2019-2020年北京版數(shù)學(xué)五上《列方程解應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年北京版數(shù)學(xué)五上《列方程解應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)生學(xué)會根據(jù)基本數(shù)量關(guān)系列方程，解答應(yīng)用題的方法。 2．從思路上比較算數(shù)法與方程法的優(yōu)越性。 3．培養(yǎng)學(xué)生善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)基本數(shù)量關(guān)系列方程解應(yīng)用題。 教學(xué)難點(diǎn)： 分析題中的條件與問題，找出等量關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、準(zhǔn)備題： 在下面的（ ）里填上數(shù)或字母，使等式成立。 （！）X的4倍與38的和，等于95。 （ ）+（ ）=（ ） （2）A與B的和除以8的商，等于40。 （ ）（ ）=（ ） 二、新課： 1．出示例題： 五年級3個班，每班捐65千克，五、六年級一共捐書報(bào)400千克，六年級捐了多少千克？ 讀題，找已知條件和問題。 哪些是已知數(shù)？哪些是未知數(shù)？ 它們之間有什么關(guān)系？ 一共捐了多少千克包括哪幾部分？ ①設(shè)什么數(shù)為X？ 誰能列出方程？ 在列方程時(shí)，要把未知數(shù)和已知數(shù)一樣看待，依據(jù)題目的敘述順序列出方程。 653+X=400 ②解方程：X=205 ③檢驗(yàn)：把X=205代入原方程，驗(yàn)證左右兩邊是否相等。 ④小結(jié)：列方程解應(yīng)用題的步驟是什么？ ⑤列方程解應(yīng)用題與算術(shù)方法解應(yīng)用題有什么不同？ 三、鞏固練習(xí)： 五年級3個班，每班捐65千克，五、六年級一共捐書報(bào)400千克，六年級捐了多少千克？ 解：設(shè)六年級捐了X千克 653+X=400 195+X=400 X=400-195 X=205 附送： 2019-2020年北京版數(shù)學(xué)五上《列方程解應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)相等的關(guān)系列方程解應(yīng)用題。 2. 在比較中使學(xué)生自我感悟到方程法的簡潔，從心理接受方程的解法。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，解決問題的思維靈活性。 教學(xué)重點(diǎn)： 分析題中的相等關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)等量關(guān)系列出方程。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 1．平面圖形的計(jì)算公式。 2．激發(fā)學(xué)生:有關(guān)平面圖形的計(jì)算問題，我們都可以根據(jù)公式來解決，你相信嗎？ 二、列方程解答平面圖形中的問題。 1．例2、一個三角形的面積是108平方厘米，它的底是24厘米，高是多少厘米？ 提出問題：三角形的面積、底、高之間有什么關(guān)系？ 用什么方式最能體現(xiàn)它們之間的關(guān)系？ 如何表示所要求的問題？ 學(xué)生根據(jù)公式列方程：解：設(shè)高為X厘米。 板書 24X2=108 24X=1082 24X=216 X=9 答：三角形的高是9厘米。 提出問題：與算數(shù)法比一比有什么不同？ 學(xué)生的認(rèn)識：直接用公式，缺誰設(shè)誰為X。 2．師生共同小結(jié)： 把題目中的關(guān)系直接用數(shù)量和符號擺出來就是方程。 列方程解應(yīng)用題的一般步驟是什么？ ①弄清題意，確定未知數(shù)，并用X表示； ②找出應(yīng)用題中數(shù)量間的相等關(guān)系； ③列方程，解方程； ④檢驗(yàn)，寫出答案。 板書設(shè)計(jì)： 列方程解應(yīng)用題 例2、一個三角形的面積是108平方厘米，它的底是24厘米，高是多少厘米？ 解：設(shè)高為X厘米。 24X2=108