2019-2020年滬教版三年下《誰圍出的面積大》word教案之一.doc

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2019-2020年滬教版三年下《誰圍出的面積大》word教案之一 教學目標： 1. 知識目標： 通過動手操作圍出的圖形，探究“長方形周長相等時，長、寬與面積之間的關系”。 2. 能力目標： 經(jīng)歷探究過程，發(fā)展分析、比較、歸納等數(shù)學思維能力。 3. 情感目標： 培養(yǎng)學生良好的計算習慣。 教學過程： 一、提出問題： 用20根火柴圍出長方形，看誰圍出的圖形面積最大？ 思考：怎樣解決這個問題？ 小結： 1. 先用20根火柴圍出各種形狀的長方形。 2. 再分別算算它們的面積，比一比誰的面積最大。 說明：明確問題解決的策略和步驟。 二、第一層次的研究： 明確任務：用20根火柴圍出長方形。 1. 動手嘗試 2. 反饋：說說是怎么想的？ 如：長擺了6根，寬擺了4根，四條邊相加共20根。 長擺了8根，寬擺了2根，四條邊相加共20根。 每一條邊都是5根，四條邊相加共20根。 …… 3. 可能出現(xiàn)兩種情況：有規(guī)律地擺的；無規(guī)律地擺的。 究竟可以擺出多少種不同形狀的長方形？你能有規(guī)律地擺嗎？ 說明：展示學生最原始的思路，并提示進行有規(guī)律的擺。引導學生有序地思考問題。培養(yǎng)良好的思考習慣。 三、第二層次的研究： 1. 動手嘗試，或者用筆寫寫，畫畫。尋找擺的規(guī)律。 2. 反饋交流： 3. 小結：長方形的周長是20，一條長加一條寬的和是10?？梢韵冗x擇長是9，寬是1。然后，長逐次減1，寬逐次加1。 長 寬 周長 9 1 20 8 2 20 7 3 20 6 4 20 5 5 20 四、第三層次的研究： 1. 計算每種形狀的長方形的面積 2. 長 寬 周長 面積 9 1 20 9 8 2 20 16 7 3 20 21 6 4 20 24 5 5 20 25 3. 觀察：哪個圖形的面積最大？ 小結：長方形的周長相等時，長與寬相等時面積最大。 4. 你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 小組討論。 反饋交流：長方形的周長相等時，長和寬的長度越接近，面積越大。 附送： 2019-2020年滬教版三年下《誰跑得快》word教案 教學目標： 1. 知識目標： 認識速度單位是個復合單位。 2. 能力目標： 了解速度單位的讀法和寫法。 3. 情感目標： 初步學會計算速度的方法。 教學重點： 速度的讀法和寫法。 教學難點： 理解速度的概念和正確計算的方法。 教學過程： 一？引入速度 在日常生活中，大家都知道物體的運動有快有慢。例如我們要想盡快到達某地，坐火車就比坐汽車節(jié)省時間。如何比較物體運動的快慢呢？ 請觀察 (課本第8頁) 圖：圖上的小動物在干什么？小兔問了個什么問題？你們是怎么想的呢？同桌可以討論一下 二？誰跑得快？ 引導學生分層比較： 1. 路程一樣時，誰快？ 小牛比小熊跑得快，為什么？ 2. 時間一樣時，誰快呢？ 小象比小熊跑得快，又為什么？ 3. 小胖發(fā)現(xiàn)什么問題呢？小丁丁又想了一個什么辦法呢？齊讀樂樂熊的話引出速度概念。 三？速度的讀法和寫法 1. 速度單位的計算： 小胖是這樣算的：(師邊說邊板書)小熊每分鐘跑的路程是： 計算： 4328=54 表示成： 54米/分 讀作： 五十四米每分 2. 填一填？算一算：仿造小胖的方法填小象和小牛的速度和表示方法，再讀一讀。 3. 觀察速度單位的結構： 誰能說說速度單位是怎樣組成的呢？一條斜線分成幾個部分？上面是什么單位？下面又是什么單位？讀時先讀哪個單位？再讀什么單位？斜線讀成什么？下面我們來練習一下速度的計算表示方法和讀法。 四？計算速度的方法 1. 生看課本第九頁列車圖，讀題后試問：請猜猜看哪輛火車跑得快？ 2. 要知道雙層火車和龐巴迪火車的速度快慢，先要知道什么？(小丁丁的話)請算算看。 3. 根據(jù)回答分析線段圖，并對圖上的數(shù)和符號進行理解后再核對計算速度的結果。 五？小結 我們怎樣求速度呢？ 關系式：速度=路程時間