反的詞，為什么都用在巴金爺爺身上？他杰出在哪里？普通又在哪里？ 2、結(jié)合文本與課外資料，解讀巴金爺爺?shù)摹敖艹觥薄? （1）受愛戴；（2）作品多；（3）求奉獻(xiàn)；（4）惜時(shí)間。 相機(jī)理解“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”和“生命開花”。 相機(jī)補(bǔ)充xx年感動中國頒獎詞：巴金：穿越一個(gè)世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。 3、結(jié)合文本與課外資料，解讀巴金爺爺?shù)摹捌胀ā薄? 相機(jī)理解“我寫作，不是我有才華，而是我有感情”“我和別人一樣”等。 四、回讀全文，體會“情”。 1、再讀全文，體會巴金爺爺?shù)那楦校簮酆⒆?、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛同胞、愛生命。 2、重點(diǎn)體會巴金爺爺對孩子的喜愛和希望。 五、總結(jié)全文，激發(fā)“行”。 1、師：巴金爺爺用真誠、樸實(shí)的話語，讓我們明白了時(shí)間的寶貴，更讓我們領(lǐng)悟到生命的意義在于奉獻(xiàn)。正如巴金爺爺所說，同學(xué)們的面前有無比寬廣的道路，心中有那么多美好的事物。請大家好好學(xué)習(xí)吧！ 2、請同學(xué)們把下面句子中的“你們”換成“我們”再讀讀吧！ ——“你們面前有無比寬廣的道路，你們心里有那么多美好的事物，愛惜你們的寶貴時(shí)間，好好地學(xué)習(xí)吧。希望在你們身上?！? 六、課堂作業(yè)，檢測“標(biāo)”。 1、聽寫詞語： 熱鬧　無論　如何　原諒　無限　添彩　維持　羨慕　祝福 2、文中三次提到“生命開花”，每次是在說什么？你如何理解“生命開花”？ 3、選做題：讀了這封信后，請給巴金爺爺寫一封寄往天堂的信。 板書：　　　　　　 巴金 　　　　　　　　　　　　↓ 　　　　　　　　　　　 教育 　　　　　　　　　　　　↓ 　　　　　　　23、給家鄉(xiāng)孩子的信 　　　　　　　　　平　樂　開　珍 　　　　　　　　　平　于　花　惜 　　　　　　　　　凡　奉　結(jié)　時(shí) 　　　　　　　　　凡　獻(xiàn)　果　間 教學(xué)后記： 附送： 2019-2020年北師大版三年級下《美麗的小興安嶺》二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求 1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會15個(gè)生字，掌握生字新詞。 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。 4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。 2、體會課文中用詞準(zhǔn)確、生動的優(yōu)美句子。 教學(xué)難點(diǎn) 文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。 課前準(zhǔn)備　1、掛圖、生字卡片； 2、學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。 教學(xué)課時(shí)　兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。 2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。 小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長約400千米。 二、初讀課文，整體感知 自讀要求： 1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。 2、把課文讀通順、讀流利。 3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。 讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？ 三、再讀課文，質(zhì)疑問難 組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，然后交流有什么問題需要同學(xué)、老師的幫助。 歸納主要問題：為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。 1、自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？ 2、默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個(gè)地方看出樹很多？ 出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認(rèn)識這些樹木，了解各自的特點(diǎn)。 3、練習(xí)朗讀，體會“綠色的海洋”的美麗。 五、作業(yè)： 1、書寫生字新詞； 2、正確、流利地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、出示部分生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節(jié)。（板書：林海） 二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù) 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道小興安嶺美在哪里。 2、通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會作者用詞的準(zhǔn)確。 三、學(xué)習(xí)第二小節(jié) 1、（出示春天景物投影片）這一小節(jié)主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。 2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？ 3、理解描寫樹木的句子。 （1）讀這一句，想想：春天的樹長得什么樣？ （2）出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。 春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。 春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。 （3）指導(dǎo)朗讀這句話。 4、其它景物各是什么樣？學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。 5、看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。 6、學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。 四、學(xué)習(xí)第三小節(jié) 1、大聲朗讀這段話，像學(xué)習(xí)春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用“＿＿”畫下來，對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。 2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問題。 3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。 4、練習(xí)朗讀。 五、以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。 1、觀看錄像，激發(fā)興趣： 2、學(xué)生自學(xué)： （1）體會秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？ （2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來。 3、秋天。重點(diǎn)理解秋天“飛舞”的落葉和豐碩的“寶”，體會作者用詞的準(zhǔn)確，并感情朗讀。 4、冬天。重點(diǎn)體會“刮”的準(zhǔn)確，并感情朗讀。 六、總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點(diǎn)。 七、齊讀最后一小節(jié)。 八、學(xué)習(xí)拓展： 兩者任選一道 1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來。 2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。 板書： 9　　美麗的小興安嶺 春　　　樹木嫩綠　　春水漲滿 夏　　　樹木茂密　　野花盛開　　美麗的花園 綠色的海洋　　秋　　　落葉飛舞　　野果成熟　　巨大的寶庫 冬　　　積雪覆蓋　　野獸進(jìn)洞 教學(xué)后記：