2019-2020年一年級語文上冊 zh ch sh r 教學(xué)反思1 人教版.doc
《2019-2020年一年級語文上冊 zh ch sh r 教學(xué)反思1 人教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年一年級語文上冊 zh ch sh r 教學(xué)反思1 人教版.doc(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年一年級語文上冊 zh ch sh r 教學(xué)反思1 人教版 在教學(xué)翹舌音zh ch sh r時,我設(shè)計了一個生活情境來學(xué)習(xí)拼音,考慮到這四個聲母的讀音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,我特意安排了一個“招待客人”的情境。今天啊,有四位客人來我們這里做客,依次出示客人來了,我們要打招呼啊,今天這幾位客人的名字很特別,叫的時候要把口舌翹起來(引導(dǎo)學(xué)生跟著老師讀zh ch sh r,當(dāng)學(xué)生會讀之后,就請客人(學(xué)生戴頭飾)進(jìn)門了,請進(jìn)門的過程中又鞏固了zh ch sh r的認(rèn)讀)。再搬椅子來招待客人。在這招待的過程中既訓(xùn)練了口語交際能力又加強了zh ch sh r的認(rèn)讀。學(xué)生在生活化的情境中多讀多練,輕松有趣地突破了翹舌音認(rèn)讀的難關(guān)。 以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學(xué)習(xí),如“猜一猜(看口形猜韻母,根據(jù)音節(jié)猜圖畫等)、傳一傳(一個接一個把看到的音節(jié)傳下去)、變一變(用電線折成字母)、玩一玩(出卡片,一生出聲母一生出韻母,拼成音節(jié)讀出來,誰讀得快又準(zhǔn),誰就贏了,贏者可以刮對方鼻子)、拔河比賽(易混淆的字母寫在黑板上,兩組小朋友分立兩邊讀卡片,讀對的卡片貼在該組繩上,哪邊多哪組就贏)、小白鴿送信(信封上用音節(jié)寫著送信人名字,讀對了就能送對,給送對的一份禮物)、長頸鹿請客(叫出用音節(jié)標(biāo)出的菜名)、考一考(拿卡片去考別人)“等。通過趣味性強的游戲和活動,學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固,對音節(jié)的拼讀積極性更高,學(xué)得輕松,練得扎實。 附送: 2019-2020年一年級語文上冊 zh ch sh r 教學(xué)反思2 人教版 前一課學(xué)習(xí)了“z c s”三個平舌音,我感覺學(xué)生學(xué)得挺好,基本都能掌握發(fā)音方法。這一課要學(xué)習(xí)四個翹舌音,在發(fā)音方面相對有難度了,另外還要接觸三拼音節(jié),因此本課的教學(xué)時間我分為三課時。 第一課時,主要是借助情境圖、語境歌,以及小插圖,幫助學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音。在指導(dǎo)發(fā)音時,我用我的手模擬舌頭的卷翹動作,形象地告訴學(xué)生發(fā)音的方法,學(xué)生通過模仿、體會,另外借助平時的語言“蜘蛛織網(wǎng)、尺子卷卷、叔叔舞獅、一輪紅日”掌握zh ch sh r的音和形。為了幫助學(xué)生分清平、翹舌音,我在課始復(fù)習(xí)z c s這三個聲母,學(xué)完翹舌音后,我又將zh、ch、sh與z、c 、s進(jìn)行了對比練讀,提問:它們之間有什么區(qū)別呢?在觀察中學(xué)生不難發(fā)現(xiàn),zh、ch、sh都比z、c、s多了一個h,接著我進(jìn)行總結(jié),由于它們都多了一個h,所以它們的讀音也發(fā)生了變化,由原來的平舌音變成了翹舌音,接著進(jìn)行多種多樣地練讀,這樣學(xué)生在練讀中體會到發(fā)音要領(lǐng),掌握發(fā)音方法。 第二課時,主要是指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)和音節(jié)詞,尤其是帶整體認(rèn)讀音節(jié)的拼音詞。我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生大都知道“zi ci si zhi chi shi ri”是整體認(rèn)讀音節(jié),但是真把個別音節(jié)放在一個詞語中去,他們一開始大都會出錯,出現(xiàn)了“r——r”錯誤的拼讀情況。在教學(xué)一個個拼音詞語的時候,我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,將詞語的內(nèi)容擴充以豐富學(xué)生的知識,如教“zhsh”一詞時,我先指導(dǎo)看圖,說說圖上的孩子在做什么,再讓學(xué)生說說每年的植樹節(jié)是幾月幾日,學(xué)生不但學(xué)會了拼讀,還了解了植樹節(jié)。教“r chū”時,再問問學(xué)生太陽下山叫什么?(日落)教“r ch”時,告訴學(xué)生父母上班很辛苦,下了班我們可以為他們倒一杯熱茶;教“ch shī”時,告訴學(xué)生做一名廚藝出色的廚師是需要刻苦地練習(xí)…… 第三課時,只要是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會拼讀三拼音節(jié),這也是本課的一個難點。在之前的語文天天練和補充習(xí)題的練習(xí)中,我們其實碰到過三拼音節(jié),那時我?guī)е鴮W(xué)生拼讀,發(fā)現(xiàn)其實班上有一部分學(xué)生會拼讀的。所以,我充分利用這些小老師的帶頭作用,先指導(dǎo)學(xué)生拼讀的方法——聲輕介快韻母響,再逐個請學(xué)生領(lǐng)著拼讀,“這個音節(jié)哪個小老師來教我們?”“這個音節(jié)誰會,快來教教大家?”學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高,他們紛紛爭當(dāng)小老師,贏得大家的掌聲。然后我還組織學(xué)生同桌間互相拼讀,互做老師。一節(jié)課下來,通過開火車、指名讀,我感覺效果挺好。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年一年級語文上冊 zh ch sh 教學(xué)反思1 人教版 2019 2020 一年級 語文 上冊 教學(xué) 反思
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-5584934.html