2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)光教案 青島版.doc
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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)光教案 青島版一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能。(1)了解光的直線傳播現(xiàn)象,了解光在生活中的應(yīng)用(2)會(huì)做光的直線傳播的試驗(yàn)。2過程與方法。能利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)光的傳播路線做出假設(shè)性的解釋,能嘗試用不同的方式分析和解讀光的直線傳播方式。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀。喜歡大膽想象,認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn),探究光的直線傳播現(xiàn)象。三、教學(xué)方法提出問題猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分析論證(結(jié)論)四、教具激光筆、蠟燭、火柴、黑紙板帶孔、白紙板、盛水的小燒壞、紙筒、手電筒。五、教學(xué)過程課前談話:師:在這兒上課和在教室上課有什么不同?(生答)觀察得真仔細(xì),進(jìn)行科學(xué)探究就需要仔細(xì)的觀察。師:誰來猜猜我從哪里來?根據(jù)是什么?要想知道猜得對(duì)不對(duì)該怎么辦?(驗(yàn)證)。我們的科學(xué)發(fā)現(xiàn)大多是先猜想后驗(yàn)證的。相信同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中也會(huì)大膽的猜想、科學(xué)的試驗(yàn)、仔細(xì)的觀察、認(rèn)真的分析。那你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的科學(xué)奧秘?。ㄒ唬?、引入新課師:老師為了和大家一起上課,昨天就來了,昨天晚上散步的時(shí)候,看見燈光燦爛、五彩繽紛,絢麗的燈光把肥城打扮得格外美麗。老師在網(wǎng)上也找到了一些圖畫,來欣賞一下。(多媒體演示)師:這些畫面漂亮嗎?它們有什么共同的地方?學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。(二)認(rèn)識(shí)光源師:我們把這些發(fā)光的物體叫做光源。你還能說出哪些光源呢?判斷:月亮、鏡子是不是光源?師:你們能按照一定的方法給這些光源分類嗎?學(xué)生給光源分類。學(xué)生分類的標(biāo)準(zhǔn)可能有:自然光源、人造光源;冷光源、熱光源;電光源師:同學(xué)們說的很好,分類的標(biāo)準(zhǔn)很多,但是通常我們有兩種分類方法,第一是把它們分成自然光源和人造光源,剛才已經(jīng)有小組說了,關(guān)于第二種我們一起來看看。(出示課件)(三)光的作用師:不管是哪種光源,都為我們的生活提供了方便,你覺得生活中哪些地方需要光呢?(提示在各個(gè)方面都需要光)師:從同學(xué)們的發(fā)言中可以看出在生活上、生產(chǎn)上、醫(yī)療、軍事等方面都需要光,光帶給我們一個(gè)豐富多彩的世界,沒有了光,世界一片黑暗,人類將無法生存。光把世界打扮得如此美麗動(dòng)人,我們今天就來和他交個(gè)朋友,認(rèn)識(shí)它。(板書:認(rèn)識(shí)光)。 (四)光沿直線傳播師:在光的世界里,大家想研究問題?關(guān)于光速你還想知道哪些知識(shí)?請(qǐng)自學(xué)課本36頁。師:請(qǐng)大家根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)一下,光可能是怎樣傳播的。學(xué)生交流,說自己猜測(cè)的理由。教師出示各種光直線行進(jìn)現(xiàn)象的圖像。談話:這些光現(xiàn)象的圖像對(duì)你有什么啟發(fā)嗎?師:同學(xué)們都猜想光是沿直線傳播的,(板書)師:到底猜想是否正確呢?我們需要用實(shí)驗(yàn)的方法去檢驗(yàn)。今天,我們就用桌子上這些簡(jiǎn)單的器材去大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證你們的猜想是否正確、請(qǐng)同學(xué)們邊討論。邊設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),比比看,哪個(gè)小組想出的辦法多。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(生討論,師指導(dǎo))師:下面我們歡迎這一小組展示一下自己的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)把你們看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論,告訴大家。展示:生A:用激光手電沿白紙板照射,顯示軌跡生B:用激光照盛水的小燒杯,顯示軌跡生C:用激光手電照墻,顯示軌跡。生D:用激光手電照在同一直線上的三個(gè)小紙板,能看見光線。生:用蠟燭光照在同一直線上的三個(gè)小紙板,能看見光線。生:用紙筒照蠟燭能看見光線,把紙筒彎折就看不見燭光。生:用紙筒照太陽光能看見光線,把紙筒彎折就看不見燭光。5分析論證。師:剛才同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了分析,在這些物質(zhì)中,光是怎樣傳播的?6評(píng)估。師:同學(xué)們想想在解決這一問題時(shí),經(jīng)歷了怎樣的探究過程?提出問題猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分析論證(結(jié)論)評(píng)估師:剛才在探究過程中老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論積極,思維活躍,并且驗(yàn)證了你們的猜想,有沒有同學(xué)想一想光會(huì)拐彎出現(xiàn)什么奇怪現(xiàn)象?有的說:“假如光不是直線行進(jìn)的,我打開房間的燈,衛(wèi)生間里也亮了?!?;也有的說:“假如光不是直線行進(jìn)的,老鼠洞里也亮了?!?;甚至有學(xué)生說:“假如光不是直線行進(jìn)的,我們地球上就沒有黑夜了。”師:同學(xué)們的想象真豐富,我們用假設(shè)的方法再一次證明了光是沿直線傳播的。光的這個(gè)現(xiàn)象還可以幫我們做游戲呢!你看(教師演示)誰能玩出花樣來,你們來玩玩。學(xué)生玩游戲。師:這節(jié)課我們用實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、游戲的方法驗(yàn)證了我們的猜想,得到了光是沿直線傳播的結(jié)論??芍^收獲頗多,開旗得勝,其實(shí)關(guān)于光的學(xué)問還有很多,今天的學(xué)習(xí)才是剛起步,以后我們要不斷地探究自己感興趣的光學(xué)問題,我想你們都會(huì)成為一個(gè)小小的光學(xué)專家。附送:2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石 2教案 教科版教學(xué)目標(biāo):1初步認(rèn)識(shí)幾種常見巖石的顯著特征;2觀察、描述、記錄幾種常見巖石的顏色、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造,并能根據(jù)巖石的特征對(duì)照有關(guān)資料識(shí)別巖石;3認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的觀察、比較、記錄和描述的重要,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)交流的質(zhì)疑意識(shí)和互動(dòng)有效性。教學(xué)重點(diǎn):觀察、記錄幾種巖石的特征。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)巖石的特征對(duì)照資料識(shí)別巖石。教學(xué)準(zhǔn)備:分組實(shí)驗(yàn):每組6塊巖石(為頁巖、砂巖、花崗巖、石灰?guī)r、大理巖、礫巖)、滴管、稀鹽酸、用于清洗鹽酸液的水杯一只、抹布一塊、鑷子兩只、每人放大鏡一塊。演示實(shí)驗(yàn):巖石標(biāo)本、滴管、稀鹽酸、相關(guān)課件。教學(xué)過程:課前游戲:1我們先來玩一個(gè)說猜的游戲,老師描述一個(gè)同學(xué)的特征,大家猜猜他是誰?我們班有一位同學(xué),長有頭發(fā)、一雙眼睛、一對(duì)鼻孔、一張嘴巴、二只耳朵,中等個(gè)子,他是誰?2只有描述出一位同學(xué)的顯著特征,并且是獨(dú)一無二的,才能容易猜得出。對(duì)吧?3那位同學(xué)能夠超過老師,描述出一位同學(xué)的顯著特征讓大家猜,注意不能使用缺陷性描述,那樣會(huì)傷害同學(xué)的自尊心,這要注意絕對(duì)不能。4學(xué)生相互描述、猜測(cè)。5看似簡(jiǎn)單的說猜游戲,看來也不是很容易,首先描述的同學(xué)要準(zhǔn)確清晰的抓住顯著特征,如果這方面很強(qiáng),今后很容易成為畫家、作家、律師、警察、設(shè)計(jì)師,當(dāng)然還容易成為偉大的科學(xué)家。棒吧!一、引入課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了各種各樣的巖石,今天我們繼續(xù)來研究巖石。(課件出示六塊常見巖石:頁巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖和花崗巖)(板書:認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石)二、進(jìn)一步觀察巖石(一)觀察實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)1認(rèn)識(shí)巖石就要講究科學(xué)的觀察方法,跟老師說說,大家都學(xué)會(huì)了哪些觀察方法?根據(jù)學(xué)生回答,板書:看、聞、摸、嘗、聽(很多巖石內(nèi)有一定的毒素,不能嘗,下課后還要記得洗手)2提問:除了用眼睛看外,還可以借助什么來看?為什么要用放大鏡來觀察?用放大鏡可以觀察巖石的什么?3今天我們就要用放大鏡來觀察巖石在構(gòu)造和結(jié)構(gòu)方面的顯著特征,同時(shí)學(xué)習(xí)一個(gè)新的觀察方法:(課件出示表格)同學(xué)們也可以看自己同步探究上的記錄表。巖 石 觀 察 記 錄巖石編號(hào)顏色有無層理、氣孔、斑點(diǎn)、條紋、生物痕跡等組成巖石的顆粒是什么樣的敲擊聽聲音滴稀鹽酸的反應(yīng)巖石種類顆粒大小顆粒顏色顆粒結(jié)構(gòu)4組織學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察任務(wù):看看我們要觀察的內(nèi)容和方法,有什么疑問?根據(jù)學(xué)生提問隨機(jī)進(jìn)行作答:巖石的層理是什么意思?出示頁巖圖片,組織學(xué)生相互作答。(層理是指巖石一層一層疊加在一起,結(jié)合手勢(shì))生物痕跡是什么意思?指的是過去生物的一些遺跡,如動(dòng)物的足跡、爬痕、巢穴等。巖石的第二個(gè)顯著特征是巖石的顆粒形態(tài):由巖石顆粒大小、顆粒結(jié)構(gòu)、顆粒顏色組成。巖石顆粒大小就是顆粒的粗細(xì),分三級(jí):比芝麻大的稱為粗粒;比芝麻小的稱為中粒;肉眼難以分辨的稱為細(xì)粒。巖石顆粒結(jié)構(gòu)分松散和緊密兩項(xiàng)。什么是松散的顆粒結(jié)構(gòu)?稀鹽酸是一種無色透明液體,有很強(qiáng)的腐蝕性。實(shí)驗(yàn)操作時(shí)就必須特別注意以下事項(xiàng):(課件出示)出示稀鹽酸溶液和滴管。5講解滴管的操作方法:怎么滴呢?(邊講邊演示)用手指輕輕的捏住膠頭,然后松開,吸入幾滴鹽酸,取出滴管對(duì)準(zhǔn)放在桌上的巖石,壓一下膠頭,滴一滴在巖石上,然后觀察在巖石表面會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?注意:稀鹽酸不能飛濺到自己和同學(xué)的皮膚衣服上,如果不小心滴到了手上或桌子上,請(qǐng)用抹布擦干凈;巖石必須放置在桌面上;用滴管在每一塊巖石上各滴一滴,觀察反應(yīng)(現(xiàn)象有冒氣泡、不冒氣泡之別);滴完稀鹽酸后的巖石,觀察后在清水中清洗干凈。提問:這么多觀察任務(wù),哪項(xiàng)是最后觀察的?為什么?6出示六塊巖石,這就是我們接下來觀察的六塊常見的巖石,知道什么名字嗎?為了區(qū)分老師用標(biāo)簽16號(hào)來表示。每一位同學(xué)只要觀察一粒巖石就行了。記錄單上要寫上你觀察的巖石編號(hào),最后一項(xiàng)巖石種類暫不填寫。7觀察實(shí)驗(yàn)還有什么疑問?請(qǐng)材料員上來領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料,開始觀察實(shí)驗(yàn),做好記錄。板書:記錄(二)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)(三)學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報(bào)1組織匯報(bào):請(qǐng)各組材料員把材料整理好。老師請(qǐng)一組的同學(xué)上來匯報(bào),我們加大一點(diǎn)難度,請(qǐng)匯報(bào)的同學(xué)不報(bào)出巖石的編號(hào),其他組的同學(xué)根據(jù)自己的觀察結(jié)果猜猜匯報(bào)組的同學(xué)說的是哪塊巖石??纯茨莻€(gè)小組的同學(xué)猜的水平最高,當(dāng)然其他組的同學(xué)還可以根據(jù)描述的情況加以補(bǔ)充。有信心嗎?2匯報(bào)員匯報(bào),其他組的同學(xué)猜測(cè)。三、識(shí)別巖石1剛才同學(xué)們的交流非常精彩,猜測(cè)的同學(xué)更是慧眼識(shí)石,說明大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些巖石,但是這些巖石叫什么名字呢?2地質(zhì)學(xué)家、巖石學(xué)家通常對(duì)照巖石的資料來比照、辨別,并識(shí)別出巖石,要不要當(dāng)一回地質(zhì)學(xué)家和巖石家。3請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的閱讀書上P68的資料,比照自己的觀察結(jié)果,說說16號(hào)巖石分別叫什么名字?4課件出示巖石的比照資料。5組織學(xué)生進(jìn)行辨別。學(xué)生說明辨別的結(jié)果,并說明原因。記錄學(xué)生辨別有出入的巖石。6巖石學(xué)家還經(jīng)常根據(jù)巖石的顆粒情況,來辨別巖石,請(qǐng)看巖石學(xué)家的鑒別方法。課件出示泡泡圖。7解釋泡泡圖。8根據(jù)這個(gè)鑒別方法,同學(xué)試試看,鑒別驗(yàn)證一下我們剛才的結(jié)果正確嗎?尤其是有出入的那幾塊巖石。9學(xué)生鑒別,并說明原因。10課前,我們說過描述一個(gè)同學(xué)要說出這個(gè)同學(xué)的顯著特征,而顯著特征往往都只有一兩個(gè),巖石的顯著特征也是這樣,我們能夠說出某一塊巖石的一兩個(gè)顯著特征,讓其他同學(xué)馬上就猜出是什么巖石,思考一下,怎么描述。11學(xué)生嘗試描述巖石的顯著特征,開展說說猜猜游戲。四、課堂總結(jié)1說說今天的課有什么收獲呢?有什么問題?2關(guān)于巖石你還有想研究的內(nèi)容嗎?五、板書設(shè)計(jì)- 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