2019年一年級數(shù)學下冊 確定位置教學案例及反思 北京版.doc
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2019年一年級數(shù)學下冊 確定位置教學案例及反思 北京版 在我們的數(shù)學課堂上,經(jīng)常會出現(xiàn)一些非預期的信息,這些非預設的信息是在一定情境下是學生真實體驗的一種反映,是一種轉(zhuǎn)瞬即逝的非常寶貴的教學資源。由于這種信息來得比較突然,往往不同程度地影響教學進程,如果處理得當,能彌補或推進教學,成為有價值的教學資源;如果處理不當,則會給課堂教學留下許多遺憾。在教學確定位置時,教師沒有把握好這種生成性的教學資源,所以留下一些缺陷和遺憾。 案例 片斷1:(找座位) 1. 認識第幾排第幾個。 (一上課,讓學生有秩序地站到講臺前,每人發(fā)一張紙條,上面寫著第排第個。) 師:這節(jié)課,我要重新給小朋友排座位,并且想請你們根據(jù)手中的座位號自己找到座位,有信心嗎? 講述:請同學看座位,從前往后數(shù),這是第一排,往后依次是第二排,第三排(教師指名學生說)……再請同學們從左往右看,這是第一個,往右依次是第二個,第三個(教師指學生說)…… 師:(任指三個座位)誰來告訴大家,這是第幾排第幾個?…… 學生能正確地說出答案。 2. 學生找座位。 師:看好紙條上的座位號,給大家40秒的思考時間,觀察好你的座位在什么地方,看好的請舉手。(學生全部舉手)現(xiàn)在輕輕地走到你的座位上坐好,不能擠,不能搶。 有三個學生沒有找到座位。 師:這三個同學沒有找到座位,大家有什么辦法? 生:我是的好朋友,我來幫他找。 這個學生把他的好朋友帶到座位上,其他兩生也均被好朋友帶著找到座位。 片斷2:(練習題) 學生在認識了第幾層第幾號后。 師:你們能說出每種小動物的住在第幾層第幾號嗎?很多學生都按約定的方式說出各種小動物的宿舍是第幾層第幾號。 這時一生說:小羊住在第2層第3號。 教師緊接著問:有不同意見嗎? 馬上一生反駁:不對,小羊住在第2層第1號。 師:我們在數(shù)第幾號時,一般都是從左往右數(shù)的。 接著進入下一個環(huán)節(jié)。 二、教學反思 《基礎教育課程改革綱要解讀》指出:“課堂教學不應當只是一個封閉系統(tǒng),也不應拘泥于預先設定的固定不變的格式,預設的目標在實施過程中需要開放地納入直接經(jīng)驗,彈性的、靈活的成份以及始料未及的體驗,要鼓勵師生互動中的即興創(chuàng)造,超越目標設定的要求?!闭n堂教學是人的教學,人是活潑的、開放的、有差異的,在課堂教學中,經(jīng)常會“即興創(chuàng)造”出非預期因素,怎樣使這些不經(jīng)意的或不如意的“麻煩”成為有用的教學資源,來服務于教學呢?我認為: 1. 發(fā)揮教學機智,充分利用課堂教學中的動態(tài)生成資源。 學生的學習活動是一種動態(tài)的過程,在這個動態(tài)過程中,并不缺乏教學資源,缺乏的只是善于發(fā)現(xiàn)和有效利用的眼光,對于那些在設計之外自然生成的有效教學資源,需要及時抓取,開發(fā)其價值。上述案例的片斷1中學生找座位這一活動,當三個學生沒有及時找到座位時,教師采取的處理方式是讓他們的好朋友幫著找,然后帶到座位上,教師并沒有做任何指導,這種處理方式太消極,缺乏彈性和活力。如果改變處理方式,利用這三個學生找不到座位這一生成性資源,讓他們的好朋友再教教他們怎樣找第幾排第幾個的方法,然后這三個再試著獨立找到自己的座位,我想他們一定能找到。這樣處理,雖然花費一些時間,卻能事半功倍,在這個過程中,全班的學生再次鞏固,真正掌握了找位置的方法,在下一個環(huán)節(jié)的學習中,也就既省時又省勁了。課堂才能真正“活”起來。 2. 精心備課,充分估計學生,了解學生,尊重學生。 學生是一個個不斷發(fā)展的充滿活力的個體,有時他們的思維可能超乎老師的預料,出現(xiàn)“出軌”現(xiàn)象。作為教師,在備課中備知識的同時,更要注重備學生,要充分考慮學生在學習進程中的種種可能性。當學生在課堂上出現(xiàn)“出軌”的想法時,教師要耐心傾聽給他們充分表述自己意見的機會,不能輕易地否定或打斷,否則會壓抑學生的思維積極性,扼殺學生創(chuàng)新思維。上述片斷之中,當學生說出小羊在第2層第3號時,沒有給他表露意見的機會,而是行使了老師的特權(quán),強行規(guī)定要從左邊數(shù)第幾號,實際上,數(shù)第幾號從左邊數(shù)起,只是人們的一種平常習慣,是一種臨時的約定,如果學生偏偏喜歡從右邊數(shù),也應給予肯定。因為新課標指出:允許學生以他喜歡的方式學習數(shù)學。再說,這種數(shù)法也確實可行,尊重學生的不同學習方法,也是充分發(fā)揚了學生的學習主人翁精神。 藝術(shù)家羅丹曾說:“生活中并不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!痹谶@里借用為:數(shù)學教學中并不缺少資源,缺少的是善于發(fā)現(xiàn)和利用有效資源的眼光。在教學中,生成性資源何其多,作為老師,只有不斷加強學習,提高課程實施水平,積極應對課堂上的各種變化,有效利用和開發(fā)各種生成性資源,盡可能讓課堂少留下一些缺陷和遺憾。 附送: 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 第2單元20以內(nèi)的退位減法測試題 新人教版 一、細心算,就能算對。 2019年一年級數(shù)學下冊 第2單元20以內(nèi)的退位減法測試題 新人教版 班級: 姓名: 學號: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 《20以內(nèi)的退位減法》 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 第2單元20以內(nèi)的退位減法測試題 新人教版 一、細心算,就能算對。 9+3= 11-7= 12-6= 16-8= 14-8= 8+4-9= 9+9-8= 19-10+8= 16-8-6= 3+8-7= 12-4+5= 二、按要求填一填。(10分) 三、你能寫出他們的名字嗎?小明的左邊是小軍,右邊是小青。(6分) ( ) ( ) ( ) 四、(8分) 原有 12枝 18把 ( )輛 15件 賣出 5枝 ( )把 9輛 ( )件 還有 ( )枝 9把 7輛 7件 五、看圖列式。(4分) ?塊 ?個 17塊 = = 一共釣了13條魚。 六、用數(shù)學。(35分) 1、一共釣了( )條魚,送給爺爺6條, 還剩幾條? = 2、 (1)灰氣球有8個,白氣球有多少個? = (2)白氣球有4個,灰氣球有幾個? = 12個 3.動物園有兔子15只,羊8只,牛6只。 (1)羊和牛一共有多少只? (2)其中白兔有5只,黑兔有多少只? = = 七、小朋友排隊做早操,小明的前面有3人,后面有4人。(5分) ?。?)隊伍中哪個是小明?在他頭上“√”。 (2)這一隊伍一共有( )個小朋友。 ?。?)前面3個和后面3個都是一班的學生,一班的學生一共( )個。其他同學都是二班的學生,二班的學生一共有( )個。小明是( )班的學生。 參考答案 一、13 4 15 7 14 8 5 9 6 8 4 9 9 13 7 12 4 6 8 6 3 10 17 2 4 13 二下 上 一 二 三 三、小青 小明 小軍 四、 16 9 8 7 五、9+3=12 17-9=8 六、1、13 13-6=7 2、12-8=4 12-4=8 3、8+6=14 15-5=10 七、(1)第四個 (2)8 (3)6 2 二- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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